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新概念英语是一套比较不错的教材，优点如下：

1.它把英语学习的精华浓缩成了四册书籍。避免大家在浩淼的书海中费时费力。

2.它的文章故事性和趣味性非常强，容易引起人们的兴趣。有些学生在拿到新概念的时候，竟然跟我说“老师，呵呵。我大概一个星期就把新二看完了(故事)”说明这些故事是孩子愿意读的，而不是牵强附会的找一些文章来凑数。

3.它的磁带或者MP3的发音非常标准。除了一册略微慢速一点，其它三本的语速和发音都十分适合练习口语和听力。不过这个优点通常被人忽略。

首先，因为它的短小精悍，它无法涵盖所有需要掌握的知识点，尤其是因为故事性太强，更加容易让孩子在学习的时候走了好远都没有发现自己学习上出了问题。比如我们有的学生在进行新二的学习的时候会说“老师，我觉得后半册难，因为我学前半册的时候一点都没有问题，可是到了后半册就发现好多不明白了，如果不看翻译，文章就看不懂了”，当然到了三册就更是如此。尤其是对于一些初一的学生，他们学到了三册可是就蒙在了三册了!

其次，要说说它的练习。应该说每套书自己的配套练习如果能够满足大家的话就最好，可是小新做不到这一点，它的配套练习，呵呵，我不批评;但是坚决不推荐!而其他老师编辑的练习题目很有意思，就是如果一的练习很好，那么二的就不好。甚至有的练习只有三，四没有一，二。所以家长如果认准一种练习走下去恐怕就没有很好的效果了。曾经因为它练习的缺陷，我们一个学新三的宝宝妈妈买了六套配套练习，可是孩子要么觉得太简单，要么就是我都觉得不简单。

教材是好的，学生是优秀的，家长是伟大的。那么三者结合其利断金啊!

不过如何选择，如何结合，如何扬长避短呢?说说自己的拙见吧：

我们先说优点三!因为这是我个人认为最重要的部分!我们学习的是语言，那么如何说就是最重要的。要想说先模仿!所以充分利用磁带还有MP3就非常重要了。如果时间允许，建议大家把自己学过的部分每天都抽时间听。其实您别看课好像很多。比如新二有96课。但是每课播放的时间就是一两分钟。所以您就是全听完也就是一场英语高考的时间。

有个新二的学生妈妈跟我说他每天早起大概听10篇课文左右。有一次暑假里面妈妈很开心地告诉我“老师你知道吗?只要你让他听一遍，我们家的宝贝就可以把这课背给你听!而且比念的还流利!”当时的他已经学到了八十课左右，是个初二的学生。那么如果您的学生也是新二的，看看小家伙是否也能做到这点。现在的他已经是上海中学的高二的学生，新三也已经学习差不多了，优良的传统一直伴随着他的左右。我相信当他走出国门的时候完全可以很自如地进行交流，当然，很口语化的表达要通过一定时间的训练的，不过三个月就可以了，因为夯实的基础在那里。

接下来我们再说说小新的学习其它注意事项：

1.有的家长认为新一是不重要的。当然这是因为他们的宝宝基础很好。那么如果您的宝宝的音标，简单会话，基本句式不太清楚的话，您还是不要跳过新一，要知道英语是拼音语言。那么音标对于他们来说至关重要。尤其是比较小的孩子如果没有从简单入手，他们就会

有英语貌似很难的概念。那么针对新一的检测就是通过三点：

一是要检查孩子的发音，课文的流利程度。二是要检查孩子的词汇是否都已经掌握(应该说要达到的是95%以上)三是要检查孩子对于课文当中涉及到的句型还有语法。虽然一册对语法强调的不多，不过这毕竟是二的基础。

举几个例子：

有个学完新一的学生在面对这样的句子“你的轿车什么牌子?”时，他说没有学过这句话。呵呵这个是新一的第6课的标题。同样是这个学生在看到what's your job 时是非常兴奋的，因为他会!但是你问他“Tom 是做什么的呀?”他的回答是“what's your job ,TOM?”呵呵，这个得是小汤同志在您的面前，如果他不在说话现场呢?学生的想象力是丰富的，他说“我打电话给他好了”

新一68课是在学习时间的表达，那么我们如果细心就能发现课文中是由多种表达的，可是因为68(所有双课都是如此)是复习课，所以没有课文。很多宝宝就没有注意到这一点。比如1：45的三种表达如何说?1：15的三种表达如何说呢?

