希特勒的崇拜者

20xx年9月，我开始带初2006级7班班主任，到如今快满三年，这届学生也马上就要毕业了，三年来，发生在我班上的故事还真不少。我这个班上有一位学生名叫钱小武（化名，我写这篇文章之前已经征得其同意），我们班发生的一些大事与他有关，我今天就讲述有关他的真实故事。

钱小武是个问题学生，开学第一天就上课找同桌说闲话。后来他的课堂表现一直很糟糕，他极其自由散漫，早上总是迟到，经常上课的预备铃响了，他不是往座位走，而是奔向厕所，在老师开始上课后他才进教室。他脑子虽很聪明，但心思根本没在学习上，初一时下午三四节自习课比较多，老师们如果开会去了，他总是在班上捣乱、起哄，他颇有“能量”，可以使部分学生跟他一起起哄起来，我班的自习课纪律被以他为首的一伙给搅坏了，害得想学的学生也无法安心学习。给他安排最沉默寡言的同桌，竟被他感染得话多起来，其“魅力”之大，可想而知。在新初一的十个班中，我班自习课最乱。每次我找他谈话他总是会极其迅速地认错，迅速地作保证，但转过身下节课上依然如故??我不得不费很多劲去关注他，我如果不解决好他所带来的问题，这个正在形成中的班集体就完了，我为此愁得睡不好觉，吃不好饭，请教了很多老教师，想了很多办法，比如让他当个班干部管纪律，我发现这种方法在别的班可能是个有效的方法，但在钱小武这里行不通——钱小武管什么就会把什么弄得更糟。表扬他，没效果，批评他，更没效果。他总是表面上全答应，实际上背道而驰，我体会到了“阳奉阴违”的厉害。

钱小武上课时话怎么那么多呢？他都说些什么呢？很多学生告诉我：钱小武非常强烈地想对同学讲纳粹德国希特勒这些东西，他还热衷于把这方面的书、碟拿给同学们看。在小学时他就如此。他还自称自己就是“元首”（希特勒）。原来，他家里第二次世界大战方面的书和碟很多，年幼的他接触最多的就是这些，于是他就迷上了战争，他极其崇拜希特勒，非常喜欢纳粹德国。有一天，我发现他的文具盒里有很多纸条，一看，竟是很多张“纳粹党入党申请书”，很

多男生，有本班的也有很多外班的，有成绩不好的也有很多成绩好的学生，给他写道：“我，某某某，自愿加入纳粹党组织，忠于纳粹党，忠于元首，听从元首指挥??”拿着这些纸条我一个个看下去，很快一个个“党员”被我找去谈话，接着“党员”们都“退党”了，我把钱小武组建的这个“党”拆散了。然而改变其他学生容易，改变钱小武对纳粹以及希特勒的热爱谈何容易，据他母亲说：“孩子是在他还没有分辨能力的时候看战争方面的东西的，战争残酷、杀人??这些东西的确对他的性格有负面影响。”现在我们试图纠正孩子对历史反面任务的热爱，我们告诉他希特勒是战争的发动者，是给人类带来了灾难的大坏蛋，但其实孩子口头答应，看得出来他的心里仍是喜欢希特勒的，他仍然让别人叫自己“希特勒”或“元首”，他仍然憋不住要向同学介绍第三帝国的荣耀，仿佛那荣耀就是他自己的。

如果他的崇拜希特勒的观念仅仅停留于此，成年人大多也不会把这真当回事。然而可怕的是，在他的错误观念指引下，他做出了更多错误甚至可怕的言行。当他把希特勒对付犹太人的理论用来对付班上的弱小同学时，我再也无法对钱小武保持耐心了。

