"河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试
学科名称：小学美术 姓名：
工作单位： "
1 《美术课程标准》是国家为了保证中小学美术教学质量而提出的国家标准，规定的是 A 最高要求 B 适中要求 C 2 美术课程更多的具有 A 人文性 B 3 美术课在九年义务教育阶段面向 的学生 D 有兴趣的学生
4 美术课在义务教育阶段是一门 A 5 教师和教材的关系是 A 经”
D
教师可以完全抛弃教材
B
促
A
最低要求 工具性 C 部分学生
D 学生生活经验 理学 D 工学 B
全体学生
副课 C
C D
有天赋必修课
辅修课 B 选修课 C
教师教教材 B 教师用教材教 教材是教师的“圣
6 在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了 A 促进学生努力学习
进学生的发展 C 培养学生的美术技巧 D 丰富学生精神生活
7 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得 A 不同程度的发展 B 相同程度的发展 C 飞跃式的发展 D 质的飞跃
8 最好的老师应该是 A 9 新课程提倡评价主体的
惩罚 B 奖励 C 刺激 D 兴趣
A 多元化 B 一元化 C 二元化 D 三元化
因
10 每个人都有先天的生理解剖差异性，学生的美术潜质也不同，因此，教师要 A 材施教 B 举一反三 C 统一教学 D 适当放弃
11 新的美术课程划分了几个学习领域 A 一个 B 两个 C 三个 D 四个
12 通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构，是新美术课程哪一学习领域的内容 A “造型?表现” B “设计?应用” C “欣赏?评述” D “综合?探索”
13 “综合?探索”学习领域的设置，这意味着美术课程更加注重 合性 C 操作性 D 理论性
14 与传统美术课程相比，新美术课程给教师的空间 A 致 D 说不清
15 设置“造型·表现”学习领域旨在突出学生的 式 C 学习态度 D 学习心得
A
更大
A B
实践性 B 更小 B B C
C
综一
学习能力 学习活动方二者就是一教师第一
16 教学设计和教案的关系是 A 教学设计是教案的进一步理论化 回事 C 教案是教学设计的进一步理论化 D 二者完全不同 17 在美术课程的开发中，要以 D 学生为本
A
教材为本
B
教案为本
18 在义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的主要目的是 A 的习惯 B 培养学生形成设计意识和提高动手能力 C D 培养学生的生活自理能力 19 新课程改革的重点是 A D 学生学习方法改革
课程改革
B
让学生养成乐于探究
让学生感受自然世界的美妙
C
教学方法改革
教学过程改革
20 对学生生活背景、知识经验、学习兴趣和习惯的分析，这就是 A 学情分析 B 教学分析 C 教学方法探讨 D 学生学习方法改革 21 新课程改革在课程开发领域的价值取向是 A 同一化 B 标准化 C 多样化
D 特色化
22 关于教学法说法正确的包括 A 就是指教师的教学方法 B 就是教师“教法”和学生“学法”的简单相加 C 既包括教师的教法，也包括学生的学法 D “教”必须考虑 “学”，“学”必受 “教”的影响
23 《美术课程标准》是国家为了保证中小学美术教学质量而提出的国家标准，具有 A 原则性 B 指导性 C 概括性 D 详尽性
24 小学美术教学法研究应注意的问题包括 A 要注意科学性和艺术性相结合 B
要
注意发挥整体功能 C 要跟上时代的步伐 D 为高校美术选拔建立强大的后备军 25 义务教育阶段的美术教育 A 面向全体学生，以学生发展为本 B 选择合适内容，组成适合学生发展的课程基本内容 C 艺术天赋的部分学生
26 中小学传统美术教育长期以来形成了专业化的倾向，教学内容 A 旧 D 偏
27 新的美术课程划分了哪几个学习领域
A
“造型?表现”
基础性 C
B
繁 B
难 C
要注意课程内容的层次性 D
只能面向有
“设计?应用”
开放性
C “欣赏?评述” D “综合?探索”
28 中小学美术教材的三大特点是 A 原理性 B 29 教师在学习条件上要注重 A C 注意学习环境的创设 D 30 美术教师应该如何应对教材
趣味性 D
设置超过学生能力的难题 B 学习资源的选择和处理
A 浏览教材，了解教材 B
学生参与活动的态度 B
大幅度降低学习难度梳理教材
C
吃
透教材 D 补充教材，整合资源 31 在学生活动方面，教师要关注 A
是否大多数学生参与
活动 C 学生是否能提出有意义的问题或能发表个人见解 D 能否学会倾听、有效协作、共同分享
32 新课程的三维目标之间的关系是 A 相互制约 B 相互促进 C 相互补充 D 相辅相成
33 为什么说美术课程的校本化是对中小学美术课程的丰富和发展 A 新课程改革丰富了中小学美术课程的种类 B 《美术课程标准》充分肯定了美术课程资源的重要性 C 美术课程的校本化能够促进中小学美术教育途径、方法的多样化 D 校本化必然使学生能创造出具有极高艺术价值的作品 34 关于教学设计与教案说法正确的包括 A 教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中 B 计就是一个动态的、开放的系统方案