另外，由于小新有我前面说过的一个小瑕疵，就是因为书的精悍，它编写的时候又不是按照我们的教学大纲的，所以尽管是新一都有好多东西是在初一甚至初二才会在学校学到。 比如说L64和L128都是在讲情态动词的用法，对于must 表示推测的反义疑问如he must be a teacher,___ ___? he must have left, ___ ___/____ ____?很多小朋友还是不太清楚的。

L102，L138等课中出现的就是宾语从句或者是状语从句，如果是初中生的教材则分别是初一下册和初二下册才会涉及到。

当然新一是一个粗浅的介绍，它没有把从句的知识都说出来，这个主要是因为纵使144课也不能将其完全诠释。另外，它主要是为了打下基础，而日常说话的时候这些句子会用到，所以就是安排进入课本，但是没有特意讲。

2.新二的书应该说是编辑得更加完美了。它当中的大部分词汇是与中考的考纲不谋而合的。新二被划分为四个单元。前三个单元在末尾处都有这样的一课可能被忽视了。比如一单元的L22，您翻开书就会发现在P97上有好多的词组搭配，那么书中只有列出了这些词，怎么使用，如何分辨它没有解释。您别小看这些小知识点，它应该说是浓缩了的精华。这三个单元的词组搭配应该说是初中英语的很好的课外补充，有些参加科技英语还有上海中学生英语竞赛的宝宝们就说在考试的时候这些学过的词对他们来说帮助颇多!

如果每课的知识点都掌握了，而且这三个单元的小尾巴也扫清了，那么您的新二是真的学明白了。去年有个参加科普英语竞赛获得二等奖的学生就只学完了二，三才刚刚开始，而他的同班同学好多都是三都学了不少。那么我们可以看出是不是真的有效果就非常关键了。而不是到底学到了哪一本。

有关这个话题，还说说我的题外话。

呵呵，当初我考进外国语大学的时候，我很狂妄(觉得自己从3岁就开始学习英语，中考时满分，高考时147，英语好得不得了!)

有一次我跟我们的一位博士生导师聊天的时候(我很幸运，遇到的都是好老师!当然，这

个说明好老师多!)他问我有多少词汇量，我很开心地说“一万个吧”他十分诧异!“一万个?我也差不多”我晕!怎么可能?在我想来，他老人家应该有十万八万的呀

他下面的话让我楞了好久“我这个一万多词汇就是所有用法都会，它们的衍生词都知道，甚至好多它们涉及到的文化背景也了解...”我不太记得其它的内容了，不过有种醍醐灌顶的感觉，敢情我是全都算上了(估计还包括了a,an,the.嘿嘿)

这个题外话给我的触动就是认真学习，不再囫囵吞枣求进度。八级九十分通过之后立定决心做一名诲人不倦的老师!因为一个老师的指点，会给学生无穷的动力

啰嗦了这些目的是希望学生们在学习的时候也应该注意的不是学了多少而是学了多好!!!

