打造特色校园文化 成就精彩人生
打造特色校园文化 成就精彩人生
校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。 为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。比如，我校创办于19xx年现已是一所30的年老校，30年的办学历史积淀了底蕴厚重的“和谐包容，襟怀天下”的学校文化。基于此，学校充分发挥教师智慧，提出初步方案，经专家论证认可，形成特色校园环境建设方案。
（一）抓好阵地建设，发挥环境育人功能。
1、充分利用橱窗栏、黑板报、图书室、阅览室等文化教育阵地，及时展出学生书画作品；开辟教室图书角、展示台、雏鹰争章栏等，使学生随时随地受到感染和熏陶。
2、班级设置文化展示牌（应有班名、班风、班训、班级全家福等），班级命名应体现学校文化特征
3、各功能室布置体现功能特点，温馨、舒适。如，图书室命名为“百科全书”，室内有“书籍是人类进步的阶梯”、“书是营养品”的至理格言；微机室命名为“现代科技”，室内有“科学技术是第一生产力”、“书山有路网络为径，学海无涯电脑作舟”的醒目标语。科学实验室享有“科海拾贝”的美名，“探知识海洋，摘科学明珠”、“实践出真知”的标语很具吸引力。
4、教室走道布置主要以与学校有关的名人画像、师生作品、学校活动剪影为主，让学生感受到我是学校的主人，同时让学生感受“今天我为学校而自豪，明天学校因我而骄傲”。现在我校的走廊上悬挂有学者：建筑大师梁思成、历史学家傅斯年、考古专家李济、一代才女林徽因、治学有方的同济大学周均时、徐诵明校长、生物学家童第周等画像；学校的艺术活动剪影若干。
5、校园内的草坪、墙壁等均有温馨提示语，真正达到了让每一堵墙说话，让每一棵树育人的境界。通过向全校师生征集以上温馨提示语，我校在草坪里立有“小草对你微微笑，请你把路绕一绕”、“别踩我，我怕疼”等提示语；楼道上有“校园你我他，环境靠大家”、“请讲普通话，请写规范字”、“珍爱生命、有序活动”等关于安全、卫生的提示语。
（二）以人为本，形成特色的精神文化。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，但以校园精神文化为第一要义。要树立、形成良好的校园文化精神，关键在于加强校园管理，使各项规章制度内化、吸收，逐步形成良好的行为习惯，成为高雅素质，最后上升为学校精神。
1狠抓师德建设，发挥主体作用。教师是人类文明的传播者，是人类智慧的开发者，是人类灵魂的塑造者，“学高为师，身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着青少年的健康成长。因此，狠抓师德师风建设，提高师德修养是提升校园精神文化的关键所在。
2、学校认真组织了全体教职工学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观；组织全体教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护》、《教师职业道德规范》等等。
使全校教职工进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观，时刻牢记、遵守《教师职业道德规范》，在教育、教学中，时时处处能以诲人不倦的道德情怀，关心学生、尊重学生。
3、开展了“讲师德、讲奉献、争先进”等师德活动，进一步弘扬优良的教育风气，从而真正提高教师的职业道德水平。
4、坚持间周一次的政治学习、每年一次的暑假学习的制度，精心组织学习和培训，牢固树立“领导即服务、教育即服务”的意识，弘扬“讲政治、讲正气、讲团结、讲干劲、讲奉献”的精神，爱岗敬业，淡名薄利，形成了深入推进特色学校创建的合力。
（三）规范学生行为，培养他们养成良好的习惯。