教学设计是教案的进一步理论化 D 教学设计和教案就是一回事
C
教学设
35 学校课程文化对学校发展具有的重要意义表现为 A 学校课程文化的形成可以使学校的课程管理形成文化管理 B 课程文化可以积极地影响学校教师、领导的课程行为 C 课程文化也是一种行为规范 D 课程文化是提高学校声誉的唯一手段 36 教材是教师教学的“圣经”，必须全盘照搬。 A 毫无疑问 B 不可能
37 教学法研究的对象仅仅是学生。 A 毫无疑问 B 不可能 38 美术教育要求尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。
39 美术课是学校进行美育的惟一途径。
A
A
毫无疑问 B
B
不可能
毫无疑问 不可能
40 在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越
广泛地出现在人们的生活中，这意味着美术课越来越缺乏开设的必要。 A 毫无疑问
B 不可能
41 教学法既包括教师的教法，也包括学生的学法，实际上就是二者的简单相加。 A 毫无疑问 B 不可能
42 中小学美术课程的校本化指的是中小学美术教师结合学校、学生、社区和自身的情况，通过美术校本课程的开发来达到美术课程标准要求的过程。 可能 43 教学原则就是教学规律。 A 毫无疑问 44 美术课程可以促进学生的素质发展。 A
A
毫无疑问
不可能
B
不
B 不可能 毫无疑问 B
毫无疑
45 美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。 A 问 B
不可能
46 技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程是一种创造性活动，二者之间毫无关系。 A 毫无疑问 B 不可能 47 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程。 A 毫无疑问 B 不可能 48 教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案，直接应用于课堂教学中。 A 毫无疑问 B 不可能
49 应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 A 可能 50 美术是一门高尚的艺术，因此与社会生活毫无关系。 A
毫无疑问
B
B
不
毫无疑问 不可能
第二篇：河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试题小学体育
"河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试
学科名称：小学体育
姓名：
工作单位： "
1 体育教学中最普通、最直接、应用最广，而且最为重要的直观教学方法 A 图画法
B 讲解与示范 C 实验法 D 展示法
2 体育分组教学中，分组后同一个小组内的学生在体能和运动技能上大致相同，这是一种
A 同质分组 B 异质分组 C 随机分组 D 自然分组
3 教学的出发点和最终归宿就是 A 教育能力 B 教学目标 C 教学方法
D 教学假设
4 既是课堂教学中最受争议的方法，却也是课堂教学中应用最为普遍的方法是 A 讲授法 B 实验法 C 探究法 D 小组教学法
5 由于学生情况千差万别，因此，教师同样要注意 A 身心健康 B 健康第一
C 因材施教 D 整体划一
6 体育课以何为主 A 知识灌输 B 技能攻关 C 身体练习 D 情感培养
7 有时根据教学的需要，我们可以组织部分学生直接对其他学生进行帮助，这是一种
A 友伴型分组 B 异质分组 C 随机分组 D 帮教型分组
8 教育教学主体始终是 A 教师 B 家长 C 学校 D 学生
9 体育课程必须树立怎样的指导思想 A 健康第一 B 竞赛第一 C 技巧第
一 D 参与第一
10 准确真实是课堂教学反馈的生命，科学合理是课堂教学调控的根本，因此，反馈与调控必须遵循 A 及时性原则 B 准确性原则 C 全面性原则 D 激励性原则
11 新课程的核心理念是 A 为了每一位学生的发展 B 让学生有个美好的童年
C 知识和技能 D 情感、态度和价值观
12 课程标准的各水平目标和内容都有变化，学生学习评价的重点也相应地随着变化。总的要求和指导思想 A 也相应变化 B 细微变化 C 不变 D 提前改变
13 过去体育教学的评价方式只有 A 学生自评 B 学生互评 C 小组互评
D 教师评价学生
14 体育学习评价的主体应该多元化，包括教师和学生，那么体育学习评定的形式应是
A 多元化 B 一元化 C 程序化 D 专业化
15 体育课堂上，师生之间应该是 A 民主、平等和尊重 B 师严道尊 C 师尊学卑 D 适者生存
16 我国目前最常见的授课方式是 A 小组教学 B 班级教学 C 个别授课
D 口耳相传
17 教师应用视觉、听觉、本体感觉等观察学生的情绪状态，获得学生知识基础、理解程度、能力水平、学习态度与兴趣情感等方面的反馈信息，并根据观察结果修正教学对策，这是
