拜读国学经典 励志读书修德
------读荀子《劝学》有感
凤庆县职业教育中心总支副书记 伍菊英
荀子，名况，字卿，后避汉宣帝讳，改称孙卿。战国末期赵国猗氏（今山西新绛）人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物，世人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。
在浩如烟海的国学文化中，荀子的《劝学》自古便是励志人们勤学修得的至理真言，是历朝历代读书人必读之篇，这足以说明劝学在我国古代教育中的文化意义。我读《劝学》，不仅为文中循循善诱导人向善的师德师道所感动，更为文中精辟的解析，木木三分的道理而折服。读荀子《劝学》，感受有三。
一、唯有重视学习，才能提升自己的境界
“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮（煣）以为轮，其曲中规。虽有（又）槁暴（曝），不复挺者，輮（煣）使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这一段话的意思是：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用火烤把它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆规的标准了，即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木
材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。 书籍是人类文化的传承，是我们学习的一个重要途径，自古以来，便有“读史可以使人明智、读诗可以使人灵秀、数学可以使人周密、科学可以使人深刻、伦理学使人庄重 逻辑学使人善辩。”的至理名言。在荀子思想的指导下，明朝《增广贤文》中还有“读书须用意，一字值千金”的箴言。 一个人从自然人向社会人转变，必须不断的学习，而要成为一个有思想有道德有能力的人，学习是唯一的途径，向书籍学习，向自然学习，向长辈学习，向社会学习，向身边的每一个人学习，甄别善恶美丑、高尚低劣，不断的提升自己的境界水平。
二、唯有学之有法，才可学有所成
“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾 也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(xìng)非异也，善假于物也。”这一段的意思是说：我曾经整天地思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经提起脚后跟眺望，却不如登上高处看的广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风向呼喊，声音并没有增大，
但听的人都听得清楚。借助车马的人，不是脚步快，却能到达千里之外；借助船只的人，不是善于游水，却能横渡江河。君子的本性（同一般人）没有差别，只是善于借助外物罢了。
学习的过程，也是锻炼一个人识别好的学习内容，不断养成好的学习方法的一个过程，好的学习方法可以让人到学习过程中收获颇多，学以致用。学习的方法和高度，往往决定学习的质量和层次。学有所精学有所选，去其糟粕取其精华，而良好恰当的学习方法，往往可以在学习中不断的提升自己，让自己不断进步。
三、唯有持之以恒，才可达到修能修德
“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”这一段话的意思是：堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。千里马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能走得很远，）它的成
功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
这一段话我个人非常喜欢，不仅阐述了学习的真谛，也道出了学习和修德密不可分。自古以来，修学和修德密不可分，学习目的不仅仅是提高自己的能力，更要注重修身养性，让自己成为一个道德高尚的人。宁静而致远，厚积而薄发。在学习中养成的包容和波澜，往往可以让一个人懂得谦虚和谨慎，知晓海纳百川的开阔，滴水穿石的坚韧。学习的最终目的，是教导人修德向善的过程。尤其是作为领导干部，德才兼备是党和人民的要求，因此更要加强学习，不断加强自己的学识和道德修养，在学习中不断领会人生的精神力量，在浩如烟海的中国传统国学文化中让自己成为一个德才兼备的君子，方能成为人民信任的公仆。
第二篇：诵读国学经典 传承中华美德
诵读国学经典 传承中华美德
-----新城子明德小学经典诵读情况总结
根据我校工作计划，在我校掀起了大规模的普及国学启蒙经典教育活动，这是一项推动中小学弘扬中华民族传统文化和传统美德的现实之举，也是落实德育实效性的英明之举。新城子中心小学把国学道德经典诵读列入学校的校本课程，在学生中广泛开展诵读活动，取得了可喜的效果。
一、 加强领导，全面展开