我班有一位身体有点残疾的男生小翔，矮小、瘦弱，手脚发育不太正常以致走路样子有点怪，说话、做事都比常人慢半拍。钱小武课后欺负小翔的消息很快传到我耳里，钱小武在班上散布很多攻击小翔的谣言，对别的同学说小翔坏话，班上有部分男生也跟着钱小武一起欺负起小翔。钱小武为自己以强凌弱的行为找到了理论依据，那就是希特勒的排犹理论。班上学生告诉我：钱小武口才很好，说的话挺新鲜的，同学们过去从没听说过，现在听他说起来好像有道理。比如钱小武对同学们说：“小翔是回族人，少数民族就应该被消灭。你知道中国为什么不富强吗？就因为民族太多。”??我很生气，在班上我严厉批评和戳穿了钱小武的谬论，并严令禁止这种错误言行。我深知，严令禁止还不够，内心思想的转变才是关键。我让班上一位有爱心有才华的女生小帆就欺负小翔这种现象写了一篇感人肺腑的文章，开了一次以“爱”为主题的班会，小帆主持了这次班会，她在黑板上写了大大的一个“爱”字，她的文章和讲话深深触动了全班同学，引起了共鸣，好多女生掉下了同情的眼泪，男生全都低下了头沉思，过去做得不

好的有愧疚之色，他们纷纷起来发言，表示今后再不做伤害小翔的事。但全班惟有一个人丝毫没有被触动，那就是钱小武，他分明在冷笑。同学们分明看到了他这种态度，有人说钱小武“冷血”，这时有一位同学上台发言：“钱小武同学虽然现在没有起来发言，但他内心一定也有了爱的种子，我们相信他今后一定会善待小翔”，同学们报之以热烈的掌声，大家都善良地期待和鼓励钱小武不再错下去，但实际上大家都错了。在这以后，别的同学不再随钱小武犯错了，但钱小武自己的错却越来越大了。

到了初二，钱小武总是等放学后老师下班了其他同学都走了的时候殴打小翔，小翔做事磨蹭，以至于经常是最后一个离开教室，这样钱小武容易瞅准时机打他。我对钱小武用过各种方式教育，但隔一段时间总是会反复。我对于钱小武考试考８分、６分甚至３分的纪录我都能有耐心，但我对这孩子这样的恶行真的无法容忍。

殴打在升级，钱小武总是在放学后大家都走了的时候下手。钱小武放学后不走，他专等着小翔走他才走呢，他知道小翔总是班上最后一个走的。我对小翔不放心，放学后我看着他慢慢收拾书本文具我就催他快点回家。我让小翔父母尽量接送他回家，但防不胜防，一旦他遇到好时机，他就更对小翔痛下毒手了。

好久没听见小翔说钱小武打他了，我和小翔父母都放松了警惕，直到有一天，小翔父母带着脖子上勒出血印的小翔来到办公室。小翔说钱小武昨天放学后拿红领巾勒着他的脖子在地上拖，当时有同学过来看见了，但同学也怕钱小武，没有拉钱小武，只是说：“钱小武，你别再拖了，再拖就出人命了。”钱小武才停了下来，威胁小翔：“你回去后要是敢给你妈说，或是明天给老师说的话，我让你一年不好过！”小翔回家后不敢说，想瞒过妈妈，但没躲过妈妈的眼睛，在妈妈的追问下道了实情。我非常愤怒，我把钱小武、钱小武父亲叫到办公室，钱小武完全否认，他编出一堆谎话表明自己无辜，他甚至说小翔是糊涂了，认错人了，并发毒誓说要是自己打的话，自己就钻汽车底下自杀。我们所有在场的人都知道钱小武明明是在撒谎，他父亲却看着儿子一脸无辜的样子，相信了自己的儿子！

我们对钱小武做思想工作，我们谈到了事情的严重性，有的学校曾经发生过的惨痛教训,他默不作声。年级组长余老师和钱小武谈了一下午，谈到德国人二战后勇于承认自己的错误，而日本人总是否认侵略罪行时，他的心门终于打开了，他最喜欢的德国都承认错误啦，他也打算承认错误了。余老师和他谈完话后，他向我承认了是他做的错事。我告知他父亲，他父亲在家也教育他很长时间，看样子他是真的悔过了，他买了书打算送给小翔，打算和父亲一起去看望小翔，小翔家人口头接受了道歉和保证，没有接受登门拜访和东西。钱小武主动写了检讨，在班上宣读表示自己很后悔，今后要对小翔好，要像哥哥一样待小翔。我们都表示相信他。

没想到隔了一段时间后，又有了一次殴打和威胁恫吓??言而无信，出尔反尔，这让人如何再相信钱小武呢？小翔不敢再上学。小翔父母让小翔躲到远远地另一个学校借读去了。而我则在继续与钱小武“过招”??

