农村中小学现代远程教育工程实施方案

时间:2024.3.24

闽侯竹岐中学

农村中小学现代远程教育工程实施方案

(20xx年x月修订)

一、课题研究背景

20xx年x月,国务院在《关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出:“实施农村中小学现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。”的战略部署,从20xx年开始到20xx年,我国农村全面实施了意义重大而又影响深远的中小学现代远程教育工程。

20xx年x月我校被定为闽侯县农村中小学现代远程教育工程应用研究实验学校。

我校自实施基础教育课程改革四年多以来,教育内容、教学形态、和学生的学习方式等都发生着重大变化。素质教育的质量也有了进一步的提高。然而,由于我国农村中小学校教育体制、结构和内容的不开放性,没有形成一个容纳新知识,鼓励创新精神的机制,虽然我校已在20xx年就建成了第一间多媒体教室,但由于相当一部分教师教育观念和教学方式的落后,从而致使信息技术在我校教育教学中使用率低,开机率低,功能效益低。

因此,用好“农远工程”,实现现代教育信息技术与学科课程整合,并探索出适合我校校情的农村中小学现代远程教育工程应用的新模式,并形我校的成特色,努力提高我校教育教学质量,已摆到了我们的面前。我们认为:“农远”工程在我校的实施能否取得实效或

者达到预期效果,关键在于教学应用和应用的效果。因此,我校根据闽侯县“农远”应用研究实施计划,选择《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》作为研究课题。

二、课题可行性分析

1、有丰富的资源支撑。

国家农村中小学现代远程教育项目工程有非常丰富的教育资源,其内容大都是围绕着现行教材,利用多媒体技术,以实现教师与学生跨越空间进行适时的或非适时的交互式交流。有很多的好素材、好资料非常适合农村中小学的师生运用。

我校以教研组为单位,分学科注册了一些网站,以购买点数的形式,使用其它网站的资源。这些资源与“农远”资源形成强势的互补。

2、有相对完善的设施平台。我校现已建成两间多媒体教室,一间网络教室,一间电子备课室。

3、有充足的人力资源。我校教师编制数足,学科结构比较合理,大多数教师已通过计算机等级考试,而且已有十几位教师参加了市级骨干教师培训。

4、有强势的专家引领。我校是闽侯县“农远”应用研究试验校之一,20xx年x月我校又被福建省定为“农远”模式三应用试点校,因此有县、市、省专家对我校的经常性指导。

三、研究目标

本课题研究的总目标:在现代教育思想和理论的指导下,通过教师参与课题研究和实践,系统地总结提炼出“农村中小学现代远程教

育环境下的教学应用模式和与此相关的应用案例”,有效提高我校教师的专业发展水平和学生的学习质量。

本课题研究的具体目标:

1、帮助基层教师掌握应用现代教育技术能力的途径和方式,拓展教育资源,达到不断提高教师队伍整体素质的目的。

2、利用课题研究,探索应用现代教育资源与课堂教学有效结合的新形式、新理念,达到科研兴校的目的。

3、通过研究,逐渐完善各校的硬件设施和软件系统的建设,提高我县远程教育资源的利用率,克服农村教育受经济落后所带来的负面影响,转弊为利,提高课堂教学的速度和质量。

四、研究内容

根据课题的研究目标和研究工作的实际需要,从以下几个方面开展具体研究:

1、农村中小学现代远程教育环境下的教学应用现状和效果的研究;

2、农村中小学现代远程教育环境下的资源建设与应用以及本地化资源的二次开发研究;

3、农村中小学现代远程教育环境下的“模式二”在学科中的教学应用模式和案例研究;

4、农村中小学现代远程教育环境下的“模式三”在学科中的教学应用模式和案例研究。

五、研究方法

本课题研究以行动研究为主,辅之以案例分析法、经验总结法、问卷调查法、文献法和访谈法等。在研究过程中,通过边实践,边研究,边反思,边调整的行动研究方法,不断逼近研究目标,从而完成研究任务,实现课题预期目标。

六、课题研究时间安排

第一阶段:准备阶段(20xx年x月---20xx年x月)

第二阶段:实施阶段(20xx年x月---20xx年x月)

第三阶段:提高、总结阶段(20xx年x月---20xx年x月)

七、课题研究具体措施

1、通过培训转变教师教育观念,提高科研意识

多年来,受传统教育意识和应试教育的影响,部分教师死守老的教育教学方式,应用远程教育资源利用计算机来上课,对他们来说比较陌生。因此,让教师认识“农远”,明确应用“农远”的意义显得尤其重要,通过校本培训,努力提高教师的现代教育理念,改变教师信息落后的局面 ,提高科研意识和能力,这是用好“农远”的关键。

