尊重学生是对学生更高层次的爱

彭泽县天红中学 陈霞林

通过师德教育活动深入的学习，我深刻认识到：作为教师，在教育教学中要了解学生，尊重学生。师生之间相互尊重是和谐师生关系建立的基础,能进而促进教育教学获得最佳效果。教师对学生的尊重渗透于一言一行中，学生的心理细腻，教师的点滴言行都会影射在学生的心里，通过和老师的接触，学生能深切感受老师是否关注自己、尊重自己。细心、民主、善于反思的教师总是留意学生的反应，不断矫正自己的言行。

我以前一直都认为“严师出高徒”，所以对学生要求很严且方法简单，尤其是刚当班主任的时候，对学生心理变化的观察不够，对学生的期望值过高，总是严字当头，恨铁不成钢，忽视了和学生的沟通，结果自己下很大功夫，班级管理效果并不好。我在教学中遇到过这样两件事情：

一天，我得知本班的一个学生在校园内偷偷吸烟，我便火冒三丈。平时我管理学生是严厉的，心想这还了得，决定严加管教。我把他叫到办公室，劈头盖脸地训了他一顿，决定请家长并给予处分。我本以为这个学生没脾气了，没曾想这个学生非但不服，还挑战式地说：“你能让我解释吗？”我一听便火冒三丈，大声说“不能！你解释什么？你公开违纪还让我听你解释，可笑！”我始终没让他说一句话。事后我了解到：他的父母闹离婚，把他推给了年迈的爷爷。他是个要强的孩子，失去了父疼母爱，情绪低落，心情苦闷，这才偷偷吸烟的。作

为班主任，我没有调查研究，没做深入细致的思想工作，简单训斥。这是我教育工作中的一次失败的记录。

第二年，我又接任初三班主任工作。又一次遇到本班一位同学又抽烟又喝酒，可把我气坏了。这次我没有着急，稳下心来，我找到他谈话。学生知道我平时管理严，不免心中有些发怵，来到我的办公室时，我说：“请你坐下来谈吧！”这个学生很意外。我非常耐心地听完他的解释，认真地和他分析了学生吸烟、喝酒的危害，特别是这种行为导致的后果。从始至终没有一句训斥，更没有发脾气。这个学生大概被我的真诚的态度所感动了，他低下头说：“老师我错了，我就是觉得电视上有的人很有派头，想模仿模仿，其实我平时不吸烟。你真够意思，我保证以后不再吸烟喝酒了。”从此以后，这个学生还真的再没有吸过烟、喝过酒，表现也比较好。

学生都会犯错，因为他们还未成年，就是成年的我们也难免犯错，学生更有改正错误的权利。教师的急躁和武断只会打击他们认识和改正错误的信心，甚至因为老师的态度又对犯错的行为推波助澜。学生的行为，不管他的做法在旁人看来是否合理，是对是错，都有他的原因。同样是吸烟，可前者是因为苦闷，后者是因为想有派头。

教育是智慧的、尊重的、互动的。尊重无处不在，尊重体现在平时一点一滴的细微工作中。我们教育工作者应该给学生改正错误的机会，请学生坐下来谈话，理解和尊重他们,细致入微地做好自己的本职工作。学生会从我们的真诚教育中，感受到对自身价值的认同。当学生真正认识到自身存在的意义，就会学会自尊。有自尊的学生才会

尊重别人，所以我们的教育应当满含尊重与关爱。我们教育工作者应当学会在教育中如何去尊重学生，关爱学生，与学生平等相处、学习、生活。

在这次师德师风学习中，我也有所思考！在我们的教育工作中还是存在一些误区：比如有些老师有一种属于主观意识上的错误，一味地迎合学生，对学生缺乏积极和正面的引导，顺其自然，任其发展。从表面上看，这种做法学生高兴，教师省心，好像一团和气，但正所谓“严是爱，宽是害，不管不教要变坏”。这样做的结果，教师保持了一个“好的心情”，却给了学生一个“混沌的天空”，这种做法有悖师德，损害了教师形象，更谈不上尊重学生。

