小学经典诗文诵读工作总结

时间:2024.3.19

诵读经典诗文 培养道德情怀

xxx小学经典诵读工作总结

“雅言传诵文明,经典浸润人生”,这是无数教育人士的见解与共识,更是许多忧国忧民爱国之士的呼吁与呐喊!在上级领导的英明决策下,在县教育局的统一部署和业务指导下,我校党政领导高度重视,德育处精心策划,全体班主任和语文教师、阅览课教师群策群力、各显神通,组织开展了一系列丰富多彩的经典诗文诵读活动,夯实了学生的文学功底,陶冶了学生的道德情操,改变了学生的行为习惯,取得了一定的成效。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下总结:

一、加强领导,统一思想,形成共识。

我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。对于各年级经典诵读的内容,我们根据小学生的实际,作了相应的规定。依据小学生的身心特点,作了要求:着眼“熏陶”,注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学安排,营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

1.每天抽出至少30分钟为诵读时间,由班主任、语文教师组织

学生进行古诗文经典诵读。

2.每周老师都要集中布置相应的古诗文背诵作业。

3.组织开展学生诗文诵读活动。每学年我校都积极组织开展了学生诗文诵读比赛活动,受到了师生的一致好评。

三、把课外阅读和诵读有机结合起来,激发学生的兴趣

1.诵读的内容是有老师规定,目的是为了提高学生的阅读能力。 即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异,不求好心切,不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励,没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。

2、经典诵读与争章活动相结合。培养学生经典诵读的兴趣,使经典诵读与少先队活动相辅相成、相得益彰。

3、经典诵读与礼仪修养、行为规范养成教育相结合。通过《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典诵读、领略其内涵,以此内化自己的言行,提升自己的修养与品位。

4、经典诵读与创建学习型家庭相结合。引导亲子共同诵读中华经典,共享中华文化大餐,在教学相长中提升整个家庭的文化素养。

5、经典诵读与多项评优活动相结合。

四、加强日常管理,形成诵读制度

1、各班级要每周在教室的文化角抄录2—3首古诗文或相关内容,供学生课前、课余时间诵读,并建立班级图书角,配备相关资料。

2、班级要建立学生家庭亲子阅读联系反馈制度,及时了解每个

家庭的阅读进展、阅读成效,并及时给予肯定鼓励。

3、开展结对互助,同伴相扶活动。高年级与低年级结对互助,或者同班级中进展快的同学扶助相对滞后的学生。

五、开展活动,巩固阅读成果。

1、以“会”的形式开展。即古诗诵读会会、经典佳作欣赏会、我的诵读体会等。发动学生把自己从经典读物中学来的故事用自己的语言娓娓动听地讲述出来,配合习作指导或习作讲评交流读书心得。

2、以“赛”的形式开展。即诗文朗读比赛、知识竞赛等。让学生在限定的时间内进行诵读,对所选的诗歌、散文作表情朗诵,设计若干古诗基础知识题,让学生竞答或书面回答。

3、以“评”的形式开展,即评比经典诵读量、评比优秀诵读体会等。可以是摘抄型的,分门别类、简明扼要;可以是归纳型的,概括得当,说服有力;可以是感想型的,联系实际,体会深刻。

六、有具体考核方案,让活动有始有终

1、采取问卷调查和座谈的方式进行。

2、各语文老师每周定时对学生所诵读的经典进行口头考核。 总之,诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力,把诵读经典诗文活动推向深入!在我们的努力下,相信我们的学生们会继承传统,弘扬传统,去开创更加美好的未来!


第二篇:国学经典诗文诵读活动总结


《国学经萃》进校园活动总结

柳树镇中心学校

国学经典蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓,在学生中开展国学经典诵读活动,在丰厚孩子文化底蕴的同时,更能弘扬我们的民族文化、民族精神,提高学生的综合素质。学校致力于丰富校园文化底蕴,积淀校园文化精神,现总结如下:

一、营造活动氛围:

1、通过升旗仪式、宣传栏、校园广播等渠道努力创设浓厚的经典诵读氛围,为各班活动开展情况搭建展示的舞台。

2、各班在教室黑板报开辟“经典名句”、“经典欣赏”等栏目,让学生展示诵读成果。

二、实施活动情况:

1、“晨读半小时,日有所诵”。利用每周语文早读时间,由各班语文教师负责组织,选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、“每周一节课,讲读课堂”。纳入课程计划,每周在地方课程里安排一节讲读经典课,进行诵读指导、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

3、“课前3分钟,学生赛读”。各班利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展诵读活动。

4、“红领巾广播站,广播诵读”。充分发挥校园广播等设施设备的作用,在不影响学生休息的前提下,挖掘教育资源,拓展学生知识面。

5、“在家10分钟,亲子诵读”。要求学生每天放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟,作为一项课外阅读任务布置。

三、今后努力方向:

学生在诵读的过程中,文意的理解把握还不够深入具体;学生的背诵,还需要老师进行指导,以不至于学生死记硬背,而增加学生的负担;部分班主任老师的熟悉程度还不够;部分学生尤其是家长们未引起足够重视;学生虽然学习了经典中的道理,但生活中的某些行为还是没有改变,没有做到言行一致。所以,我们今后的工作中还要更加努力,进一步加大宣传的力度,有针对性地开展这项活动,向着“品国学经典 建书香校园”的目标努力奋进。

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