自开展“国学道德经典诵读”活动以来，学校领导高度重视，积极行动，建立健全了一系列制度，确保诵读活动扎实有效开展。一是成立了以校长为组长，各班班主任为组员的领导小组，成立了以主任为组长，各班语文、英语教师为组员的诵读指导小组，领导小组及指导小组制定了专门的工作计划、工作制度，以确保各项活动的长期性、有效性。二是领导带头诵读，学校统一了诵读的篇目及诵读时间，每次开校长会之前进行背诵并交流自己的心得体会。三是建立学校领导包班负责制，每人负责一个班级，带动所包班级按要求诵读，并定期检查确保效果。四是充分发挥学校各种层次的组织的作用，在教学上，把国学经
典纳入校本课程，开设专门的综合活动实践课，从师资及时间上保证诵读效果。
二、创新诵读形式，诵经活动异彩纷呈。
为了激发学生的诵读兴趣、养成自己诵读习惯，我们坚持四个结合：一是经典诵读与课间游戏相结合，以往拍拍手、跳皮筋等游戏的顺口溜如今换成了“人之初，性本善……”、“天地玄黄，宇宙洪荒……”等经文，每当下课铃响，诵诗声、欢笑声此起彼伏，整个校园“诗情盎然”；二是经典诵读与大课间活动相结合，根据第八套小学生广播体操和校园集体舞的节律和动作，配上《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》等经文，全体学生边舞动边诵经，气势磅礴，各年级也创造了适合本级学生特点的经典操，成为校园的一道亮丽风景；三是经典诵读与课堂教学相结合，语文、思品、社会等学科的老师积极发掘教材中所涉及到的经典故事，将经文与故事相结合，丰富了教学内容，增进了课堂教学的趣味性和哲理性；四是经典诵读与作文教学相结合，让学生将诵经的感受、体会和变化写出来，丰富了作文内容。
为了能够理解经文的含义，提高自己的道德修养，学生还自发成立了诵读兴趣小组，兴趣小组主要由各班读诗诵经的爱好者组成，他们在一起共同探讨儒家经典的深厚内涵，共同探讨自己的人生感悟，共同展示自己诵读的成
果。目前，我校共有学生自发成立的诵读兴趣小组10余个。教师们也成立了自己的诗社，利用业余时间聚在一起研究儒家经典，探讨人生理想，讨论对学生的教育方法是活动的主要内容。师生共同组成了我校“诵经”活动中另一道亮丽的风景线。
为了切实保证诵读效果，我们采取了五条措施： 一是每天安排两次诵读时间。根据学生的作息规律，我们每天早、午各安排10分钟作为学生自由诵读时间，学生喜欢哪段就诵读哪段。学生诵读时，教师自觉参与到学生小组中，与学生一起按照经文的韵律节奏，大声朗读。这样，虽然没有统一要求，也不设定目标任务，学生没有任何压力和负担，但是，由于老师的参与，学生的兴趣自然高涨。
二是组建“民间”诵读队。为增强活动效果，把诵读活动持久地开展下去，我们借鉴民间秧歌队的做法，采取学校搭建舞台，学生“民间”组队的方法，由学生自愿结合组成经典诵读队，自己命名，如“笠翁”队、“孔圣人”队、“三字经”队、“少年君子队”等等，学生利用每周的课外阅读活动时间，结伴诵读，其趣也同，其志也同，效果很好。
三是组织民间经典诵读赛事。由少先队牵头建立“民间诵经队”管理小组，定期组织小型的友谊比赛活动，交
流诵读体会和技巧。如最近举行的诵经展示会上，四年级100多名学生展示的《三字经》诵读，阵势宏大，韵律感强，赢得了小观众的阵阵喝彩。
四是有意识地把诵读活动引入课堂。活动中我们允许学生在大阅读课上诵读经典诗文，可以讨论，可以交流，可以随时探讨，引导老师们在阅读教学中经常引经据典，解说课文内容，更加激发了学生诵读经典的兴趣。
五是每双周安排一次全校集中诵读。利用课间操的时间，全校师生集中到操场上，分年级进行集体诵读，这样既可以检阅各年级的诵读进度，又利于强化经典诵读的浓厚氛围。 经诗的大量积累丰富了学生和老师的文化底蕴，陶冶了他们的情操。目前，20xx年级的小学生大都能流利背诵《三字经》、《百家姓》等篇目，三年级的学生都能背诵《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等篇目，20xx年级的学生对（甘关工委发［20xx］3号）文件推荐的篇目普遍能流利背诵。全体教师也能根据自己的爱好选择自己喜欢的篇目背诵，并人人写出相应的读后感悟。
三、读圣贤书，立君子品，经典诵读活动促进学生良好品德的形成。
学生自诵经活动开展以来，精神面貌发生了脱胎换骨的变化，主要表现在以下几个方面：
一是文明礼貌方面，学生比以前懂事多了，知礼多了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了，学生懂得了回家以后给家长端上一杯水，说上一句知心的话了，课间不文明现象减少了，打架、骂人现象也不存在了。
二是勤俭节约方面，学生大部分是家中独生子女，吃饭比较挑剔，花钱也大手大脚，自从读了《治家格言》中的“一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰”的语句后，学生更加明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。现在，即使掉在饭桌上的一粒米学生也会捡起来吃掉，花起钱来更是精打细算。
三是学习方面，学生认识了许多字，学会了许多对子，写作水平有了明显提高，语句也通顺多了，错别字减少了。此外，学生家长的思想也发生了积极变化。国学经典诵读活动刚开始时，不少家长还心有疑问，“学这些古懂有什么用”，经过一段时间的实践，家长态度发生了明显转变，现在，家长与学生一起比赛背诵，接孩子时不自觉地问一句：今天又背过了哪些新内容，在跟朋友吃饭时或夸奖自己孩子的变化，或应时应景来几句经典，已成为新城子中心小学家长的习惯。由于我校诵经活动开展得扎实有效，引起了广泛的社会反响。
新城子明德小学
二020xx年x月