教导处工作总结

在校长等领导的支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立

教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导

处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备

课组、教研组工作的实效性。 反思才会进步，总结才会提高。现对本学期

教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变本学期教导处组织了多次理论学习与研讨

活动，鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨

2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，综

合实践课程不走味，校本课程安排不走调，确保高质量完成各科教育教

学任务

3、狠抓常规管理，提高教学效益

(1)、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计划、备

课、上课、教案、课后反思、教学日记、听课、作业批改、辅导、考试

等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了

落到实处。

（2）本学期教导处组织进行了两次教学检查,检查采取不定期进行的方式,

并把专项检查与综合检查相结合,专项检查中重点是备课、听课,做到检查

有结果,非常注重实效性。从检查的情况来看,教研组及老师整体上都较好,

但仍然存在着一些问题,如不按要求书写教案,青年教师教案太简,听课次

数不足,作业批改不细致等现象。

（3）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益

为目标，加强教学案一体化，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有

法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，

资源共享，共同进步。

(4)、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,成功组织九年

级二次月考,加强了巡视和管理力度，加强考风考纪教育，加强了考后分

析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对

教师的评价实效性。

4、进一步优化课堂教学

(1)、各教研组活动注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教研,优化

课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的

(2)、要求已立项的省级和市级课题研究老师人人上示范课,人人走上讲

台，人人认真评论、研讨,通过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提

高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其它的任课教师也进

5、提高了组织管理水平 本学期按县教育局的安排,学校迎来了县督导

室、教研室等职能部门多次来校,教导处组织了相关教师的听课活动,及材

料的查阅等,通过检查评估一致认为我校教师水平高、教研教改意识强,给

6、继续加强教研组建设。 各教研组认真制订学期教学研究计划，明

确研究重点任务，积极开展教学研究活动，切磋教法学法，上好常态课、

研讨课，积极开展评课交流，不断总结提高。同时，引导教师自觉学习

教育刊物教改经验，指导课堂教学，关心新教师成长，形成良好的学习批改加强了检查与监督。 行了听课评课活动，均达到了预期目标。 予了很高评价。在大家共同努力下，综合评价成绩出色。

氛围，增强争先创优意识。继续加强教组对备课组的管理和监督作用。

7、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提

高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功

8、立足课堂教学实践，把课改的精神落实到具体的课堂教学中。扎实开

展各类教研活动，大力开展课堂教学研究，努力提高课堂教学效果。开

展“清晰的课堂教学，有效的作业设计”的高效课堂教学改革，关注学生学

习能力、探索能力、创新能力的提高，同时更加关注学生知识与能力、能。

过程与方法、情感态度与价值观的发展。努力培养学生的良好学习习惯。

9、加强课改的过程管理。 有计划地举行以备课、上课、听课、说课、

评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避

短，优化教学。本学期继续进行随堂课活动活动，扎实开展，培养了一

批学校的骨干教师，提高了学校的随堂课的教学质量，进而以点带面，

10、积极注重教师业务水平的提高，上半年各组均派遣老师参加了教研

会，学校组织理化教师到梁庄学习取经，开拓了老师的视野，提高了老

师的综合素质。

11、狠抓“培优补短”，面向全体学生。

我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是十分明显，这从客观上更加

要求每个教师应从学生的个性出发来考虑学生的发展。今年在九年级广泛

开 展“培优补短”工作，精心备课，认真上课，上出了水平、得到了家长

和学生的一致好评。对临界生和偏科学生的帮扶也取得了明显的效果。

二、工作中问题的反思 本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了

教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变 实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的

的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管

2、教师队伍建设难度增加提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高

教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价。在本学期的教学检查中仍然发现个别老

师为完成任务而补教案、抄补听课记录、补教学日记甚至沿用老教案的现象,

造成了消极的影响,。 全面提升我校的课堂教学水平。 理学生。

存在的问题及未来工作设想

一、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

2、不备课上堂，课后突击应付检查的现象较为时有发生。这些现象对我校

的教学工作产生了极大的负面影响。分析原因，我们认为教学检查不能只停

留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样

我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检

3教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责； 查的时效性。

将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。

二、校本研修无实质性进展。

我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，再加上学

校经费和条件的限制，校本教研活动几乎是停滞状态。要想改变这一状况，

首先必须建立一套考评和激励机制，以激发教师搞教研的内在动力。其次，

为教师尽可能地创造条件，创造机会，使他们能更多地、更方便地参与到教

研活动中来。再者，重视对教师教研活动的技术指导，发挥专业引领的作用。

我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

三、教师专业化、专门化程度不高。

由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利

于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所

学的专业，也要考虑学校的岗位需求。学校应引导教师进行专业定位，并通

过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

四、校园文化建设尚未起步，特色教育有待发展。

校园文化建设有利于浓厚校园文化氛围，提升办学底蕴，育人于潜移默

化之中；发展特色教育也有利于提升学校的办学品味，符合素质教育理念。

考虑到我们学校缺乏这方面的经验，我们将在认真学习外校经验的基础上，

结合本校实际，从零开始，边做边学。 总之,在过去一学期,取得了一些成绩,也存在着一些问题,更面临许多的困惑,

如果从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,形成良性的竞争环境 ,工作

会做得更好。

第二篇：中学教导处工作总结

20xx-20xx学年第二学期

教导处工作总结

本学期教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高教育教学工作的实效性。在教育教学工作中学校的师德教风有了转变，学风校风大有改观，本学期取得了一些新的成绩。当然，反思才会进步，总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1.加强学习，继续促进教师教育观念转变。本学期打造高效课堂成了教学工作的重点，更新教育观念显得尤为重要。学校为各办公室、教室、教师宿舍接通互联网，要求每个教师尽可能配备笔记本电脑，鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨。积极学习有关高效课堂建设的理念和方法，聆听专家讲座，学习教体局下发的文件和书书籍，尽快进入角色，实现教和学方式的彻底转变，变教为导，变“要我学”为“我要学”。

