青年教师培养工作总结
为了构建一支结构合理的教师队伍，学校调入新教师，充实队伍，调整结构。为了塑造素质优良的师资队伍，学校更是把新教师的培养作为工作重点，拟定了《新教师培养规划》，着力对工作五年内的教师进行培养。一年来，扎实开展实践与研究，力求取得高效。
一、思想沟通，和谐发展。
新教师具有好胜、好强的心理，一定程度上促使他们对工作有强烈的成功欲。但是，往往由于经验不足或缺乏持之以恒的毅力造成事与愿违；或者出现好高骛远而不达目的。因而，及时做好交流沟通和必要的思想引导工作及其必要。20xx年x月学校例行新教师沟通交流会，学校课改小组分析了新教师的发展现状，提出了学校“建平台、压担子”的具体目标。10月x日例会安排赴乌兰浩特的王振艳、徐秀玲老师向大家交流了听课、学习的体会，王振艳还承担了汇报课的任务——三年级的《可能性》一节，效果很好。20xx年x月，去海拉尔听课的王振艳、王红枫汇报收获——王振艳和教师们汇报并交流了关于语文课堂教学的新走向，王红枫承担汇报课《伯爵绝弦》（仿古诗讲法）。校长向新教师提出了殷切希望，校领导经常与他们沟通，拉近了距离，增进了感情，形成了和谐的氛围。
二、牵手结对，专业引领。
新教师的成长需要专业的引领。学校在每一位新教师进校后，为他们配备业务较强的老师进行拜师结对，并与校内骨干教师教学牵手。为新教师们扩大专业引领的途径。牵手结对为新教师的成长和发展搭建了平台、拓宽了渠道。新教师们非常珍惜这一机会，经常与师傅探讨教学方法和策略，还邀请师傅做课前指导，点拨引导为新教师的成长与发展奠定了基础，打下了根基。
在牵手结对的帮扶过程中，涌现出很多感人的小故事，教研使教师们心贴心的沟通、面对面的交流，毫不顾忌，经常争得不相上下，整合方方面面，最后统一意见。在这个培养帮扶工程里体现了校本教研的特色。
三、教学展示，才华展露。
“压担子、搭台子”是新教师成长的基本条件。20xx年x月学校以“践行自主教学新模
式”为主题举办了课堂教学擂台赛。16位教师参加了本次教学评比活动，学科涉及语文、数学、英语、音乐、体育。青年教师们精心设计教案，同伴们认真听课修改教学设计，一次次的尝试、调整，精益求精的工作态度、团结进取的工作热情得到了充分的体现。20xx年x月，开展青年教师尝试制作教学课件活动，评出优秀课件3件；20xx年x月份，白瑛婧、王红枫参加了总校组织的青年教师展示课活动，效果很好，近70位老师参加了活动给教师们留下了深刻的印象。
11月x日，白瑛婧参加了教研室组织的课堂基本功展示活动，荣获优秀教学能手称号，让我们看到了效果，有了秋的收获！我还记得最初听白瑛婧的数学课后，感觉练习题设计的没有科学性，不是学生有题做就行，要根据新知识点合理琢磨，有层次才较科学的，还有关于在课堂上学生做练习时她应巡视，不死死站在讲台上不动，她很有悟性，也很听话，进步非常快，一年多就成长起来了，我很欣慰！课件评比、成果展示为他们搭建了比、学、赶、帮、超的平台。
四、研学结合，理论提升。
跨出校门不久的新教师，虽然具备一定程度的知识面，但是对专业的理论素养和专业技能知识还不够精深，因而必须引导其不断加强专业理论的学习和反思。每月做好理论学习的摘记、撰写一篇教育教学随笔，每学期读一本教育教学专著，并写一份不少于三千字的读后感。新教师的教学随笔、读书笔记记录着他们的成长足迹。
五、自我规划，勾画前景。
目标是发展的方向，每个教师尤其是新教师都应有新的奋斗目标。新教师从“自我定位、自身优势、存在问题、三年发展规划、具体落实措施”五个方面规划远景，对自己三年的目标均确定了量化的指标，如取得大本学历证书，成为骨干教师，申报区级课题等。学校召开《自我规划、自我发展》交流会，新教师们畅谈发展规划，校长向新教师们提出“明确目标，时刻激励自我；细化目标，细节决定成败；优化目标，保证能量最大化；超越目标，正确定位，超越自我”的四点希望。
总之，新教师的培养是一个长期的复杂的工程，学校应持之以恒，长期不懈。
河西中心校 20xx年x月
第二篇：青年教师培养总结
青年教师培养总结
陈村二中 赵永涛
本学期，根据本学科特点，以及自己的实际情况，和学期初制定的青教培养
计划我向很多老师请教很多问题 ,学习钻研教育,现总结如下：
1.认真学习党的教育方针和政策，努力提高自己的政治素质和职业道德水.