至于新二的最后一个单元基本是在给三打基础，所以它的知识点反而不多，不过也不要轻视了，毕竟要向三过渡的。

如果您的新一，二都能很扎实地走下来，那么三和四部分的提高我相信就没有问题了。

第一部分，听力。

大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：

第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。

第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。

第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。

第二部分，词汇。

新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。

第三部分，语法和阅读。

建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。

第四部分，写作。

很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。

第五部分，背诵。

在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。

第二篇：新概念英语二册语法总结

新概念英语二册语法总结

1. 简单句的结构:

(1) 主语+谓语+宾语+状语（地点状语+方式状语+时间状语）

(2) 时间状语还可以放在句首

2. 一般现在时，现在进行时

(1) 感叹句：what+名词+主语+谓语，

(2) how+形容词/副词+主语+谓语

(3) 频度副词：位于主语和谓语之间，常见频度副词及其程度的深浅：

always, often, usually, frequently, sometimes, hardly, rarely, seldom, never I always buy CDs on Sundays.

3. 一般过去时

(1) 直接宾语和间接宾语：

① 主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语

直接宾语是及物动词的直接对象，间接宾语是及物动词的动作所涉及的人或事务，也可以说间接宾语表示动作是对谁做的，或者是为谁做的。所以间接宾语要用名词或者宾格代词来担当。

He gives me a book.

me间接宾语, a book直接宾语

直接宾语和间接宾语的位置调换时要加一个介词to或for，to表示动作对谁而做， for表示动作为谁而做。 ② 主语＋及物动词＋直接宾语＋介词+间接宾语

Give the book to me.

Send a letter to him. I bought a coat for my mother.

4. 现在完成时，注意频度及时间副词的位置 receive/take

5. 复习：一般过去时与现在完成时的区别

in the way/on the way/in this way/by the way/in a way/get out of my way/Don’t stand in my way./by the way/no way spare/to spare

6. 冠词用法（一）

(1)． 不定冠词用于修饰单数可数名词，当一个单词的第一个发音为元音时要用冠词an, 如果是辅音用a即可。

(2)． 不定冠词还可以用来修饰一类事物，有时候也可以省略：

A cat is a lovely animal. Cat is a lovely animal.

(3)． 不可数名词加冠词表示一类事物：Apple is a fruit.

(4)． 如果特制某人,某物或上文提过的人或物时要用定冠词the

(5)． Some表示一些，可以修饰可数名词及不可数名词。

(6)． 在姓名，城市，地名，过名，月份，节日，星期前不加冠词，季节前也一般不加，特指时加。

put on/take off/look for/look after/knock at/knock sth. off/knock off/knock %off/knock over/knock out

7. 过去进行时，时间状语

短语：在短语中动词后面的介词或副词叫小品词，有些小品词既可以紧跟在动词后面也可以跟在动词的宾语后面，而有些则只能紧跟着动词使用。

8. 形容词的比较级与最高级

(1) 单音节词的比较级最高级：

① 直接加-er, -est: small-smaller, smallest

② 以e结尾的加-r, -st: large-larger, largest

③ 以辅音字母加y结尾的词变y为i加-er, -est: busy-busier, busiest

④ 重读闭音节结尾的词，双写最后一个辅音字母再加-er, -est：big-bigger, biggest

⑤ 以ow, er, le结尾的双音节词和个别单音节词也直接加-er, -est：narrow, common, clever, simple，polite, quiet…

(2) 多音节词及双音节词：more/less, most/lest

不规则变化：

good/bad/many/little/far…

少数单音节词也要通过加more/less, most/lest构成比较级和最高级：pleased, glad, tired, fond,

注意：形容词最高级前面要加定冠词the

不定代词的用法，如果不定代词做主语，谓语动词要用单数：Everyone is here.

enter/enter for

9. 介词（表示时间）

(1) in:

表示一天中的某段时间：in the morning/afternoon/evening

表示月份/年份：in March, in 1990

表示季节：in spring/winter

in+一段时间可以表示在一段时间之内也可以表示在一段时间之后，可以与现在时，过去时和将来时连用。

(2) on:

表示星期：on Monday

表示具体日期：on June 1st

表示具体时间：on that day/that evening/on that night

(3) at:

表示确切时间：at 10 o’clock

表示用餐时间：at lunch time/teatime

表示其他时刻：at noon/night/midnight, at this time

(4) during+一段时间

(5) from…till

(6) till/untill直到

not any=no，语气更强

10. 被动语态：

结构：be+过去分词

用法：

(1) 主语不清或不需要提及时

I was born in 1999. The apple was eaten.