1、利用班队课狠抓《小学生守则》，《小学生日常行为规范》教育，从具体的生活细节开始，晓之以理，付之以行，让孩子们明白可以怎样做，应该怎样做。如：怎样听课、发言，如何进办公室，上学离家、放学回家；如何向长辈打招呼，怎样做客，怎样待客；如何使用礼貌用语等等
2、同时，还以“星级学生”评比活动、“班级流动红旗”评比制度为载体，使“人人为班级争光”、“人人争当文明学生” 逐步内化到每一个学生的头脑中，从而引导学生进行自我教育，形成讲文明、讲学习、讲礼貌、讲卫生、讲团结的良好风尚。
（四）特色活动，让师生共同成长。
常规活动深入开展，学校开展的活动应主要以常规为突破口，以班、队、家庭为单位，以丰富的活动为载体，以每年各重大事件、节日及红旗镇发展活动为契机，做小事、品大德，养习惯、塑思想。特色活动创新开展，在设计每次队活动时，都要力图让所设计的活动或节目能有生动活泼的形式（生动），深入浅出的内容（深动），感人肺腑的设计（感动），心向往之的信服（心动），行之有效的践行（行动）。比如，我校的特色活动主要有：
1、我校开展的“小阵地、大舞台”活动，创新每周一的国旗下讲话模式，期初每个班抽签定时间、定内容，让每个班60%以上的学生能走上舞台做精彩表演，提升了学生素养。
2、课前3分钟“唱出风采、诵出韵味”的主题活动，或诗歌、或名言、或朗诵、或古诗等，整个校园文化味浓。
3、为提高教师素养，开展了“会前30分钟属于我”的交流活动。期初抽签定交流时间、定主讲人，内容围绕学校发展自定，每周一的教师会都先由3名教师做精彩交流，主持人做精辟点评。
4、艺术节是学校的传统，所以学校在每年的“六一”都要举办一次全校性的大型艺术节活动（包括书法、绘画、摄影、手工和文艺节目），学生参与率达90%以上，各项活动质量很高，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
5、学校每年举行一次大型的教师运动会，以及学生“春季运动会”和“冬运会”，增强体质，健全体魄，并在参加上级的学生运动会中取得了优异的成绩，是学校创建艺体特色的亮点。
6、建设好学校小记者站，面向广大同学征稿，定期出版校报校刊并向网站投稿多篇，促进了我校学生文化修养水平的提高。
总之，校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是师生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。健康、快乐、和谐的校园文化是师生快乐成长的精神家园。我想在注重物质文化打造特色校园文化 成就精彩人生
红旗中心校敖卜小学：李艳红
第二篇：打造校园文化特色 全面实施开放教育
创建特色校园文化 全面实施开放教育
西大街小学“校园文化建设特色校”工作汇报
内容摘要
一、以开放教育为本，为校园文化建设确立方向
二、创建校园环境，为师生营造良好的文化氛围
三、提升文化内涵，让学校成为充满吸引力的地方
1、确立行之有效的校风、班风和学风
2、图文并貌地宣传小学生日常行为规范
3、用良好的文化教育去影响全体学生
4、体育锻炼、卫生工作长抓不懈
5、开展丰富多彩的校园文化活动
6、唱“西大校歌”，提升校园文化品味
7、社会实践活动延续校园文化教育
8、科技环保教育已发挥“长效效应”
四、建立学校、家庭、社会联系教育网络
学校办学理念→ 让学校成为充满吸引力的地方
学校办学目标→ 学生快乐、家长满意、教师成长、社会认可 校园文化主题→ 绿色〃人文〃科技
校园文化特色→“快乐二十分，师生同成长”
“传承历史，放眼世界”社会实践活动
科技环保〃小发明
创建特色校园文化 全面实施开放教育
西大街小学“校园文化建设特色校”工作汇报