A 调查征询法 B 课堂提问法 C 观察法 D 课堂考察法
18 走和跑在小学的教学活动中经常出现的形式是 A 竞赛 B 评比 C 游戏 D 研讨
19 体育的讲解与示范同样要遵循 A 以师为本 B 以教材为本 C 以校为本
D 以生为本
20 我国民族传统体育应该以哪种运动为代表 A 踢毽子 B 跳皮筋 C 跳山羊
D 武术
21 体育课组织教学的作用表现为 A 保证体育课教学的顺利进行 B 使得为提高体育课的教学效率所采取的各种保证措施与手段的顺利实施 C 合理的组织教学有利于建立良好的师生关系，充分调动学生的主动积极性 D 防止伤害事故，保证课的严密紧凑进行
22 关于蹲踞式起跑说法正确的是 A 起源于中国 B 蹲踞式起跑重心较低 C 向后蹬地的力量较大，有利于最快地提高速度 D 一经美国发明，很快风靡世界
23 体育实践能力应该包括 A 从事运动的能力 B 体育锻炼能力 C 体育娱乐能力 D 体育观赏能力
24 在以学生为主体的教学活动中，教师的角色应该是 A 课堂教学的组织者 B 学生思维的引导者 C 学习活动的参与者 D 教学过程的主宰者
25 体育课安排队形的基本要求是 A 学习队伍的位置安排要有利于学生看得清示范演示听得清教师的指导 B 队伍的站立应有利于教师的观察、帮助、指导、调控 C 有利于学生个人或小组的互相观察与帮助 D 练习队形的站立应有利于提高练习密度 26 新课程强调的三维目标具体内容包括 A 身体素质 B 知识与技能 C 过程与方法 D 情感态度与价值观
27 师生之间的关系应该是 A 民主 B 严肃 C 和谐 D 互助
28 体育课调动队伍的基本要求包括 A 要根据本课的教学目标、教学内容和场地器材的布局，合理安排教学顺序，调动学生队伍 B 要尽量缩短不同的练习场地之间的距离，节省调动队伍的时间 C 要通盘考虑一节课学生队伍的调动，注意有组织地调动，尽量减少不必要的队伍调动 D 善用口令，提高指挥能力和调控能力
29 新的课程评价体系的主要目的是 A 选拔善于应试的学生 B 全面了解学生的学习历程 C 激励学生的学习 D 改进教师的教学
30 学生之间的个体差异表现在哪两个方面 A 娱乐 B 生理 C 心理 D 动机
31 下列属于小学阶段学生的特点包括 A 自主能力强 B 自主能力不强 C 可塑性较小 D 可塑性较大
32 小学体育课教学的特点包括 A 教学内容具有灵活性 B 教学内容具有固定性
C 教学方式的不变性 D 教学方式的多样性
33 关于示范说法正确的包括 A 示范目的要明确 B 示范的位置、方向要正确 C 示范的形式要多样化 D 示范与讲解应结合运用
34 教学中，教师提问的正确时机包括 A 学生的疑惑处 B 新旧知识的联系处
C 教学环节的关键处 D 学生思维的转折处
35 现代信息技术在课程中的有效使用，它的作用将体现在哪三个方面 A 带来海量信息，使人们不用学习 B 整合学习资源，提供学习环境 C 提供学习工具，转变学习方式 D 注重问题解决，激发创造潜能
36 体育学科能力与体育知识技能既有区别，又有联系。 A 毫无疑问 B 不可能
37 讲解与示范是体育教师传授运动的基本知识、技术、技能最重要的教学手段。 A 毫无疑问 B 不可能
38 体育知识、技能与体育学科能力毫无关联。 A 毫无疑问 B 不可能
39 讲解与示范是体育教师教学的基本功，教师讲解、示范的能力如何，直接影响到体育课的教学效果。 A 毫无疑问 B 不可能
40 体育学科能力是体育知识、技能的更高级的综合表现形式。 A 毫无疑问 B
不可能
41 体育教学以教师讲解为主。 A 毫无疑问 B 不可能
42 只有教师尊重学生在教学中的主体地位，学生才能积极参与、独立思考和质疑探究，自主地进行教学意义的建构。 A 毫无疑问 B 不可能
43 体育锻炼能力，是指能准确地判断自己的身体状况和锻炼需要，为自己制定合理的锻炼计划，并安全地从事锻炼的能力。 A 毫无疑问 B 不可能
44 新中国成立初期，体育事业被当做国家建设事业的一个组成部分，载入了国家的宪法。
A 毫无疑问 B 不可能
45 体育教师只有恰当、准确、规范地运用讲解与示范才能使学生更好地掌握体育基础知识、基本技能和基本技术，从而有效地提高教学质量，促进学生身心健康发展。 A 毫无疑问 B 不可能
46 教学中，讲解法是教师运用语言向学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等，指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。 A 毫无疑问 B 不可能
47 古代西方体育侧重于保健养身，而古代东方各民族的体育恰恰相反，偏重于竞技运动。
A 毫无疑问 B 不可能
48 无论过去还是现在，教材都是唯一的课程资源。 A 毫无疑问 B 不可能
49 现在的教师应该是“用教材教，而不是教教材”。 A 毫无疑问 B 不可能
50 教师在教学中有意识的创设故事情节、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与、主动学习，自觉锻炼。 A 毫无疑问 B 不可能