在长期与钱小武的激烈斗争中，我对他日益厌恶，我知道他更厌恶我，因为我让班上其他同学孤立了他，他已经没有了市场，他起哄没同学回应了，他上课说话影响同学我把他安置在最后面的“特座”上，他讲纳粹主义同学已经觉得烦，别人下课在围着老师问几何题呢??班上纪律好了，学习风气浓了，整体成绩大为提高，我本来是绝对不想把他与同学“隔离”起来的，毕竟他也需要正常的友谊，但我发现，只要他座位附近有一人，他就会上课时让这个人无法学习，如果他坐在大家中间，他会害一群人，这一群人就会来找我诉苦，然后要求换座位。我只好如此了。初二，人称“分水岭”、“爬坡期”，就在这个关键时期，我班一批男生对我表示要好好努力学习，与钱小武“划清界限”，结果是他们的成绩果然进步很大。情况正在往好的方向转化，虽然我没教育好钱小武，但教育好了整个班级，班级被评为“优秀”，我的心里安稳了好多。

可是钱小武和我愈来愈对立了，我们师生俩就像仇敌一样，钱小武找我要求我让他和大家坐在一起，他说他想有成绩好的同桌，可是我怕他影响别的学生学习，拒绝了他的要求。

这种状况一直持续到初三，初三第一学期，我和钱小武之间进行了几次非常激烈的冲突，

我们双方的态度都很强硬，钱小武当堂顶撞我，他居然对我骂开了，把我气得发抖。本来工作就累，还被这小子折腾几次，我觉得精疲力竭。这种状况必须改变，困乏中突然看到一则熟悉的名言：“如果你不能改变这世界，你就改变你自己”，改变我自己？我冷静下来仔细反思自己，发现了问题所在：虽然钱小武本身是有问题，但我也不是没有问题。虽然我讲原则，出发点是为了整个班级学生的学习，但我处理问题的方式不够冷静，对待钱小武的态度过于强硬，从小翔被他逼走之后，我觉得自己没保护好小翔，内心有愧，转而恨钱小武，我再也无法掩饰自己对他的厌恶，再也无法以一种平和的心态对待他。我的内心已经不再把钱小武看成有待自己教育的学生，而是潜意识里把他当成了“坏蛋”“恶势力”，自己则无休止地与“恶势力”作斗争。如果我不把他当成坏人，我想他也许不会与我如此对立。我让他一直坐特座，他觉得很没面子，心里更恨我，而我怎能教育好一个恨我的学生呢？钱小武如果得到正确的学校教育和家庭教育，他的不良习惯多少会有所纠正，他其实是个天资不错的孩子，如果走正道，不至于将来危害社会。我一直怕别的学生的受他的影响，如果现在给他安排好的同桌，他也许会不会“进朱者赤”？

我决定和他好好谈，已经好久没有这样和颜悦色地和他说话了。我们的谈话从希特勒纳粹德国谈到孝敬母亲遵守法律谈到好好做人好好学习争取进步，他没想到他骂我我还不记恨他，他保证绝对开始好好学习，不干扰同学学习，“老师您不要那老眼光看待我，我过去是犯了很多次错，但现在真的想改了，您就试试这最后一次吧，不行再让我一个人到后边去。”我答应了。