西大街小学创建于19xx年，原名“后善学堂”，为私立学校；19xx年由市人民政府接管，改为公办学校，更名为西大街小学，至今已有80年办学历史。建校以来，学校为国家培养了大批高素质的人才，获得良好的社会声誉。20xx年，区教育局实施“调整学校布局，扩张优质资源”的战略，学校迎来了历史发展的机遇：当年春季，学校整体搬迁至鹦鹉花园；秋季，又与原腰路堤小学、鹦鹉洲小学合并成“一校两区”的新西大街小学。
2学校占地面积19654m（一区7054m2，二区12600m2），生均8.06m2；
建筑面积12583m2（一区5530m2，二区7053m2），生均5.16m2；运动场地面积4395m2（一区2028m2，二区2367m2），生均1.80m2。校园绿化率100%。学校有专用活动室29个（一区14个，二区15个）。全校现有51个教学班（一区25个，二区26个），在册学生2300余人；在职教职工153人（一区57人，二区96人），自聘教师2人。
步入21世纪，学校与时俱进，不断深化教育改革，以规范化建设为保证，以教育科研为动力，以教师队伍建设为根本，以创学校特色为活力，努力探索出一条自主发展的新路，得到社会的赞誉和上级的表彰，学校先后被授予“全国科学教育实验基地学校”，“全国写字教育实验基地学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“湖北省绿色学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”、“湖北省校本培训示范学校”、“湖北省教改名校”、“湖北省模型特色学校”、“武汉市综合办学水平先进学校”、“武汉市基础教育课程改革实验基地校”、“武汉市素质教育先进学校”、“武汉市“三化一高”先进学校“、“武汉市德育“六有”实体建设先进学校“、“武汉市青少年教育先进集体”、“武汉市电教示范学校”、“武汉市青少年科技教育先进学校”、“武汉市教育科研实验基地”、“武汉市教育
科研先进单位”、“武汉市校务公开先进单位”、“汉阳区首届“名学校”。
一所学校，要办出质量，创出特色，打造品牌，既要树立先进的办学理念，又要营造良好的“开放式”校园文化环境，让校园成为花园、书院、乐园，才能真正“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”，办人民满意的教育。
一、以开放教育为本，为校园文化建设确立方向
校园制度文化是维系校园文化建设的保障系统。从搬进新校的第一天起，学校就把打造良好的校园文化环境工作放到了第一位，先后成立了校长室、教导处、年级组三级校园文化管理机构，制定了“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本” 校园文化策略，确立了“让学校成为对师生充满吸引力的地方”的办学理念，实现“让每一个孩子健康成长，让每一个孩子体验成功”的校园文化畅想。
以学生发展为本，着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能方面的和谐发展；着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生的个性发展；关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。
以教师发展为本，提升教师的职业理想，使教师成为学生发展的促进者，终身学习的楷模，校本课程的开发者，教育实践的研究者，并以此推进教师专业化的进程。
以学校发展为本，走内涵式发展道路，立足于学校本身资源的重组，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底，促使学校全面走向开放性、民主性和一体化。
我们的校园文化主题： 绿色〃人文〃科技
绿色——优雅的育人环境，宽松和谐的校园，健康向上的心境，
让学校成为对师生充满吸引力的地方
