九年级下册

诵读欣赏 古诗三首

学习目标：

1、理解三首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界；

2、感受并欣赏诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点；

3、能有感情的背诵和准确默写三首诗。

重点：

1、体会两位诗人不同的思想情怀及在作品中的表现。

2、了解当时的社会情况；

难点：欣赏两首作品的艺术性。

教学课时：3课时

第一课时 饮酒 陶渊明 一、预习导学

1、文学常识

（1）作者简介：陶渊明（ 365－427），一名潜，字（元亮），浮阳柴桑（今江西龙江）人。青壮年时，有过建功立业的抱负，先后任江州家酒、镇军参军、彭泽县令等小官。因不满政治腐败、官场黑暗，又不肯降志辱身迎合权责，于是在405年四十一岁时弃官归田，此后一直过着“躬耕自资”的隐居生活。

（2）背景： 陶渊明现存的作品，大都写于归隐之后，有诗一百六十多首，辞赋散文等十多篇。在这些作品中，作者写农耕劳动，写与农民的交往，写农村恬静优美的自然景色，着力表现了自己田园生活的怡然自得之乐。情意真切，格调清新，简洁含蓄，富有韵味，称为“田园诗”。此外，陶渊明有部分诗文，抒发了对污浊现实的不满，表现出愤世嫉俗之情。有《陶渊明集》。

2、自由朗读，划出节奏。

二、自主探究

赏析诗句。

结庐在人境，而无车马喧

结庐：构室。 人境：人世间。 而：却。 车马喧：喻世俗交往的打扰。 诗人居住的地方非常（安静），没有什么人前来打扰。 问君何能尔？心远地自偏

君：诗人自称。 尔：这样。

二句承上两句设问设答。因为心既远离尘嚣，那么处于众人集聚之境，也就如同偏僻清静之地了。

菊东篱下，悠然见南山

悠然：悠闲自在的样子。 南山：庐山。

表现诗人（高尚）的情致。在自家的园子里采菊以佐酒，悠闲的抬起头来欣赏南山美丽的景色。诗人这种超然物外的生活方式，与那些官场中人孜孜以求名利，不可同日而语。 山气日夕佳，飞鸟相与还

山气：南山的气象。 日夕：傍晚。 相与：结伴。 还：飞回巢。 写南山（美妙的晚景）。

山间的云气到傍晚的时候显得很美，这时飞鸟也结伴归巢了。

此中有真意，欲辨已忘言

此中：此地此时的情景，总指隐逸的田园生活。

真意：包括自然情趣和人生真谛。

辨：辨别，说明。

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忘言：不知怎样用言语表达。

是对全篇的（总结）。

三、探索： 本诗的主旨是什么？

写(田园)之景，抒(隐居)之情，以纯朴自然的艺术风格表现了诗人(闲适)的生活，感悟到的(人生真谛)和对(自然风光)的喜爱。

四、练习题：

1、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是采菊东篱下，悠然见南山

2、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是（此中有真意，欲辨已忘言）

行路难 李白

一、预习导学

1、文学常识

（1）作者简介：李白，字（太白），号（青莲居士）.李白一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死而其犹未悔”。

（2）写作背景：

“行路难”是乐府古题。李白以此为题的，诗有三首，大约写于天宝三年(744)。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“赐金还山”，诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写了这组诗。

2、划分诗的节奏。

二、自主探究：诗句赏析：

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。

金樽、玉盘写器皿贵重 清酒、珍羞写酒馔zhuàn佳美

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

想象离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景，实际上是以山川的险阻比喻世路的艰难。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

诗人引用两个典故表达自己的愿望。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

诗人的思绪回到现实中来，又不禁发出了如此痛心的呼唤。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

诗人在仕途遭受重大挫折、心情极为苦闷之时，仍然表现了远大的政治抱负和强烈的自信心。 赏析：

尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念。

三、小结：

从这首诗我们可以看出，诗人李白的内心充满了矛盾。他希望能像姜太公、伊尹那样建功立业，却屡遭挫折，虽然不知道出路在哪里，却不愿放弃对理想的追求。苦闷与追求、失望与希望，交错的反映在这首诗中，使我们很容易感受到李白强烈的感情变化。

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九年级下册 第二课时游山西村 陆游

一、预习导学

1、文学常识

（1）作者简介：

陆游，字(务观)，号(放翁)。汉族，越州山阴（今浙江绍兴） 人。南宋诗人。创作诗歌很多今存九千多首，内容极 为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。