2、指导教师学会利用远程教育资源

编写“竹岐中学农村远程教育工程应用指南”,通过详细指导先进示范等形式,让教学第一线的全体教师详细了解“农远”资源,学会利用远程资源来制作自己的课件,为我所用。同时,针对每一学科的特点,特别是语文、数学、英语这三科,素材多,信息量大的特点,收下来后,结合自己课堂特点与学生特征,加以重新组织,然后用于教学。

4、加强对远程教育资源的管理员进行跟踪培训

要求远程教育资源管理员以自学为主集中培训为辅,必要时外出参加培训,吸取他人的先进经验。

5、定期召开远程教育资源应用研讨课。

结合学校教研,不断研讨远程教育资源应用的方法,经常开示范课,鼓励教师制作优质课件,编写优秀案例,撰写优秀论文,学校汇编成册,形成具有竹岐中学特色的远程课程资源与课堂教学有效结合的新模式,从而进一推动我校课程改革。。

八、课题研究阶段安排

(一)研究准备阶段

1、按照实验研究内容,成立课题组;

2、制定实验研究方案;

3、撰写研讨实施方案和开题报告,;

(二)实施阶段

1、第一阶段(20xx年x月—20xx年x月)

1)各实验教教师制定实施研究方案,开展课堂教学研究;通过公开课和研讨课活动,总结经验,确立改进方案 。

2)定期进行研讨,交流和总结研究情况。

2、第二阶段(20xx年x月---20xx年x月)

1)在第一阶段实验的基础上,总结所取的成果,并加以完善,针对存在的问题,通过研讨交流,形成具有校本特色的课堂教学模式。

2)以校内公开课或教学开放日形式展示新的教学方法和教学成果。

3)撰写实验报告。

九、预期研究成果

1、《农村中小学现代远程教育环境下的教学应用模式和案例研究》报告;

2、《农村中小学现代远程教育的应用现状与效果分析研究》报告;

3、 农村中小学现代远程教育环境下的教学应用研究论文集;

4、农村中小学现代远程教育环境下的优秀教学案例集锦。

5、农村中小学现代远程教育环境下的教学应用研究“模式二”与“模式三”优秀课例。

十、课题研究组织机构

课题总负责人:林锦白

课题组成员:林金珠 张小明 张学浩 兰孝辉 杨永忠

程秀钦 陈仁亮 叶兆谋 黄玲


第二篇:农村中小学现代远程教育工作总结


农村中小学现代远程教育工作总结 农村中小学现代远程教育工程项目的实施如一场及时雨,洒遍了西部偏远地区,洒遍了每一位农村中小学教师的心田。为西部地区提供了丰富的优质教育教学资源,向西部偏远地区传递着最新的教育理念和先进的教学方式方法,推动了农村教育改革的发展。沐浴着工程项目的春风,我校有幸成为项目学校之一。该项目的实施弥补了我校教育的先天不足,有效的缓解了我校教学资源匮乏、师资短缺等突出问题,促进我校教育教学质量的提高。现将本学期具体工作总结如下:

一、明确指导思想

农村中小学现代远程教育工程是贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神,促进农村教育发展的重要举措。实施农村中小学现代远程教育工程是促进我县教育实现跨越式发展的重要途径之一。在工程项目实施中我校以培训为手段,应用为目的,只有把实际应用摆在首要位置,才能更好发挥项目设备效益,促进我校教育教学质量的提高。

二、加强远教管理

为确保设备的顺利运行,最大程度的发挥设备的效率,学校对设备严格实行科学管理。自设备配备到我校,由我校经培训的教师专职管理,根据教育部门及我县关于《现代远程教育管理办法的通知》的精神,结合我校实际制定出了《项目设备管理制度》、《设备管理员职责》、《资源接受负责制度》、《资源使用登记制度》、《资源下载和软件装入监管制度》、《机房管理制度》等多项使用管理制度及资源接收使用、校本培训、党员干部培训等计划、记录 。并分学期填写各项记录。同时学校对项目设备的运行安全工作高度重视,定期对设备进行检查、维护、保养,做好了防火、防盗、防尘、防潮、防震、防雷等工作。

三、重培训,强师资,为远程教育的应用提供保障。

我校地处经济落后、信息闭塞的农村地区,广大教师很少有接收培训的机会,教师的教学方法、手段陈旧、单一,与市区和县城相比都有较大差距,要缩小城乡教育的差距,按常规的方式难以在短期内得到解决,现代远程教育工程的实施,实现了城乡优质资源共享,免费为我校提供了优质教育教学资源。教师是应用资源的主体,他们的应用水平如何,决定着信息技术教育和远程教育资源应用的成效。因此,我校充分利用这一优质资源对教师进行培训。全面提高教师应用项目资源的能力技巧及实施素质教育的能力。

