自我学习工作总结
光阴时间日月如梭,时间过得真快,一年时间就这样过去了。回顾一下过去,刚来到西安财经学院报到的那一天还历历在目,总结一下这个学期的各方面情况,大概可以归纳以下几个要点。
一、在学习方面,在大一上学期由于刚刚步入大学校园,对一切还是很陌生,所以,学习上并不是尽善尽美,上课也会经常迟到。这段时间多亏了同学们的悉心照料,老师的正确指导,是我很快适应了大学校园的生活,学习也开始有了起色。第一学期,我们开了很多的课程,紧张的学习生活也渐渐让我淡化了对家的思念。生活也过得有滋有味。在学期末,取得了令自己满意的成绩。第二学期,我从新确立了学习的目标,课程虽然不多了,但我仿佛更忙了,我为自己制定了一份半年读书计划,在计划实施初期,计划进行得还算顺利,但在中期却遇到了一个麻烦,一个自己为自己设置的障碍,由于我的惰性。计划也搁置了大约一个星期的时间,当我从新燃起读书的渴望时,一切也顺利起来。期末我也成功完成了自己的计划。
二、在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体,五个人生活在同一个空间里面,但是各自的生活习性都不相,这就需要大家互相理解和迁就,只有这样才能和好相处,为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。我比较会理解别人,当然,我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。寒冷的冬天,我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这
三、在活动方面,我积极参加各个活动,在校园话剧比赛,成功进入复赛,在庆祝党的生日歌咏比赛中 ,取得了二等奖的优异成绩,在师院会志愿者选拔过程中,成功参加面试。顺利参加运动会海选,征文比赛也有我的身影。。。。。
纵上所述,虽然我在这个学期有了一定的进步,可是我仍然存在不少缺点,还有很多需要改进的问题。利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说,大学的生活是异常轻松和自由的,我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的,我不想成为虚度光阴的人,不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。
总之,我要发扬优点,改正缺点,不能再浪费一分一秒,特别是在星期天的时间里,要及时总结归纳一周里学的东西,作好笔记。针对自己的专业,多到图书馆看专业书和案例,拓宽自己的知识面和增加看问题的深度,同时还要多跟任课老师沟通,不懂就问,戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的,我不愿意平平淡淡地过这几年,我要好好珍惜这难得的读书机会,努力读书,为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。
第二篇:自主学习工作总结
“自主学习课堂模式”课改工作阶段性总结
城关学区 十里铺小学
依照开发区实施自主学习课堂模式改革的文件精神,按照城关学区对“自主学习课堂模式”工作具体安排,我校师生吃透精神,精心谋划,有效地开展了“自主学习课堂模式”实施活动,取得了阶段性的进展。现将工作汇报如下:
一、认真组织学习,转变教育思想。
为了扭转过去备课抄教参,上课搜课件,教案为检查,备课上课“两张皮”,教师命令制、布置大量习题,增加学生课业负担的现象,从根本上提高课堂教学的实效性,改变以往老师为主体的教学模式,从而扭转学生厌学、教师厌教局面。学校首先组织全体教师认真学习相关文件,统一思想,树立为孩子未来、育优秀人才的教学理念。使广大教师认清学生家长注重孩子学习成绩、办学单位注重学校社会影响的现实。转变教育思想,转变教学理念,势在必行。
二、搞好校本教研,确保认真落实。
1、根据文件精神,组织学校教研组认真学习有关自主学习的相关知识,在学校范围内以3-5年级作为试验班级,要求实验班的语文数学老师利用课余时间上网搜索学习“自主学习课堂教学”实录。
2、学校制定了相应教研工作制度,对今后“自主学习课堂教学”工作的开展提供政策依据,坚持做到监督师生的课改进程,时时检查,及时督促改进;对于把此项工作做得好的老师,学校制定了相应的奖励措施,鼓励老师们加快课改进程。
3、考核域外有声誉的学校,做好学校对标交流活动,给全体教师充分的学习交流机会,最后达到本职提高,逐步超越。
三、倡导教师改变教学方法,勇于实践,敢于失败。
1、改教案为学案、以试验班带动全体,
在20xx年级实施自主学习课堂教学实验。确定翟丽、张静霞等实验教师,并给予老师大力的支持。鼓励老师们不怕失败,勇于实践,在做中学,在学中做,积累点滴成功的经验,互相交流心得体会,互相促进,共同提高。
为从根本上提高课堂教学的实效性,我们首先变革教案模式,变
备课为研究,变教案为学案。从认识学案入手,着手编写学案,正确使用学案进行导学。在课堂教学上,我们初步确定了这样几个环节:创设情境——明确目标——提出问题——自主探究——合作讨论——检查展示——交流提高——点拨总结——反馈检测。在以上几个环节中,学生根据学案,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。
2、实施小组合作、提高学习效果。
以往的教改中,小组只是作为一种外观的形式。为使小组学习真正为教学服务、为孩子们学习服务,让学生由被动变为主动。在教学中教师把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,要求任课教师认真分组。在分组学习、讨论中,最大限度发挥学生的主体作用,组内成员相互帮助、监督、竞争、合作,小组之间合作、竞争,激发了全体学生的学习热情,挖掘个体学习潜能,使学生共同提高。针对初期暴露出来的一些问题,要及时发现、及时改进。合理分工、明确责任。逐步实现组内互动、组间联动,个体学习与合作学习有机统一,提高了课堂学习的有效性和学生的愉悦感。
四、制定创新评价机制、推动课堂教学改革
为了很好的发挥评价机制的正向激励作用,我校出台了《课堂教学评价的基本要求》。主要内容是:(1)在教学思想上,看是民主教学,还是主观教学;是教师为学生服务,还是学生要适应教师的需要。(2)在教学目标上,看是以培养学生能力为目标,还是单纯向学生灌输知识。(3)在学习主动权上,看是把学习主动权交给学生,还是学生学习的主动权掌握在教师手里。(4)在教学方法上,看教师是立足于通过“导”来解决问题,还是立足于通过“讲”来解决问题。(5)在师生地位上,看教师是主导还是主演;学生是主演还是听众。(6)在教学效果上,看是面向全体学生,使不同层次学生学有所得,还是只顾少数尖子,不顾中差生的达标过关。
自主课堂教学改革的实施工作,不是一蹴而就的事,有成功也有失败,这也只是刚刚开始,我们有决心、有信心把自主学习课堂改革的工作做好。