(2) 强调不同的主语时，为了说明动作是谁做的，用by+动作执行者

The policeman caught the thief. The thief was caught by the policeman.

Be made in/be made of/be made from/be made by

11. 双重名词所有格：

one of +形容词性物主代词/名词所有格+名词复数

单数名词+of+名词性物主代词/名词所有格

one of my father’s friends/a friend of my father’s

one of my friends/a friend of mine

one of your records/a record of yours

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

1. 复习动词不定式做宾补的用法：

want/help/ask/teach/advise sb. to do, 代词要用宾格形式

borrow/lend, salary/wages

2. 一般将来时：be going to结构的用法

be+副词词组：

be away/be back/be out/be in/be over/be on/be up to sb./sth.

set out=set off, set up=create

3. 将来进行时：名词所有格：

如果名词复数以S结尾一般只加‘，如果名词是以S结尾的专有名词如人名，可以加’S, 也可以直接加‘，如：Keats’ work, the Johns’ house 名词所有格也可以用来表示无生命的

(1)． 时间：today’s, new centry’s

(2)． 国家，城市名词：the country’s, the city’s

(3)． 机构组织：the station’s waiting room, the university’s library

(4)． 车，船，用具: the car’s wheel, the computer’s harddisk

(5)． 专有结构：at one’s wit’s end,

(6)． 价值：ten pound’s worth of meat,

(7)． 时间：in twenty minutes’ time

4. 过去完成时：ask/ask for

except/except for/apart from

which of/neither of/both of/neither of

5. 直接引语/间接引语（一）如果引语的主句所用动词为过去时，那么间接引语要做相应变化：时态，人称，时间地点及指示词

(1) 时态变化：一般现在时——一般过去时

现在进行时——过去进行时

一般过去时——过去完成时

现在完成时——过去完成时

一般将来时——过去将来时

be going to——was/were going to/would

can----------------could

may---------------might

(2) 时间地点及指示词的变化：here—there, tomorrow—the next day, the following day, this—that…

(3) 人称变化：根据句意改变人称。Nervous/irritable

Office/study/desk

afford

6. 条件状语从句：主句用将来时，从句用一般现在时，有时为了强调“能够”，“必须”还可以用情态动词 police/policeman

pay attention to/care for/take care of

remind/remember

one/you可以指任何人： One must never tell lies. You must never tell lies.

7. 情态动词：must/have to

as作为介词，以…身份，与like相同

as作为连词，因为，正当。。。时候，以。。。方式，如同。。。那样

dress/suit/costume

grow/grow up

8. have用法

give in, give away, give up, give up

beside/besides

9. can/could/may/might might as well表示“还是。。。的好”，“还不如。。。”

He will never pass. He might as well give up.

10. 动名词：动名词

(1)． 动词的-ing形式在起名词作用时称为动名词。动名词可以做主语，标语，宾语，介词宾语定语（即复合名

词）

(2)． 动名词的几种形式：

一般式

完成式 主动形式 doing having done 被动形式 being done having been done

(3). 做主语：

Finding work is difficult now.

Watching TV is my favorite pastime.

(4). 做表语：

My main hobby is reading.

One of her duties is growing roses.

My job is teaching.

(5). 做宾语：

I like taking with famous people.

We enjoy learning English.

The flowers need watering.

(6). 介词宾语：

He is fond of watching football matches.

He went away without saying a word.

常用的一些加动名词的动词词组（注意总结）：take part in, look forward to , insist on, be interested in,

(7). 做定语：

waiting room, swimming pool, washing machine, reading room, living room, drinking fountain(引水机)， parking slot…

(8). 动名词的否定：

在动名词前面加not,

I am sorry for not asking you.

Interested/interesting, excited/exciting, amused/amusing