人文——人性化的管理，“传承历史，放眼世界”社会实践活动，
让“学生快乐，家长满意，教师成长，社会认可”的文
化氛围
科技——现代化的教学设备，四网合一的网络化管理，科技活动
的普及与提高，学生活动中的科技含量
我们的校园文化特色：“快乐二十分，师生同成长”
“传承历史，放眼世界”社会实践活动
科技环保〃小发明
二、创建校园环境，为师生营造良好的文化氛围
自20xx年以来，学校先后投入200余万用于校园环境建设，目的是建设花园式校园。
如：二校区的塑胶操场投入120万，为1000多学生提供一流的体育运动场地。一校区的足球场投入近30万，既满足了一校区学生体育运动场地，又为学校足球队训练提供优质足球场地。就是在这小小的足球训练场里，我们先后为国家少年女子足球队及省、市少年足球队输送了多名优秀的少年足球队员。我们的体育健儿也多次在市、区体育运动会上获得优异成绩。今年，在汉阳区田径运动会上，我校又获得团体总分第二的好成绩。
也就是在这运动场上，我校师生的“阳光一小时活动”、“阳光长跑活动”、特色运动会、趣味运动会等在如火如荼地开展。
又如：学校先后投入近50余万，在两个校区建起了近2000平米的花园，为全校师生提供了幽静的休闲场地。花园里四季如春，雪松、广玉兰、香樟等常年吐绿，杜鹃花、桃李、虞美人等季季花香。学生课间或在花园里赏花扑蝶，或在树丛中观察小昆虫的生活，或三三两两在小石桌上看图书，或躺在茵茵草地上惬意地晒太阳。
还如：学校先后投入近10万打造校园走廊及班级文化，还修建了独具特色的科技长廊。教室门前温馨的教师心语，搭起师生间对话的桥梁；随处可见的名人名言，给学生送去一句又一句鼓励的话语；
“说普通话，写规范字”、“慢步轻声”、“上下楼梯请靠右行”等提示语时刻告诫学生处处规范自己的言行举止；教室专用展板前，学生会经常伫立观察自己又多得了几颗五星或几面红旗。
还如：学校先后投入数百万元，建起了微机室、图书室、阅览室、劳技室、科技室、科技馆、科技制作室（磨床、车床等）、音乐室、舞蹈室、科学实验室、陶吧、多功能报告厅等，为学生开展丰富多彩的文化学习活动提供了场所。
学校的每一面墙壁都在说话，校园里处处散发着浓郁的文化气息。
三、提升校园文化内涵，让学校成为充满吸引力的地方
除了营造良好的学习环境外，我们在提升校园文化内涵上做足了文章。
1、确立行之有效的校风、班风和学风
我们的办学理念：让学校成为充满吸引力的地方；
我们的办学目标：学生快乐 家长满意 教师成长 社会认可 学生培养目标：激发浓厚的兴趣 培养良好的习惯
引导正确的思维 全面提高综合素质
我们的校风：善于学习 勤于思考 勇于实践 敢于创新 我们的学风：文明乐学 创新健美
我们的教风：爱生乐教 敬业高效
班班有班风，一班一特色。教室前国旗高悬，教室后校风、班风醒目，楼上楼下学生校服穿戴整齐，学生精神面貌焕然一新，校园里处处充满生机。
2、图文并貌地宣传小学生日常行为规范
用感性的宣传促进学生理性的认识，是我校加强对学生的教育和引导的方法之一。如：在宣传“小学生行为二十条”时，我们让学生扮演成其中的“角色”进行宣传，再用照相机将其中镜头拍摄下来，最后做成大型喷绘，用图文并貌的形式挂在院墙上，让学生在学习他
人或展现自我的前提下，自觉规范行为举止，收到良好的教育效果。
学校教师自主开发的校本课程中，《礼仪训练》课程在师生的共同研讨中，逐步加深学生对校园礼仪和社会礼仪的理解。
3、用良好的文化教育去影响全体学生
注重学生学习兴趣与习惯，培养更多优秀的学生，首先应打造优秀的教师队伍。几年来，学校坚持开展具有“西大特色”的校本教研活动，常年聘请多位专家对教师进行专业化指导，聆听专家指导，近距离与专家对话交流，教师业务水平不断提高。