认真学习了教育学、心理学、素质教育、创新教育、现代课堂教学理论、课
程标准及目标教学、分层教育等理论，联系教育教学实际,自动虚心地向各位老
师提出问题探讨并解决了一些存在问题的措施.
2.明白了老师应该有教师精神跟形象.
作为老师为人师表,形象端庄大方,人格正直高尚,应该热爱本职工作,认真履
行岗位职责,遵守学校的规章制度.发扬”锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”
的二中教师精神和”人和兴校”的光荣传统,爱护校誉,陪养团队精神. 并认真完成
了教学任务，无一次迟到、早退、请假、旷课。
3.教师既教书又育人,结合实际从各位老师中明白教师应该具有的能力:
(1) 在教学过程中渗透德育的能力: 外在需要通过内因发生作用,德育的培养对
学生是非常具有必要的 .只有让学生门明白学习不仅要学习知识 还让他们明白
我门为什么要学习的道理,这样他们才能更好的去热爱学习; (2)处理课堂突发事
件的能力:这锻炼了一个老师的沟通,组织和领导学生的能力,同时也是赢得家长
对教育的信任的能力,让他们放心,安心送到教育者这里 ,这是每个老师应该具备
的能力; (3)主动关心学生,与学生谈心,进行心理辅导的能力,这是赢得学生对你信
任的能力; (4)观察,了解,分析研究学生行为表现.思想动态和心理特点的能力; (5)
对学生进行人生观,世界观 ,价值观指导的能力 ;6与学生家长有效的沟通,知道
家长教育的能力
以上方面我通过各位老师的帮助在能力上有一定的进展,希望今后自己再接
再厉,更加完善自己作为教师的能力.
3.在教学能力方面：
在数学知识方面，认真学习了高考大纲，明确了高考的重要考点，使教学有
更目的性。对高考中出现的高一数学知识引起重视，使我们直接面对高考;在常
规教学课堂上，在课前认真备课，首先构思出这个课堂安排，常常在上课前先练
习一次，在上讲台，做到不上无准备的课。合理安排整节课的内容编排，逻辑思
维严密，尽量做到不出现教学“卡壳”事件;在教学内容上，尤其注重先了解学
习状况，“对症下药”由于我所任2个班均为理科班级，甘老师重点强调“要注
重基础知识及解题思维能力的培养”的指导下，对常规上课内容进行认真分析，
在教学上少讲难题、怪题，在基础知识方面，进行大量的课堂练习及延伸,力争
让他们会举一反三，在考试中使学生尽量做到基础题不丢分,并能对中档题进行
变通。对于个别数学方面能力较强的同学在晚自习的时候进行特别指导.
5.班主任管理工作方面
主动向各位班主任老师学习班主任管理经验，使我明白教书难,管理学生更
难,管理好班级更是对我门老师与学生沟通和融洽的挑战。
6.完成了学期初制定的计划
（1）我还虚心听取其他老师的意见及教学经验,使我收益不少。
（2）每月在办公事自我反省,反思并对办公室的老师一起探讨问题解决的办法,
这让我很感谢办公室帮助我的人及甘老师平日对我的教惠.
总之,对于这一学期各方面的工作,我觉得我自身能力跟教学能力有一定的融
洽力,自我在成长之中,当然,教学能跟各方面的教育能力还有待进一步提高,同时
感谢帮助我的各位老师。