2.严格执行教学法规。全面落实党的教育方针，认真实施素质教育，在教学中开齐课程，开足课时，包括音乐、体育、美术、信息技术、心理健康教育、安全教育课都正常开课，科学安排课程表，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。教师在备课过程中，基本上能够按照新“课改”的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。语文、数学、英语、物理、化学作业要求完成配套练习并有书面作业，其他学科保质保量的完成配套练习。

3.狠抓常规管理，提高教学效益

（1）本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,对教师的教学计

划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节在学期初提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。教学常规检查到位。本学期教导处对作业收、改情况进行了每周一次抽查，导学案进行了隔周检查，听课不少于教体局规定的次数，对各项检查按月进行了公布，通过各种检查，对每个教师的教学等情况都做了记录，作为考核教师的依据。检查的总体情况属于正常，检查后也对存在的问题及时进行了反馈，并督促教师进行改正和提高。

（2）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高课堂效益为目标，加强导学案撰写工作，备课要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。

（3）加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,,针对九年级毕业会考精心组织了两次模拟考试，加大了巡视和管理力度，端正了考风考纪教育，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师的评价实效性。

4.进一步优化课堂教学

(1)本学期教导处注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教学活动,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、评课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。要求候课制度，杜绝上课迟到、早退、无故不上课的现象，对于出现此类现象的严加处理，绝不姑息迁就，端正教学风气，初步养成良好的教风。

(2)要求学校领导人人上一堂示范课,骨干教师上一堂公开课，新分配的教师上两堂诊断课，在校领导的带领下人人走上讲台，人人认真评论、研讨,通过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。另外，通过一学期的努力，对其它的任课教师也进行了听课评课活动，均达到了预期目标。

（3）开展电子白板交互式多媒体教学大比武。教导处精心组织全

体教师开展以电子白板交互式多媒体教学设备运用能力的教学比武活动，分初赛和决赛进行。经过激烈角逐，学校有8名教师进入了决赛，最后选拔出张宏、郜新疆两名教师参加学区选拔，最后，由张宏老师代表学区参加了教研中心组织的说课活动。

5.健全各项制度，严格执行考试监考制度，进一步规范各项考务工作，严格把关好出卷、监考阅卷，结分环节，杜绝违规，组织好校内的各类考试，实现了考试制度与中考的接轨。各任课教师在每次考试结束后，及时进行试卷分析，开质量分析会，肯定成绩，找出差距，确定新目标。要求各任课教师在每次考试前，都要统一进度，确定复习计划，提高复习课质量。

6.毕业班工作。毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入高中，学校领导高度重视，用具有丰富教学经验的教师来担任九年级的班主任以及科任教师，并把毕业班工作列入重点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，特别对过去学习底子薄和思想波动大的孩子，更要关心照顾，使毕业班学生成绩有了一定的提高。

7.继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。

8.立足课堂教学实践。把课改的精神落实到具体的课堂教学中，在实际教育教学方案要求中教导处注重三维目标，即关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。加强对课堂教学的管理，实行大面积的听课措施。为了进一步搞好教学研究，推动新“课改”工作，使教师们相互学习，这项活动有利的促进了教学和教研活动的开展，教师中间出现了人人争相上好公开课的局面，多数教师制作课件，运用多媒体上课，教师教学积极性大为增强，上课质量也有明显提高。

9.加强课改的过程管理。有计划地举行以备课、上课、听课、说课、评课为主要形式的课改研讨活动，学会反思，总结经验与教训，扬长避短，优化教学。加强对教学工作多方面的检查力度，确保教育教学工作有条不紊地进行。学校提倡班主任和有晨读课的教师于早7:00组织学生，指导学生早读。平时自习课有教师坐班看自习，进行辅导。为了贯彻这一规定，学校领导和教导处配合要求值周领导不定时检查，有效地杜绝了教学事故的发生。并深入教师办公室，了解教师办公的情况，使教师在办公室能勤于工作，减少了教师串岗、闲谈现象的发生。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1.教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2.教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。特别是要加强班主任队伍建设，加强对学生的有效管理。

3.加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补导学案、直接下载导学案的现象,在作业批阅方面完任务、走形式，甚至出现不及时批阅作业的现象。

4.教师的信息技术需要提高

教学实践证明教师的教育教学信息化水平有待提高，个别教师对多媒体的使用操作不熟练，对于下载的课件不加修改，一概照搬，不切合学生和教学实际。

三、存在的问题及未来工作设想

（一）教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想

1.尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；

2.不备课上堂，课后有突击应付检查的现象。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。

3.教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度。

（二）校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，学校尽管为教师尽可能地创造条件，创造机会，给予了大力支持，校本教研活动几乎是停滞状态。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

（三）教师专业化、专门化程度亟待提高。我校没有美术专业教师，英语教师不足，不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

安定区称钩驿初级中学教导处

20xx年x月x日