暑期教师学习总结

根据渝北教﹝20xx﹞456号文件精神及渝北区教育委员会的工作安排，我校全体教师在20xx年暑期用五天的时间认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》、《重庆市义务教育条例》、《中小学教师职业道德规范（20xx年修订）》、中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于进一步加强师德师风建设的意见》、重庆市教育委员会《关于开展中小学教师职业道德考核工作的通知》等并组织全体教师通过“重庆教师研修网”观看“耕耘在校园，奉献在渝州”重庆市优秀教师先进事迹巡回报告视频，学习内容扎实，教师到岗情况很好。现总结如下：

一、精心组织，认真落实，圆满完成。

20xx年暑期学习内容有：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》、《重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》（渝委发〔20xx〕38号）、《重庆市义务教育条例》（20xx年x月x日重庆市第三届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过）、《中小学教师职业道德规范（20xx年修订）》、中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于进一步加强师德师风建设的意见》（渝教工委〔20xx〕18号）、重庆市教育委员会《关于开展中小学教师职业道德考核工作的通知》（渝教师〔20xx〕32号）

为圆满完成学习任务，学校领导精心组织，成立了暑期学习小组，由彭荣校长任组长，并制定了切实可行的计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。并落实了考勤制度，规定在学习期间无正当理由不得请假、早退，要求每位成员认真听讲，积极思考并做好学习笔记。

二、学习形式多样，影响积极深远

为了提高全体教师学习的质量，学校组织了丰富多彩的学习方式。集体学习及自学，还留出了大量的时间进行小组讨论。老师们通过各种形式的学习，都认识到了作为一名学校教育工作者的重大责任。

通过学习学会用科学发展观指导具体工作，了解和掌握了教育规范的具体内容及对教师的要求；了解了在我市全面实施新课程改革的背景下，对教师的挑战将会更加激烈；了解了中小学职业道德规范以及一些著名教育思想家的教育教学思想，将会极大地推动教师进行教学观念的转变，树立正确的、新颖的教育理念，努力成为学习型、研究型、创新型的高素质教师，并树立正确的教育观、质量观、人才观和学生观，培养了教师的文明执教、为人师表、甘于奉献及创新意识的自觉性。

三、学有反思，学有总结。

全体教师通过认真的学习、激烈的讨论，精辟的交流发言，都能结合自己的学习，联系本人思想和工作实际进行深

刻反思、自我分析、认真总结，做到人人上交心得材料，收到了良好的效果。

学校将把学习活动与深入开展创先争优活动相结合，与全面开展中小学教师职业道德考核工作相结合，使广大教职工进一步加强自身修养，树立高尚品德，切实推进师德水平的稳步提高。

第二篇：暑期教师培训学习总结

暑期教师培训学习总结

20xx年暑假里，针对我校被评为“德阳技师学院”和第二批国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，我校利用暑假期间组织的教师教育教学培训，对所有专兼职教师做了全面详细的教育培训，并对我们下一部的任务做了部署。 通过这次教育教学的培训，我受益匪浅。由于我是专业教师，我面对的职业教育，自身也没有接受过正规的教育培训，虽然独立考取了教师资格证，但我内心里觉得距离真正的老师还有一定的差距，通过这次培训教育，加深了我对教师这个职业的深层次的了解，加强了我对教师这个职业的信心，懂得了教师这个职业的重要性。通过几天的学习，我有以下几点总结：

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

在社会主义条件下，教师是工人阶级的一部分，教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。通过校党委书记陈国祥老师的细心讲解，我深刻体会到了教师应该具备的职业道德，我也将努力将这些职业道德融入自身，是自己称为真正具有师德的合格教师。

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产 党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作

为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、树立新型人才观，鼓励广阔创造性

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。长期以来我们广大教师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求所有学生，采取“划一主义”而忽视了学生的个性，压抑了学生的创造性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛发展对人才的要求，更难适应知识经济的挑战。为此，教师必须破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生个性的培养，为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破传统观念的束缚，真正把创造性、创新精神作为衡量、培养人才的一项核心内容，积极鼓励学生质疑问难、异想天开、标新立异、勇于进取、敢于开拓、大胆创新。我们应该根据自己学校的自身优势和老师的聪明才智，上课时不断地去开发学生的创新思维，拓展学生的知识面，积极引导鼓励学生大胆假设，并尽力给予学生动手操作能力，这样对学生的思维及实际操作都会带来巨大的益处。

三、改革传统教育观念，发展科学教学方法

教师要改革教学的传统观念。以传授知识为主还是以培养学生的创新能力为主是传统教学观与现代教学观的根本区别之一。传统教学观认为，对知识记得越牢固越好，并把知识作为一成不变的绝对真理来掌握，致使学生的学习没有积极性，其创造性、创新能力得不到重视和培养，长期下去就会受到压抑和扼杀。为了适应知识经济对创新人才的要求，教师就必须改革传统的教学观念树立现代的教学观，着眼于学生创新能力培养，通过教学把学生身上蕴涵的创造潜能开发出

来。这次培训过程中，很多老师都提到了德国的“双元制”教学法和行动导向教育，我在去年的四川省中等职业学校骨干教师培训中，也曾详细的学习了这些职业教育的方法及应用，我觉得这些方法还不是十分完美。毕竟中国的教育体制与德国教育体制有很大差异，因此中国应该根据国外的经验创造出自己的一套科学的职业教育方法。就像中国特色的社会主义道路一样，中国并没有完全照搬照抄苏联的社会主义建设，而是根据苏联的经验创造了自己独特的建设路径，这样使得中国发展的更快、更好。中国的职业教育体制与教学方法也应如此。而针对我们学校自身情况，教师们也应该创造出自己独特的教学理念与教学方法，在借鉴国内外先进的教育教学方法的基础上，结合自身的教育教学条件，开创出一套适用于安校的独立教育方法。一旦这项方案成熟了，实用性增强了，应用范围广了，教学效果好了，那么这套教学方案就可以得到更广泛的应用，或许可以推广到全国甚至全世界。

面对日益逼近的全球化时代，作为一个教育工作者、作为一个责任重大的人民教师，就必须有一个清醒的认识和正确的态度。随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，广大教师是实施素质教育的主力军，在教学改革中起关键作用，没有教师的积极配合，素质教育的运行机制就建立不起来。因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。今后的工作中，我定会更加努力学习，提高自身素质，开拓创新，为职业教育教学改革与发展的建设尽绵薄之力！

于金海

20xx年x月x日