“培训是长久的福利”，西大街小学的教师长期以来一直拥有着学校给大家带来的这份文化享受。每年，学校都会派出大量的教师到全国各地听课、学习、培训、参观，这些外出教师带回来的大量新信息，不断影响着学校教育教学工作。学校还购回《把信送给加西亚》、《细节决定成败》、《全国小学名师教学评点》等名著供教师阅读，不断提升教师文化内涵。同时，学校还定期组织教师观看电影，提高教师生活品位，丰富教师文化生活，不断陶冶教师情操。让每一个教师每一天都是好心情。
《西大教育信息》是我校自办校园信息报。自20xx年元月1日起，每月报道最新校园信息，开办专题论坛，传播校园文化。其内容均来自各科室及一线教师。因为我们深深地知道，学校教育的最终目的不仅仅是教给学生丰厚的学习知识，更重要的是培养学生良好的学习兴趣和习惯。
教师在备、教、改、导的过程中，时时不忘提升自己的文化修养，力求在教学过程中，每一个教师都努力做到指导有方，指导得法，指导有效，力求用自己独到的教学方法——高质量的课堂教学，轻负担的学生课业——去感染学生，让学生乐学、善学。文明的举止，亲切的语言，端庄的仪表，标准的普通话，优雅的课堂教学深深地感染的孩子们，让每一个学生每一天都有新的收获。
升旗仪式上，学生在声情并茂的“国旗下的讲话”中，感受着热
爱祖国的教育；
班队会中，学生加深了“珍爱生命，安全第一”的认识；学校先后聘请汉阳区消防中队、汉阳区交管大队、汉阳区体卫艺站的战士和专家到学校给学生讲解消防安全、交通安全、食品安全、心理健康及生理卫生等知识。
《品德》课教学中，学生学会了解更多的生活和社会知识；老师用更多校内、外发生的案例，对学生进行教育。
学校教师还自主开发了《口语交际》、《儿童中国古诗诵读》、《形体训练》等校本课程，这些课程在课改三级课程教学中，给学生增添了更多的学习兴趣。
一年一度的“读书节”，更是孩子们展示个人与集体朗读才能的“喜庆佳节”。师生以书为友，在充满书香气息的校园里尽情享受校园文化的熏陶。
4、体育锻炼、卫生工作长抓不懈
体育活动是学校文化教育的重点，他关系着每一个学生的健康。长期以来，学校坚持按上级下达的事业计划，开齐开足各年级体育课，并规范全体体育教师的课堂教学。
学校除坚持组织师生做广播操外，还自己创编了“千人莲湘操”（鹦鹉花园校区）和“千人太极功夫扇” （江景园校区），并已形成西大体育教育的特色。
学校体育组除完成正常的体育教学外，还负责落实“阳光一小时活动”，保证全体学生在校有足够的体育锻炼或体育活动时间。
学校每年举办一次“田径运动会”和一次“亲子趣味运动会”。每到这个时候，学校都会邀请家长代表到学校，和自己的孩子一起参加赛跑、拔河、跳绳、穿越障碍等运动。家长的参与和支持，让学校特色体育运动更具光彩。
学校还定期举办跳绳、拔河、踢毽子、滚铁环和广播操比赛，多形式地丰富学生的体育文化生活。
学校保健室坚持组织全校每日一小扫，每周一大扫，确保校园环境的干净与整洁。同时，保健教师利用卫生教育课对学生进行常规卫生教育，每到换季前夕，出品专刊告知学生季节性疾病的防治方法，从源头上杜绝各种疾病在校园内的发生。
学校还定期对食堂卫生进行检查，建立处理卫生防疫突发事件工作预案和应急处理机制，督促食堂工作人员切实把好食品进货关，抓好灭鼠、灭蝇、灭蚊等工作，做好“病从口入”的卫生防疫。
5、开展丰富多彩的校园文化活动
“快乐二十分，师生同成长”活动在经历了近六年的实验、摸索、总结、提高后，逐渐形成学校校园文化的品牌，深深地被学生、教师、家长、社会认可。
《家长报》20xx年11月24日第一版大幅宣传了我校“快乐二十分钟”活动，标题是：“特色二十分钟”——浓缩的素质教育
社会媒体给我们的评价是：快乐二十分，班班齐发展；快乐二十分，师生共进步；快乐二十分，开放教育的“试金石”。
几年来，我校坚持每天拿出二十分钟时间（每天下午2：00—2：
