甜甜的泥土说课稿Microsoft Word 文档

时间:2023.11.18

《甜甜的泥土》说课稿

尊敬的各位评委:

你们好!我今天说课的内容是《甜甜的泥土》第一课时,下面,我将从教材、教学目标、学情、教法、学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析:

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在,无处不有。这篇文章立意新奇,它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意,把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在,无处不有上,离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外,它结构严谨,妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索,通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖,使全文结构严谨,浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用,推动了情节的发展,成功地塑造了鲜明的人物形象。

二、教学目标分析:

1、知识目标:

a、掌握生字词

b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格

2、能力目标:

a、培养学生分析、综合能力

b、培养学生运用对比的能力

c、培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3、情感目标:

深刻理解真爱无处不在,培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。

三、学情分析:

《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识:“离异的孩子渴望得到爱,”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美

好的,在生活中充满爱,即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱,另外,有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦,对生活缺少信心,丧失生活的勇气和动力。

四、教法指导分析:

《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章,教师在指导学习过程中,应该更多的关注学生,发挥学生的主动性,使学生拥有更多的自学空间,养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为,教师在指导学生学习本文时,要充分通过阅读,让学生在阅读中了解全文内容,在阅读中发现问题,在讨论中形成共感,通过学生间、师生间的互动合作、探究,解决学生的疑惑,在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法,效果会更好一些。

五、学法指导分析:

学生是学习的主体,是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累,更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中,除了自己运用工具书,自学掌握课文中的生字词外,更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格,在交流中解决问题,感悟文章立意。

六、教学过程分析(第一课时):

教学要点:

a) 整体感知课文,理清层次结构

b) 排解学生质疑,初步认识人物的性格特征

教学理念:创造民主活泼的教学氛围,充分发挥学生的课堂主人的作用。 为了上好这一课,我把教学分了四个环节:

〈一〉、激情导入:

同学们,你认识过离异的孩子吗?你知道他们的生活处境吗?他们是怎样对待生活的,今天我们学习《甜甜的泥土》这一课,让我们感受一位离异孩子的人生观。(说明:悬念能激起人的好奇心,使人产生求知欲望,凝聚学生的注意力。) 〈二〉、自学课文,整体感知:

〈1〉、学生查工具书,自学生字知识

(说明:此设计有利于学生养成自主学习的习惯,杜绝学生的依赖性思想

又能发挥工具书的作用,丰富学生的知识积累)

〈2〉、理解课文内容,发现疑难。

(说明:这是教学的关键,通过这一环节让教师了解学生,学生了解自己的学习困难,便于在交流中增加注意力度,变学习为主动探究,自发学习。) 〈3〉、互动交流

(说明:此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。)

〈三〉、探究练习:

1、理清课文的层次结构

(说明:此设计主要是指导学生运用小说的常识,进一步了解本文的故事情节,培养学生的阅读能力和欣赏能力,加深对文章立意的感悟,同时加深对小说的认识。)

2、 问题:小说之中的“她”是怎样一个人?从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情?

3、 问题:王小亮从后妈那里得不到应有的爱,后来他从哪里得到母爱

(说明:问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情,问题2设计为了让学生感悟文章的立意,更好的理解文章的主题)

四、 总结反馈:

教师针对学生的学习情况,总结本堂课的学习内容,对学生的学习情况进行及时反馈,指出不足之处,再次强调学习要点,加深学生的理解并建议课后对其不足之处采取弥补措施。

陕西省兴平市田阜中学:王立平

二〇20xx年x月


第二篇:我的家乡在哪里Microsoft Word 文档


《我的家乡在哪里一一看地图找家乡》教学设计

新课程标准体现的就是学生在学习过程中的自主、合作、探究,而人教版教材不但在这几方面允分体现和锻炼了学生的共同合作解决问题、自主收集材料解决问题和进行课内外的延伸探究的能力,而且有对学生的情感态度、人生观、价值观的体现,就本课而言能使学生具有家乡人的自觉意识和归属感,同时知道家乡是祖国的一部分,感受对家乡的热爱之情,唤起学牛对家乡的自豪感和责任感

学情分析

对于家乡的了解学生们现在并不陌生,因为现在的信息媒体很多,获得信息的渠道也很多,要想了解自己的家乡,可以通过这些渠道获取相应的知识.所以,对于我们这一课来说,学生获取厂资料,就可以很好地完成本课知识的掌握。