(2)写作背景：

此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。

（3）题目的意思是什么? 在山西村游玩。

二、初读感悟：

1、释诗句，明诗意

莫笑农家腊酒浑， 不要笑话农家的腊酒浑浊不清

丰年留客足鸡豚。 丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛 。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。 箫 鼓 追 随 春 社 近， 箫鼓追随是因为春社日将临 衣冠简朴古风存。 人们穿戴简洁朴素，古朴的风尚犹存

从今若许闲乘月， 从今以后，我要随时乘着月光闲逛

拄杖无时夜叩门。 拄着手杖豪情满怀地叩击农家朋友的柴门。

三、自读思考：

1、诗中哪句话揭示了深刻的道理？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

2、这个村庄的风光更给了他深刻的启示：

经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生， 出现新的契机，增强克服困难的信心。

四、主题:

《游山西村》：这首诗生动地描绘了山西村的风光和习俗，也表达了诗人对淳朴的农村生活的赞美之情。

五、课外阅读：

我们没有理由不重视语文

近日，上海市同济、华东师大、华东理工、上海财大、上外和东华等六所高校自主招生测试密集举行。记者调查发现，六所高校中，有四所要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。据一位高校招办老师解释，自主招生之所以考英语不考语文，是因为英语有利于学生的学科发展，英语不好往往没有前途。（20xx年1月24日《长江日报》）

语文教育在国内普遍被人们忽视的情况越来越严重，以前我们只知道很多大学非中文专业不开设语文课，现在连大学自主招生都不考语文了。和英语有四、六级考试，不管什么专业拿不到四级证书不能毕业相比，语文成了“没爹疼没娘爱的孩子”。大学生写文章错字连篇，理科生写文章“一逗到底”，文秘毕业生不会写公文，医学毕业生写不明白病理??这

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些不同寻常的现象早已普遍存在。这不免让人一头雾水：汉语和英语，到底哪个是我们中华民族的母语。 在当前严峻的就业形势下，实用主义成了教育的指挥棒，再加上教育部门热衷搞形式主义，英语成了衡量人才的重要尺子：不会讲英语是二流人才，不会写英语是三流人才，不懂英语几乎就是蠢材！相比之下，语文的地位可就差远了。因为人为的压制，语文被认为在工作中的作用不大，只要能考上大学，语文也就完成了历史使命，“语文无用论”成了新时代的新论调。其实不然，语文知识和语文能力不仅是某方面的知识和能力，它在很大程度上还是一种文化的鉴赏力。而鉴赏力是创造力的一个重要源泉。如果说培养学生们的创造力、提高他们的综合素质是我们的教育目标，那么加强语文教育则是必由之路。

诚然，英语是世界上的优秀语言，和汉语一样优秀，但对于中国人来说，英语只不过是个工具，一个重要的工具，但它不能成为中国人振兴中华的主要手段。有人说中国的大学教育水平严重下滑，其中除了大量扩招的原因外，另一个重要的原因是学生们被英语负担所困扰。因为英语不是母语，日常生活中使用的不多，所以学习英语只能靠花大量的时间背无穷无尽的单词，背各种介词的用法，这就导致学生学习其他学科的时间被严重挤压，也就不能一心一意地研究专业知识。如果任由这样发展，英语不仅成不了我们中国人的工具，反倒成为累赘。

汉语是我们的国文课，它是各科知识积累的基础，也能培养一个人的修养，更是我们全民族综合水平的体现。因此，对于我们炎黄子孙而言，学好语文是重要的，更是必要的。笔者的意思不是说中国人就要排斥其他语言，只学语文，而应该是在学好语文和有足够兴趣的基础上再考虑学习外语。作为教育部门和学校，无疑没有理由不重视语文教育，没有理由刻意把其他语言放到汉语前头。语文教育应该贯穿教育的全过程，高中生和大学生群体作为民族文化的传承者，他们必须肩负起这副重担，但前提是需要全社会特别是教育部门和学校对语文教学的足够重视，给语文教学腾出点时间和空间，重新树立起语文教学在教育中的地位和作用。

1. 从全文来看,第①段在文中有何作用?

2. 理解文意,用原文回答下面的问题

①作者认为语文教育在国内普遍被人们忽视的原因是什么?

②作者认为我们为什么要重视语文学习?

3. 文中第②段画线句子主要运用了什么论证方法?有何作用?

4.作者认为“应该是在学好语文和有足够兴趣的基础上再考虑学习英语”,你赞成这一观点吗？请联系自身实际谈谈你的看法，不少于50字。

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第二篇：人教版八年级语文上册《游山西村》PPT课件