1,学校组织全员集中培训。根据教师的需求,学校利用每周二和周三,以项目实施的意义和作用,远程教育设备的操作使用,计算机基础知识,怎样浏览和保存资源,资源的应用方法和技巧,资源中教学课件的使用和再加工等内容作为专题,组织全体教师进行集中培训学习,对部分年龄偏大的教师利用空闲时间,采取个别指导帮助。经过培训,全校教师均能自己上机操作、应用资源。 2,利用设备资源开展以教研组为单位的业务学习。空中课堂、教学案例是选自全国各地优秀教师主讲的课堂实效录像,反映了最新的课改理念和先进的教学方法,使我校教师不出门就可以观摩到全国各地优秀教师的教学风采,借鉴了先进的教学方法。同时还能接受专家、名师的精彩点评,学习了全新的教育理念,

更准确的把握了新课程标准,更新了教育观念,提高了我校教师的自身素质和教学水平,促进了我校课程改革的顺利开展。因此我校以教研组为单位,利用每周

二、三的教研日活动 ,安排了一次业务学习,组织教师认真观摩优秀课例,听取专家、名师的点评,并要做好听课笔记,找出示范教学的突出特点,观摩后又组织教师讨论、探究,找出不足和努力的方向。

3,开展教师自学。由教师自己安排时间在各自教研组上机,进行业务学习,每周不能少于两次,并要有学习笔记,自学时教师除观摩优秀课例外,还可以浏览资源中的教研论文、课程改革信息、新课标解读等,可以进行教学设计、课件制作,将自制课件建立个人文件夹保存,并刻盘保存。目前,教师自制课件已达40余盘,极大的充实了我校的资源库。

四、强化应用,提高教育教学质量水平

远程教育资源中的教学资源、优秀课例等为教师备课提供了参照。激发了教师的工作积极性,开阔了师生的视野,改进了教师的教学方式方法:探究活动、扩展资料等丰富了教师的教案,拓宽了教师的教学思路:习题精选、典型例题使教师方便快捷的得到了各类练习题。教师可以从媒体资源中选择合适的课件,直接应用于教学,也可以选择资源中的有用视频、图片等素材经过加工处理,制作符合自己教学需要的课件,丰富了自己的课堂教学。学校制定了远程教育授课时间安排表,每周在远程教育室上课的节次不少于20次。还给教室安装了电视机、DVD,使光盘教学直接进入教室。面对项目配发的教学光盘及接收的声情并茂、情景交融的教学案例、课程资源等栏目,广大教师好似久旱逢雨、喜出望外,积极、充分的利用设备资源进行教学。优质教学资源在教学中的应用 ,使教师从知识传授者变成学生学习的合作者、引导者和课堂教学的组织者。同时,校园局域网的开发和利用,使更多的教师在各教研组、办公室就可以同时上机浏览、使用设备资源,扩大了资源的应用范围。新的教学形式,丰富的教学资源、优美的动画、激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了我校教育教学质量。学生是学习的主体,项目资源除教师使用外,学校还考虑到了学生的应用,根据学校设备条件又增添设备,将远程教育资源接入电视机,弥补了电脑可视面小的缺限。同时还将远程教育室与计算机房联网,将远程教育信号接入学生计算机,让学生在计算机房就可以浏览、使用资源。学生通过上机点阅现象指导、课堂辅导、课后提高等资源,既巩固了课堂所学内容,又获取了课外知识;通过浏览每周的专题教育、科普知识、科学人生等节目,使他们的视野从大山、田野延伸到祖国的大江南北、天涯海角,使他们感受到现代文明的气息。远程教育还为学生提供了思想品德、安全、卫生、环保等多方面教育的丰富资源,培养了学生综合素质和多方面能力的形成,为我校全面实施素质教育提供了新的契机。

总之,现代远程教育工程项目的实施,为我校教育注入了新的活力,推动了我校素质教育和教育改革的发展。一年来,我校在远程教育方面做了一定的工作,取得了可喜的成效。但由于经济落后,教育信息化建设起步晚,底子薄,信息技术师资短缺,技术力量薄弱,在信息技术教育和远程教育应用方面还存在一些问题。当然,农村中小学现代远程教育应用才刚刚开始,还有许多新情况、新问题需要我们不断探索,不断改革创新。我们相信,有校领导和老师的共同努力,我校现代远程教育应用工作一定能够取得较好的成绩。

中心学校

远程教育办公室

20xx年元月

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