钱小武坐到了同学中间，他真的没有再像以前那样干扰周围同学，大家都说他好多了，他上课有时能认真听讲了，他也关心起自己的学习来了，理科要赶上对他来说是何其困难，文科还是有明显的进步的，在近两次中考模拟考试中，他虽然数理化还是不行，他语文一次考了90多分、一次是80多分，接连两次英语都考了80多分，政治也考得不错，历史还考了接近满分。老师们见他开始学了，都鼓励他，表扬他，帮助他，他开始主动问老师怎么复习，在我面前也表现好了，不但不和我对立，还经常主动帮我做事。而且他也很少迟到了。据说在家也表现好多了，一回到家不再玩而是学习了。这时候我不忘了问他如何看待希特勒的？他说他知道

战争是不对的，人类应该避免战争，希特勒是个反面的人物，最终结局也很惨，他绝对不学希特勒的。我说：这就对了。老师不会以成绩高低衡量一个人的高低，但如果一个人自己不努力，自暴自弃，谁都会看不起的，只要你朝正确的方向努力，就是值得表扬的。记住要朝正确的方向走哦。??

钱小武这个孩子让我头疼过，他的父母想过放弃，我也是，三年来他给我带来了数不清的

麻烦，但谁会想到最后一学期竟有如此可喜的改变？在教育他的过程中我也得到了成长和提高，不是吗？

备注：这是为一次班主任交流会写的教育叙事题材的文章，都是亲身经历的人和事，只是

人物姓名作了改动。这个真实的孩子留给了我们太多的思考。

第二篇：希特勒的演讲

以口才征服世界-希特勒的演讲能力

《历史上最有影响的一百人》的作者哈特认为：“就其动员人民从事重大行动的能力而言，希特勒可能是人类史上最富于感染力的演说家。”

应当说，希特勒从一个默默无闻的下士成为一个世界知名的杀人恶魔，全凭他的一张不烂之舌。

演讲吸引来了人才和钱财

希特勒的目标是想成为德国历史上最伟大的人物。要实现狼子野心，单靠他是不可能成功的，必须网罗一批骨干帮手。令希特勒高兴的是，很多骨干帮手根本用不着三顾茅庐，不请自家就找上门来了。之所以会如此，实与希特勒超人的口才分不开。可以说，希特勒最重要的几名骨干全是听了希特勒的演说之后，因为佩服得五体投地，所以才愿屈居希特勒之下，跟着混世魔王闯天下。

鲁道夫·赫斯是仅次于希特勒的纳粹第二号人物。他因偶尔听了希特勒的一次演讲，震惊于希特勒的口才，便加入了纳粹党。戈培尔是希特勒手下的宣传部长，是希特勒的股竤大臣。此人也不缺少一张能说会道的嘴巴，加之又获得过哲学博士，对一般人的口才都不以为然，但对希特勒的口才，由衷的佩服。19xx年，他听了一次希特勒的演讲，立即决定加入纳粹党。稍后几年，他与希特勒的思想发生冲突，但听了希特勒一场三小时的“精彩之极”的演讲，立即“怀疑自己的看法”，决定要向“这个伟大的人物，政治的天才鞠躬致敬”（戈培尔日记中的话语）。

演讲不仅吸引来了心腹大臣，而且还带来了大批政治捐款。

汉夫施丹格尔是哈佛大学毕业生，朋友劝他听听希特勒的演讲，他就去了。这一去，他就成了纳粹党徒了，因为他对希特勒的滔滔雄辩极为倾倒，爱屋及乌，他就信仰起了纳粹主义来了。纳粹党从这位信徒那里确实获益不小。汉夫施丹格尔借给纳粹党一笔巨款，使纳粹党报《人民观察报》得以维持下去。

钢铁大王弗里茨·蒂森是19xx年在慕尼黑结识希特勒的。初次见面就被希特勒口若悬河的辩才征服了，慷慨解囊，甩手就向当时尚不为人知的纳粹党捐资10万金马克（2.5万美元）。