还有的教师错把“溺爱”当“关爱”。这种宽松有余、严格不足的做法不是真正意义上的尊重学生。作为一名教师必须适时地对学生施加强有力的影响，时刻给予其明确的指导，才是尊重学生，才能真正无愧“师者”的称号。教育学生要适应人的发展的个别差异，如何才做到呢？因此，我个人认为：

信任是尊重的前提，因此在教育教学中教师首先要做到信任学生。渴望得到别人特别是老师的信任，是学生的普遍心理需求。要相信学生的能力。学生们自己能干的事让他们自己去干就行了。这样不仅锻炼了学生的自我管理能力。更体现教师对学生能力的信任和尊重。

相信学生的人品。无论学生犯多大的错，教师都应该从关爱的目的出发，不要轻易否定学生的人品。不要用所谓的“好学生”、“坏学

生”加以区分，给学生贴上不同的“标签”，从而给学生的人格发展蒙上阴影。相信学生的人品，也是教师尊重学生的一种重要体现。 经过这一段时间的师德师风学习之后，我认识到教师关爱学生要做到严慈相济，既要做严父又要做慈母，要成为学生信赖的的良师益友；要坚持鼓励，合理运用表扬和批评艺术；要学会微笑，用自身的阳光去感染学生。

鉴于此，我要加强主观世界的改造，打算今后从以下几方面着手，不断提高自身的师德水平，努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。

1、坚持自我学习。正确处理好工作和学习的关系，不断给自己充电，不断提高自身政治素质和业务水平。

2、坚持以生为本。面向全体学生，着眼学生长远发展，遵循教育规律，实施素质教育；关爱学生，严慈相济；更新教育观念，改变教学方式，提高课堂效率，科学地提高教学成绩。

3、工作创新进取。工作中以身作则，抛弃个人利益，以大局为重，讲奉献，求团结；工作中大胆创新，锐意进取，使学校管理和教育教学都上一个新的台阶。

第二篇：师德反思材料

师德反思材料

自参加工作以来，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、成绩

1.业精于勤，为人师表

在教育教学实践中，我满怀“让每一个学生都健康、和谐发展”的教育理想，不断更新教育理念，反思教育教学实践中遇到的新问题，主动寻求适合学生全面发展的教学理念和方法，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准”严格要求自己，在学习实践中百炼成钢，成长为学科骨干教师，为学生和同行树立了榜样，深受学生爱戴、家长信赖、同事佩服。

2.潜心工作，真诚奉献

我备课认真，花费大量的时间和精力去设计教案，从重点、难点，到作业，力求掌握准确，贴近实际。在讲课时充满激情，十分注意调动学生学习的兴趣，努力提高讲课的生动性、趣味性和实用性，通过对学生进行合作、探究等多种形式进行教学，课堂气氛活跃，取得了较高的教学效果。在课下，我注意与同学们进行交流，并不断拓宽讲授的领域，扩大知识面和信息量，得到了同学和同行的肯定。我注重新课改学习和应用，并积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的多媒体等教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，几年来我教的班级取得了较为理想的成绩。

3.待生如子，爱心永驻

不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始低下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误。担任班主任、主任教师工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，岁数大了开始担任科任教师，在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。对于所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，

进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。本人也多次被评为优秀教师。

4.服务大局，高效做事

我在平时的工作中，能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，积极向每一位教师学习。在教研组内，积极完成课改工作，多次受到学校表彰。在年级组内和各课任教师通力合作，在整个学校和各位同事领导搞好关系。真正以自己的行动践行“敬业、爱生、缜思、勤耕”。无论在教学工作中，还是在班主任工作中都做到了踏踏实实，高效率地完成各项工作！

二、存在的问题

1．重教书，轻育人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为一线老师，我醉心于提高本班学生的学习成绩的提高，满足于学生各方面的进步。平时与学生的分析讲解较多，但与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2．缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，作为班主任的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

三、今后的改善

1.在帮助学生方面

对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系；帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。

2.在自身修养方面

刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务；加强业务知识学习，努力提高综合素

质；我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建设的意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。