20），开展以班级为单位，以各班学生和班主任及配班教师共同参与的主题探究式“特色二十分，师生同成长”校本课程开发活动，促进校本文化的创新与发展，使“特色二十分，师生同成长”活动成为校本课程开发的重要载体，为我校校本课程文本建设提供了大量素材，取得了较大的成功。其特色活动已成为师生学习生活中不可或缺的组成部分，并被市、区教育局及家长、社会、各界同仁、专家的认可。相关成果资料被“十五”教育部重点课题结题评审专家誉为“最原汁原味”的课题研究过程性资料。
今年，我校根据市教育局新的作息时间，将“特色二十分”活动时间调整至每天中午13：50——14：10，调整后的时间依然是二十分钟。
具有西大特色的活动已先后被许多学校学习和借鉴。开放课程已
形成特色化的校本文化。我们做到了“四个开放”，即：
（1）主题选择的开放。
我校“特色二十分，师生同成长”活动之所以越来越具特色，是我们坚持了“主题选择的开放”，即：把主题选择的权利交给学生，交给教师。在他们的共同参与下，产生最受师生欢迎的活动主题。这样的选择既利于活动的深入开展，又利于师生的共同发展。
我们的具体做法是：
首先，由班主任、配班教师及所在班级的学生共同商议，根据学生爱好、需求，结合教师特点、特长，选择活动内容，确立活动主题，上报学校教科室审核：
学校教科室根据各班上报主题，进行认真的考察，对全校活动内容和主题进行比较与权衡，作出批复或调整意见，并反馈到年级、班级。
各班在接到学校批复后，即正式启动活动研究。
如果接到的是学校下发的调整意见，教科室主任会同该班班主任、配班教师及所在班级的学生重新商议，最后确定新的活动主题。
这样做的目的是：
尊重学生意见（让学生自主选择其喜爱的活动内容）；
结合师生特长（活动内容尽可能与学生爱好及教师特长相吻合）； 体现办学特色（最重要的还是要与学校办学特色相结合）。
（2）活动时空的开放。
给师生一块相对稳定的时空，是落实活动的前提与保障。
学校提供的固定时空是：每天下午13：50—14：10（20分钟）。此时间段的主要任务是：
学生活动信息的综合与反馈；
教师引导与指导，使学生活动更规范、更顺畅；
学生成果资料的整理。
学校提供的非固定时空是：放学后、节假日、“双休”等。此时
间段的主要任务是：
收集活动所需的信息与资料；
在社会实践中参与、体验活动的全过程；
争取家长与社会对活动的更多理解与支持。
（3）活动对象的开放。
我校“特色二十分，师生同成长”活动之所以具有生命力，并能长期按我们的设想可持续向前发展，活动对象的开放是一个重要的因素。
首先，特色活动面向全体学生。
根据资料统计，几年来，该活动学生的参与面年年都是100%。我们的宗旨是：让每一个学生健康成长，让每一个学生体验成功。
其次，特色活动面向全体教师。
统计资料同时表明，几年来，教师参与活动的面同样是100%。我们的宗旨是：让每一个教师健康成长，让每一个教师体验成功。
同时，特色活动面向全体家长。
根据不完全统计，几年来，大量的家长都参与了活动。他们虽然很少在学校提供的固定时空中出现，但他们却在学校提供的非固定时空中为活动的有效开展，给予了积极的支持和无私的援助。他们在活动中也感受到了快乐。
除了每天20分钟的特色活动时间外，每个星期四下午15：50——17：10，是全校性的艺术培训时间。学校所有的场馆及功能室面向全体学生开放，学生可以根据自己的爱好，选择参加自己喜爱的活动（本活动为走班制）。如：在科技馆里做科学实验；在磨床上做模型；在陶吧学陶艺；在劳技室学金工、做缝纫；在音乐室里学声乐等等。
学校活动的开展也深深吸引了家长，他们不仅仅是关注，更多的是参与。如：四年级（1）班一个学生的爷爷，自告奋勇承担该班学生的艺术培训，教孩子学吹葫芦丝，教学效果极好。（《楚天都市报》作过图片报道）
（4）活动管理的开放。
加强活动过程的管理，是落实活动计划、提高活动质量的前提与保障。在活动管理的过程中，我们始终做到班级、年级、学校三级管理：