可以说，纳粹的许多钱财都是富商感于希特勒的口才魅力自愿从腰包里掏出的。

沉默寡言的少年

令人不可思议的是，具有三寸不烂之舌的希特勒，少时却沉默寡言，羞怯怕生。这种性格按理说不应属于一位卓越的演说家。形成希特勒这种性格的原因有二：一是6岁弟弟的死亡在心理上造成了极深的创伤，给他的生活投下了一道长长的阴影；二是性格暴躁的父亲强迫他不得学习他喜欢的美术。如果说弟弟的死使希特勒变得孤独，那么暴躁父亲的强制则使希特勒变得沉默寡言。

希特勒在小学、中学都没有给老师留下能言善辩的印象。无疑，希特勒是有演讲天才的，但在沉默寡言的外表下面，老师难以发现这一天赋才能。只有一位老师似乎有所留意，但在评价时却用了一个贬义词：强辩。也许这位老师是在希特勒与别的老师或同学的争辩中发现希特勒这一才能的，所以才对希特勒有了“好强辩”的印象。

不过在了解希特勒的人中，还是有人发现希特勒小小年纪就具有演讲的雄辩才能。有人记得他念小学时曾利用其雄辩才能诱使孩子们执行他的命令。这虽是孩子们的游戏，但他却能一次次成功地把孩子们召唤在一起，玩得尽兴。——这里须提醒一句：希特勒在跟孩子们玩这类游戏时，他的弟弟还没死；打弟弟死后，这类游戏也就停止了。看来希特勒对弟弟的感情极深，杀人魔王也不缺乏人性。

发现自己的演讲才能

希特勒中学没毕业，就去了维也纳；美术学校没考上，却当了几年流浪汉。第一次世界大战爆发后，他在慕尼黑当了兵。战争结束时，勇敢的希特勒混了个不错的军衔：下士。

希特勒接到命令，去政治训练班听课。听讲时，一个士兵替犹太人辩护了几句，希特勒忍不住地站起来，言辞激烈地发表了一通反犹言论。令他惊奇的是，他居然能够控制住在场听众。

这是希特勒第一次在正式场合演讲。

他发现了自己的口才。

希特勒后来回忆说：“一下子，我得到了在大庭广众说话的机会，过去我完全无意识地靠直觉而认为具有的东西，现在得到了证实，那就是：我是能够?演讲?的。”

政治训练班结束时，一个观察者在总结报告上提到希特勒时写道：“一个生就的演说家，他博得了他的听众的绝对注意，讲起话来，信心十足。”

这年希特勒30岁，开始踏上了用他的嘴征服德国、征服世界的旅程。

演讲吓跑了对手

19xx年9月，希特勒加入德国工人党，即后来的国家社会主义德国工人党（纳粹）的前身。

希特勒参加该党的第一次聚会是在慕尼黑的一家啤酒馆。与会者成分复杂，三教九流皆有。

几个人发过言后，希特勒也站起来发言。他反驳前面有人提出地使巴伐利亚脱离德国而与奥地利联合的主张。希特勒声嘶力竭，大喊大叫，拳头在空中挥来回去，话没说完，就把前面发言的那个人吓得溜走了。

这次演讲还募集了300马克。对一个经费只有7马克的小小政党来说，实在是一次意料不到的收获。而成绩的取得，端赖于希特勒的那张与众不同的嘴巴。

在登上总理宝座之前，希特勒的绝大多数演讲是收费的。每月希特勒都要演讲几次，十多年时间，仅靠演讲希特勒的收入就相当可观。

希特勒的成名作——法庭演说

希特勒一生做过几千场演说，但第一次轰动全国的演说当推他的法庭演说。

希特勒具有强烈的权力欲。为了攫取权力，他不自量力地于19xx年在慕尼黑啤酒馆发动了一场政变，企图推翻巴伐利亚政府乃至全国政府。

政变很快就被平息了，但希特勒被带上了法庭。

到法庭采访的记者很多，除了德国各大报社记者外，外国有影响的大报社都派了记者。希特勒知道这是个自我表现的千载难逢的好机会，必须充分地加以利用。于是，在法庭上，希特勒鼓动他那张三寸不烂之舌，竭力宣扬他的主张。希特勒的民族主义热情打动了德国人民。他成了名震德国的名人。