教学目标

1.会看中国地图,认识方向、比例尺、图例。

2.能借助地图了解门己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

3.了解家乡的发展变化。

课前指导活动及相关资源、教具准备

1.教师准备中国地图。

2.学生课下查阅有关地图和自己家乡的相关资料,收集家乡变化的图片。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学设计

第一课时

导入

师:老师现在给同学们朗诵一首占诗,同学们体会一下古诗所要描写的意境是什么? 师:少小离家老大回,

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,

笑问客从何处来。

生:这首诗描写的是作者从小离开家乡,长大以后0叫到家乡,家乡的乡音没有改变,但是两鬓已经斑白,儿童见厂他不认识他,问他是从哪里来的客人。

生:这体现了作者对家乡的思念之情。

师:真不错,这首诗体现了作者对家乡的眷恋和思念之情。

师:我们每个人都有自己的家乡,那是我们生长的地方,我们从小喝着家乡的水长大,家乡的一山一水,一草一木,刘我们都是那样的亲切。我们的家乡在哪里?让我们从地图上找一找自己的家乡吧!

活动一:看地图找家乡

(出示中国地图)

师:同学们你们认识这是哪个国家的地图吗7

生:中国。

师:很好,这是中国政区图。

师:老师现在对这幅地图有不解的地方想问问大家,有哪个同学能帮帮老师,解决这些问题?问题就是我想从地图卜知道中国有多大?它们各省的行政中心在哪里?中国的首都又是在哪里?怎样才能在地图上辨别出方向来呢?

生:老师我告诉你从地图上怎么测算大小,这幅地图是l:37。千米的比例,也就是说图上的一厘米等于现实的370千米,这样就能测出大小来了

师:哦,你真聪明,你是怎么知道的啊?

生:我是在网上查到的。

师:真好,同学们能利用现代的信息渠道获取新知识。

生:老师我来告诉你各省的行政中心和首都怎样去辨别,看地图的左下脚,上面有不同的圆圈代表不同的意思,根据上面写的意思,你就能辨别山来了。

师:思,观察得真仔细,真不错。

生:要想在地图上辨别方向可以记住这么一个规律,就是上北下南左西右东,这样就能很快地辨别出方向来了。

师:真好,你是怎么知道的呢?

生:这是我爸爸告诉我的。

师:看来同学们懂得的知识真多啊,让我也学到了很多的知识。

师:同学们通过自己获得的知识已经掌握了怎样看地图,也明白了地图上所标符号代表的意思。那请同学们从地图上准确地找出自己家乡所处的位置,用自己喜欢的标志上讲台标出来。 (学生上讲台标识自己的家乡)

师:上来的几位同学表现得都很好,都能准确地找到自己家乡在祖国地图上所处的位置。 师:我们生活在中国这块美丽、富饶的土地上,祖国母亲抚育了她的儿女,儿女们又精心创造厂这片国土。下面请同学们按省、市分组讨沦自己家乡最近有哪些新的发展变化。 活动二:探究性学习

(小组讨论,并进行小组汇报)

师:哪个小组先来介绍门己家乡的变化呢?

生:这是我们小组在课下收集的有关家乡发展变化的图片,现在展示给大家(出示图片并加以言语说明)。

师:很好,同学们课前准备得真充分。

生:这是我们小组在网上下载的关于家乡变化的一段资料,现在念给大家听……

师:同学们的表现真好,通过自己的努力,利用多种渠道获取家乡变化发展不同角度的展示,使我们这节课增添厂许多鲜活的元素。

师:我们这些勤劳的中国人民利用自己的智慧和科学技术手段,使我们自己的家乡都得到厂突飞猛进的发展,这是我们每个中国人的自豪和骄傲,我们就带着这美好的心愿来进行一项活动。

活动三:画家乡

师:同学们小组合作,共同完成对家乡轮廓的绘画,并对你们的作品说一说它们像什么? (小组合作绘画,教师巡视)

师:每个小组把自己的作品展示给同学们吧,第一组进行汇报。

生:我们组画的是内蒙占,它就像一条孤傲的狼一样。

生:我们组画的是日.肃,它就像一个巨大的哑铃。

师:真不错,同学们画画的好,而且把家乡比喻的也很贴切。

师:这节课我们学会厂怎样去看地图,也知道了自己的家乡是祖国的一部分,能很快很准确地在地图上找到自己家乡的位置,而且还了解到自己家乡的发展变化。

课后延伸

师:同学们都希望自己的家乡越变越好,那同学们长大以后要为家乡作山怎样的贡献呢?请同学们畅想下自己长大后对家乡的贡献。

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