班级管理：活动的基础单位是班级，所以，班级管理是多级管理中的基础管理机构，主要任务是加强活动过程的管理，保障活动的顺利进行。班主任、配班教师在活动中负责对学生进行过程性辅导，并组织学生做好资料的收集、整理、归类、总结、成果归档等工作。
年级管理：活动的中层单位是年级，所以，年级管理是多级管理中的中层管理机构，主要任务是加强年级组活动过程的管理，保障年级组活动按计划顺利进行。同时，组织学生观摩其他班级活动，并从中吸取可借鉴的经验。
学校管理；活动的高级单位是学校，所以，学校管理是多级管理中的高级管理机构，主要任务是加强对年级组、班级活动的宏观管理，定期进行检查、评估，并提供技术性辅导。组织全校性活动成果评比、展示，并做好评价及成果推广工作。
形成强有力的三级管理体系，确保了校园文化活动按质、按量完成。
“快乐二十分，师生同成长”活动丰富了学生文化生活，体现了师生文化价值，实践了创新文化教育，创建了特色校园文化。
6、唱“西大校歌”，提升校园文化品味
掀起学唱“西大街小学校歌”的热潮，为的是激发学生热情，增强学校凝聚力，让每一个学生都深爱自己的学校。西大街小学校歌《太阳从这里升起》以欢快优美的旋律扣响每一个学生的心灵。
“文明守信，严格自律。探究科学，快乐学习。知识的海洋里我们扬帆，心灵的港湾里我们启航，童年的脚印里长出希望，温暖的阳光下播种理想……”
走进西大街小学的校园，随时可以感受校歌在你耳畔回响；
走近每一个孩子，你都会细细聆听他们在自由地歌唱；
西大街小学校歌——《太阳从这里升起》无时不刻地对全校师生产生着深深的文化影响。
学校合唱队常年坚持声乐训练，并在各种大赛中获奖。
在刚刚结束的汉阳区校园文艺比赛中，我校学生表演的舞蹈《献给老师的歌》获得一等奖。
学校每年坚持开展的“校园文化艺术节”上，每一个年级、每一个班级都能献上最精彩的节目。
7、社会实践活动延续校园文化教育
“传承历史，放眼世界”社会实践活动是我校校园文化的亮点。形式多样的社会实践活动不断延续着校园文化教育。
学校利用寒、暑假或双休日时间，与湖北电视台、武汉电视台、武汉市妇女儿童活动中心、武汉市青少年宫等单位联合开展了“疾风三十一”、“嗨拔赛”、“我有一双勤巧手”、“走进社区”、“走进乡村”、“走进军营”等社会实践活动。极大地丰富了学生假期文化生活，为学生增添了美好的童年记忆。
（1）“走进中国最美丽的乡村——婺源”社会实践活动
20xx年暑期，我校开展的“走进中国最美丽的乡村——婺源”社会实践活动，让孩子们在游览的同时，体验了从未知道的乡村生活。
长期生活在大城市里的孩子，被乡村美丽的景色迷住了，一切都觉得那么新鲜。大家参观了独具特色的徽派建筑，走村串巷了解农民生活，下地学习耕田犁地，逆流而上探寻村民生活用水源头。孩子们在历史的长河中徜徉，尽情享受着浓郁人文的熏陶。几天下来，虽然大家的脸晒黑了，身上多了一些蚊虫叮咬的小疙瘩，但随身携带的画匣子里，记录了些许乡村美景，交谈中总能感受到他们因收获而流露出的喜悦。
今年的毕业生在“留给母校的话”中这样写道：感谢学校带我们走进中国最美丽的乡村——婺源，我们将永远不会忘记那段美好的时
光。
（2）“走进军营”社会实践活动
20xx年暑期，我校开展的“我的军旅生活学生夏令营”，霏霏细雨中，在孝感某部队拉开序幕。走出校园，走进军营，让学生亲身体验部队生活。三天的军旅生活中，几百名小营员和那里的解放军教官同吃同住同欢乐，度过了几天难忘的军营生活，亲身感受了与校园文化的不一样的部队文化。
烈日下，艰苦的军训磨练了学生的品德意志；风雨中，“拉练” 急行军让学生体验了战士平时军训的艰辛；营房中，学叠衣被让学生感受了战士生活的严谨；装甲车里，学生体会了军人的威严与伟大。
军号响了，整队进餐；衣服脏了，自己搓洗。在教官的悉心照料与严格训练下，小营员们起早贪黑，摸爬滚打，每一天都有新的收获。孩子们虽然脸晒黑了，但却显得更加健康。
这样难得的生活，使学生与战士间建立了深厚的感情，以至于在分手时出现了难舍难分的动人场面。