由于审判法官都是极右派，希特勒的观点全部或部分地与法官的观点合拍，所以，在审判的过程中，希特勒可以粗暴地打断证人的话，对他们反诘盘问，替自己辩护。最让希特勒满意的是，他的辩护不受任何限制，这对擅长鼓唇弄舌的希特勒来说，简直可说找到了用武之地。希特勒真没委屈自己的那张嘴，第一次发言就一口气讲了四个多小时，而这是他许多次长篇发言的第一次。

希特勒无疑是历史罪人，将会永远被钉在历史的耻辱柱上。但客观地说，他的法庭辩护煽动力极强，“精彩”之处比比皆是。

这里不妨摘录一段：

“小人的眼界是多么的狭窄！请相信我，我认为谋得一个部长官职并不是什么值得努力争取的目标。我认为以部长身份载入历史，并不是值得一个伟大人物努力争取的事。假使真是如此，你很有同其他部长葬在一起的危险。我的目标从一开始起就比做部长高出一千倍。我要做马克思主义的摧毁者。我要完成这个任务，一旦我完成了这个任务，部长头衔对我来说就只是一个荒唐的称号罢了。”

这是希特勒对证人指责他有当部长野心的回答。

历史发展到了20世纪，“独裁者”一词早成了贬义词，政治家躲得远远的，生怕戴上这顶桂冠。但希特勒不怕，面对有人指责他要当独裁者，他是这么回答的：

“天生要做独裁者的人不是被迫的。他的愿望就是如此。他不是被别人驱使向前的。这并没有什么骄傲自大的地方。难道一个努力从事繁重劳动的工人是骄傲的吗？难道一个有着思想家的大脑，夜夜思考，为世界发名创造的人是自大的吗？凡是觉得自己有天赋义务治理一国人民的人没有权利这么说，?如蒙召唤，我愿从命。?不！他应该责无旁贷地站出来。”

一位听过希特勒法庭演说的人如此评论道：“一个蛊惑民心的奇才，我极少听过这样一个逻辑性强的，狂热人的讲话。”

确实，仅仅凭借思想，而没有杰出的演讲才能，希特勒能否把德国人煽动起来恐怕是个未知数。

一生最精彩的演说

希特勒一生最精彩的演说是19xx年4月28日在德国国会举办的，内容是对美国总统罗斯福一份电报的答复。对这次演说，《第三帝国兴亡》一书作者威廉·夏伊勒做过如下评论：

“我相信这是他从来没有做过的最长的重要公开演说，讲了足足两小时以上。在许多方面，特别在打动德国人和纳粹德国在外国的朋友这一点上，也许是他空前最精彩的一次演说，肯定是我亲自听到他所作的最了不起的演说。他雄辩滔滔，机锋横溢，极尽尖酸刻薄，虚伪狡诈之能事，这种本领已经达到空前未有的高峰，而且以后再也没有能达到过。”

这次演说的背景是：美国总统罗斯福面对纳粹德国的武力威胁，发电报给希特勒，要他做保证不侵略31个国家。希特勒没有直接给罗斯福总统回电，而是在国会举行演说，通过广播电台把他的答复传到罗斯福耳中。

演说时，希特勒先把罗斯福来电念几句，然后嘿嘿地冷笑两声，稍停片刻，压低嗓子吐出一个字来：“答。”接着就从他的口中喷出一大串讽刺挖苦罗斯福的话来。希特勒的所作所为犹如一个顽皮的孩子在考场作弄他的老师。

希特勒在台上表演，台下的议员则在制造气氛。

每当希特勒声嘶力竭地讲完一段话，阴阳怪气地说声“答”时，议长戈林就忍俊不住地带头发出一串“嘎嘎嘎”的怪笑，其他议员也不失时机地跟着哄堂大笑。这时的演讲气氛就达到了高潮，希特勒的演讲劲头也就更大了。下面是希特勒的两段演说辞。

