生物校本教研活动总结

在我校开展教研活动期间，我参与了听课、集体备课、听课评课及作业批改等多个环节。通过本次教研活动，本人 受益匪浅，现对参加本次教研活动的情况作出总结：

我本着投师学艺的心理，用极其认真的态度参与了教研活动，努力寻找别人的优点，用来弥补自己的不足。在参加教研活动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。

首先，通过本次教研活动，我了解到，其实，教师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是如果说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育中来，不一定就能干出好的成绩；可是如果只有优秀的教法而没有知识，那么教育也就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互相学

第二篇：校本教研总结

西张庄中小“集体备课”主题——校本培训总结

以学校发展的实际需要为出发点，积极并务实地开展好校本教研和校本培训工作，切实提高教师课堂教学能力。

一、围绕“集体备课”主题，加强教师校本培训工作。

认真组织教师学习专题实施方案，成立学校“集体备课”专题培训领导小组和业务指导组，制定专题实施方案。做好以下工作：备课与师德行为，新教材与学科知识更新，教学设计与学习论，备课实务与新技能，备课问题诊断与解决，教案反思与研究。通过“备课”活动的开展，切实提高教师的师德水平、教学基本技能、教学水平，从而全面提高学校的教育教学质量；落实保障措施：不定期抽查教师备课情况，并及时反馈检查结果；开展课题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平；建立校本培训档案，把教师参加校本培训情况作为教师职称评定、职务聘任、评优、评先的依据。

采取的培训方式是：

（1）收集问题。教师把备课中遇到的问题提出来，由教导处汇总后建立“备课”问题库，选定共性和突出的问题作为培训抓手，拟定解决方案。

（2）岗位自学。坚持边学习边实践边解决问题，突出“集体备课”的主题。

（3）集中学习。周二、周四业务学习和周五政治学习时间。

（4）问题研讨。 两周一次的教研组长例会。

（5）集体备课。

（6）听课、评课。开展听课周活动，检验备课的实际效果，切实提高备课实效。

（7）说课。做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（8）公开课。以公开课的形式展示研修成果，找出不足，在后续备课过程中加以改进。

（9）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。

（10）将网络教育与校本培训有机结合。

二、开展活动如下：

1、集体备课专题讲座

本学期结合校本培训教导处分别主讲，为全体教师做了专题培训，使我校的校本培训落实到实处, 每位教职工将根据讲座内容认真填写校本培训，并结合自己的教学实际，努力掌握备课实务与新技能。

2、集体备课

教师集中培训，开展各年级组集体备课活动。

3、反思交流

对各备课组的集体备课提出“单元集体备课”的实施程序和环节即分配任务——个人初备——集体研讨——个性化教案——上课评课——反思总结。要求各备课组定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。统一教学进度，统一教学目标，统一自学指导，统一教学过程，统一思考题，统一作业。 备课标、备教材、备教学手

段、备教法、备学法。

三、围绕新课程课堂教学质量的中心，积极推进教科研工作

在新课程全面实施过程中，如何促进教师对课标要求和新教材知识体系的掌握，教学设计如何针对班级学生的成绩差异进行设计，理解和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养，从而提高课堂教学质量。我们充分借助教科研的驱动力，研究、探索新教法、新学法。

新学期在教导处精心组织下，在上学期备课组基础上，重新安排各备课组，制定了《集体备课实施方案 》，使全体教师认识到集体备课的意义和作用，，做到资源共享。

由于时间紧，任务重，准备工作还不充分，存在一些问题：一是教师对集中培训的希望要求工作的收集没有做好，教师培训需求问题库还未建立，影响了教学的针对性和实效性；二是各项资料收集、整理工作有待完善；三是如何引导教师由参与校本教研和校本培训的功利目的转向专业发展的自身需求，还是比较现实的问题。针对以上问题，我们将不断努力，在实践中创新培训方法和途径，积极做好以下几方面工作：

1、进一步做好问题收集工作，切实做到按问题需求开展集体备课和研究，突出实际问题解决。

2、坚持“服务教师”的原则，选好校本培训的学习内容。

3、全面推进校本培训工作。

一是组织教师要认真记录“校本培训”；二是加强对校本培训的领导、

指导和检查、考核工作。三是对校本培训工作成效显著的个人进行表彰和奖励。