（3）“手拉手”社会实践活动
20xx年3月11——12日，我校与东西湖石榴红小学开展了“手拉手社会实践活动”。走出高楼林立的都市，踏进充满泥土芬芳的校园，两校联谊活动在孩子们的欢歌笑语中举行。茵茵草地上的拔河，互赠“联系卡”时的交谈，让两校孩子间的距离一下子拉近了。手拉手走进农业科技生产大棚，使城里的孩子认识了许多蔬菜；肩并肩开展拓展活动，让孩子们面对困难不再胆怯。滩涂上“沙地寻宝”，河坡上放飞纸鸢，扯一把青草喂小羊，牵一牵水牛尝尝放牧的滋味。明媚的阳光下，孩子们尽情地玩耍。依依杨柳下，孩子们无拘无束地交谈，这个春天，孩子们又多了些许朋友。
这个活动让学生又了解到了农村学校的校园文化。
（4）“疾风三十一”体育文化活动
与湖北电视台联合开展的“疾风三十一”活动，让学生学会了用
集体的智慧去战胜对手。
三十个孩子将脚互相捆绑在一起，排成横排，像一个人一样向前冲，这个难度是常人难以想象的，他需要孩子们有团结一致、精诚合作的精神，有心灵相通、默契配合的智慧，有不怕困难、勇往直前的斗志，才能战胜对手。我们的学生做到了，在冲破一道道难关后，取得了武汉市第二名的好成绩。
数千人欢聚在西大街小学，十多台摄象机密布操场，三千万的电视转播车停在校园现场直播，一起见证了这场体育盛会。
胜利的取得更进一步证明学校体育文化对参赛队员的影响，对全校学生集体参与该活动的影响。
（5）“嗨拔赛”群体文化活动
20xx年10月，我校与武汉电视台《百姓连线》联合举办了一场别开生面的“嗨拔赛”，参赛队由家长、学生、教师分别组成。一时间，拔河的吆喝声，啦啦队的助威声，观众的歌声与笑声，裁判员的哨子声交织在一起，校园成了欢乐的海洋。
就是这样的群体活动，让家长再一次增进了对学校的了解，让教师与家长又多了一次交流，让学生又多了一次快乐的校园文化享受。
（6）“我有一双勤巧手”体验活动
与武汉市妇女儿童活动中心联合开展的“我有一双勤巧手”活动，让学生亲自参与包饺子、搓汤圆、学拼盘、做缝纫的活动。那些平时只会品尝滋味的孩子们，在活动中感受了快乐、体验了艰辛之后，更加明白了“来之不易”的道理，在家里，他们积极帮助父母做力所能及的家务事；在学校里，他们更加热衷于关心集体；吃饭时，更加爱惜粮食；穿衣服，更加朴素大方。
孩子们在感受传统饮食文化的同时，又加深了对校园文化内涵的理解。
8、科技环保教育已发挥“长效效应”
我们学校是科技环保特色学校。长期以来，在坚持普及科技教育
活动的基础上，发挥模型制作、油动车竞赛、小发明等项目的优势，去影响学校科技环保的文化教育。
在全国、省、市各级航模、车模的比赛中，成绩一直非常优秀。在今年刚结束的全国油动车竞赛中，我校选手力克群雄，获得团体第六名。
每一次小发明活动的最大收获是，又有多名学生的小发明申请专利获得成功。
学校多次被评为普及科技活动先进学校，模型制作特色学校，先进绿色学校等。
四、建立学校、家庭、社会教育网络
学校长期重视构件学校、家庭、社会教育网络，成立家长委员会，积极接纳家长参与学校文化教育及行政重大决策的管理。
与《家长报》建立长期合作关系，随时报道我校“家校合作”的最新动态。如：建立家校沟通的桥梁；关注学生的学习与心理动态；推介优秀的教子经验；传播最新的教育信息。
聘请校外辅导员。学校还常年聘请一位“法制校长”，为学校安全教育提供法制保障。如：定期请“法制校长”到校为学生作相关主题报告；教给学生常见的自我保护方法等。
与社区合作，争取社会支持，拓宽校外教育领地
在总结工作的同时，我们深深感到：还有许多的校园文化内涵要我们去挖掘，校园文化的精髓还需要我们去提炼、提升。我们将在各级领导的关心、支持、指导下，在社会各界同仁的协作下，在全体家长的参与中，在全校师生的共同努力下，不断探索，积极进取，把我校的校园文化工作开展得更具特色，让校园文化在影响教师、学生成长中发挥更大的作用。