第一段是这样的：

“罗斯福先生宣称，他认为一切国际问题都可以在会议桌上解决。

“答：…… 要是这些问题果真能在会议桌上得到解决的话，我将不胜高兴。然而，我的怀疑是有事实根据的，那就是，最明显地表示不信任会议有用处的国家正是美国自己。因为历史上最伟大的会议就是国际联盟……它代表全世界各国人民，并且是按照一位美国总统的意志而建立起来的，然而，第一个在这种努力面前表示退缩的国家就是美国……只是在无目的地参加了[国际联盟]好多年以后，我才决意学美国的样……

“北美的自由并不是从会议桌上获得的，同样，南北战争也不是在会议桌上决定胜负的。至于为达到最后征服整个北美大陆而进行的无数斗争，我就不说了。

“我所以提起这些话，只是为了要表明您的意见，罗斯福先生，尽管毫无疑问应当受到最大的尊重，然而却不能在您自己国家的历史或者世界其他各国的历史里找到任何证明。”

希特勒在演说中从来没有忘记吹嘘自己，下面一段话就是他自吹自擂的样板：

“罗斯福先生！我深知贵国幅员广大，财富充盈，使您自许要对全世界的历史和所有国家的历史负责任。而我，先生，所处的地位却要平凡得多，局面也要小得多……

“我接受了这样一个国家，它因为信任外国的诺言和由于民主政府的恶劣制度而面临着彻底的毁灭……我克服了德国的混乱，重新建立了秩序，并且大大增加了生产…… 发展了交通，使庞大的公路网得以兴建，运河得以开凿，巨大的新工厂得以出现，同时也致力于提高我国人民的文化与教育水平。

“……

“我把19xx年从我们手里抢走的地方夺回来给了德国。我把成百万被迫与我们分离饱受心酸的德国人领回到了自己的祖国……然而，罗斯福先生，没有流一滴血，没有给我国人民，当然也没有给别国人民带来战争的苦难……

“你的任务，罗斯福先生，比较起来要容易得多。你在19xx年出任美国总统，我也在那一年出任德国总理。你在发轫之初就是世界上最大最富的国家的首脑……贵国的局面之大，足以使你有时间，有闲暇来注意世界性的问题……你的关心和主张所涉及的地区要比我的地区大得多，因为，罗斯福先生，上苍所要命我托生的地区，因而也是我必须为之工作的地区，不幸要小得多，虽然对我来说，它要比其他任何东西更加宝贵，因为它完全是我国人民所有的！

“虽然如此，我相信，正是这样，我才能对我们全都关心的事情尽最大的贡献，那就是：全人类的正义，幸福，进步和和平。”

应当说，就欺骗德国人来说，这是一场非常成功的演说。希特勒就是凭借着一场场演说，凭借着他那辩才无碍的口才，从流浪汉一步步地登上德国最高权力宝座的。毫无疑问，希特勒是历史上靠口才建功立业者中的佼佼者。

迥异于传统的演说家

希特勒非常重视演讲术，深知演讲术在政治活动中的重要作用。

在《我的奋斗》中，希特勒曾讲过这么一段话：

“在历史上推动最伟大的宗教运动和政治运动的力量，从远古时候起，一直是说话的神奇力量。

“只有靠说话的力量才能打动广大的人民群众。所有伟大的运动都是人民运动，都是人类热情和感情的火山迸发，它们不是由残酷的贫困女神就是由投在群众中的语言火把所触发的；它们不是词章学家和客厅英雄似的清淡。”

此段话充分说明了希特勒对演讲术的重视程度。

希特勒之所以能成为闻名于世的演说家，除了爹妈给了他一副好口才外，还与他重视演讲技巧分不开。

希特勒小时候梦想成为艺术家，但经过一番努力，终告失败。其实，希特勒的天赋不在绘画，而在表演。假若他小时候梦想成为表演艺术家，也许他早已功成名就了。遗憾的是希特勒选错了方

向。

何以为证？

只要走进演说大厅，听听希特勒的演说就清楚了。我们现在不可能直接听到希特勒的演说了，但听过希特勒演说的人都说希特勒是个出色的模仿家，能把别人的言谈举止模仿得惟妙惟肖。可别小看这点雕虫小技，演说的关键时刻来一番这类表演，就能使演说大厅的气氛活跃起来，给听众增添不少笑料。应当说，这是一位杰出演说家所应具备的看家本领。

希特勒对演讲的声调、语言的快慢都颇有讲究。演讲伊始，话说得很慢，一字一板地仿佛私塾老学究在教学生识字。其实，他是在寻找听众的感受，一旦掌握了它，就会迅雷不及掩耳地提高演讲音调，加快演讲速度，猛烈地抨击他所要抨击的对象。这时，希特勒的声音犹如上千条抽得噼啪作响的鞭子掠过大厅。他具有鞭笞听众神经的能力，能让他的听众发狂。然后，他就像交响乐队指挥那样，撩拨听众忌妒、恼怒和憎恨的情绪。当然，在这个时候，希特勒从来不会忘记猛击桌子和猛烈顿足。

对他的这种做法，希特勒是这样解释的：“广大群众的心灵对软弱无力或半途而废的东西，不会做出任何反应。正像一位妇女一样，她精神的敏感问题，与其说是抽象的理性，倒不如说是强大的情感渴望。因此，她宁愿屈服于强者，而不愿屈服于弱者——群众也宁愿屈服于统治者，而不是祈求者。

我们不能不承认，希特勒是个出色的心理学家，对听众的心理了解得非常透彻。他就像地震波显示仪那样，对听众心灵的颤动能作出灵敏的反应，能把整个民族最秘密的愿望，最隐蔽的直觉、痛苦与个人的反感表达出来。所以说，要想成为一个杰出的演说家，就必须成为杰出的心理学家。

希特勒还对演讲大厅的音响效果、颜色，以及演讲时所在位置及出入口都极为重视。他善于研究听众的特点，观察一些人怎样才会比另一些人对他的话产生更大反响;听众多时，怎么样才能更容易控制。他知道迟到的作用。演讲人迟到，可以使听众长时间焦虑不安，磨灭他们的锐气，从而更容易接受他那粗暴而且有感染力的号召。他常常从人们完全意料不到的地方出现在大厅，脸上带着坚定而冷静的表现，在一对楔形保镖的簇拥下大步走过大厅。

当然，我们不应该忘记希特勒演讲术的最显著的特点：演讲时伴以暴力行为。从来没有一个杰出演说家像希特勒那样把暴力带进演讲大厅，使演讲大厅充满了恐怖气氛。——我们不能不说这是希特勒的一大发明。

希特勒之所以这么做，是因为他认为演讲时伴以暴力行为，会给听众留下深刻而难忘的印象，让人回忆起来更觉历历在目。

通常的情况是，希特勒在台上演说，保镖们在台下大打出手。但也有例外。据说早年希特勒在慕尼黑开始空嘴打天下的时候，遇到过一位名叫奥托·巴勒斯塔特的人，这人跟希特勒政见相左，但嘴巴厉害，演讲水平至少不在希特勒之下。希特勒觉得此人对他威胁太大，就和他的几个爪牙冲上讲台，操起棍棒和椅子，狠狠地把对方揍了一顿。为此，希特勒被警察局关押了一月。但奥托·巴勒斯塔特再不敢跟希特勒唱对台戏了，希特勒高兴了好长时间。

还值得一提的是，希特勒在演讲时从不用“我的希望”、“我们声明”、“我们要求”一类的话语。具有希特勒语言特色的话语是：“我们坚决主张。”这是一种无条件的绝对命令口气，颇合这位“超人”的个性。