“小学语文学法研究与实验”
课题实施方案
一、实验课题
小学语文学法研究与实验
现代教育理论主为：教育教学活动应当是一个开放的过程。可是长期以来，以教师为中心、以课本为中心、以知识为中心的传统教学思想根深蒂固，这种重“传承”轻“创新”，只见“知识”不见“人”的教育教学模式，压抑了学生的自主性和创造性，忽视了学生的人格塑造。因此，必须改革传统的课堂教学模式，构建适应素质教育要求的“自主学习”课堂教学，只有这样，才能充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习意识，培养学生的主动精神，真正让学生成为学习的主人。
二、实验假设
科学运用自主学习自主发展的方法，给学生提供和谐、开放、自主学习的空间，优化教学过程，教给学生学习方法，提高学生的学习效率。
三、实验变量
本课题实验的自变量是“自主学习”，因变量是让学生学会自学、自悟、自得，提高教学质量。
四、实验目标
１、发展目标：通过实验，就是要让学生自己提出问题、分析问题、解决问题、自己思考、自己表达、自己总结等，我们既要教给学生知识，更要注重培养其自能读书、自主发展的能力，使之勇于创新。
2、认知目标：提高教师的教学水平和业务素质，同样是本实验的重要任务。
通过实验，更好地训练和提高学生的自主发展能力，大面积提高教学质量。通过实验研究，优化课堂教学结构，收集和精选一套典型课例和教案。
五、实验检测
１、课堂检测：看学生能否在自学讨论过程中形成文明、和谐、合作的讨论关系，有意识地训练和帮助学生学会倾听、学会吸纳、学会补充自己的不足，特别在为别人补充的时候，要使对方感觉到你很尊重别人，同时你又很深刻地把你的观点说了出来。
2、课外检测：每周利用一定的时间，结合期中、期末检测对学生进行测试，看学生是否自己学习交流讨论，通过合作和协作完成了学习任务。
六、实验步骤
１、准备阶段（20xx.4—20xx.5）学习有关自主学习实验的理论、查阅教学、教改资料、调查教学实际、制定实施方案、培训实验教师，搜集、改制实验教材。
2、实验阶段性成果（20xx.6—20xx.11）实验教师编写教学设计，自制改制实验教材、实施于课堂后，进行评议、修改。
3、评价总结阶段（20xx.11—20xx.12）总结、汇编研究成果。
七、实验措施
１、课题组集体备课，研制实验教材，负责检测人员对实验教师的课堂教学效果进行有计划地检测。
2、课题组制定实验效果评价方案和学生自主学习能力测试题目。
3、课题组负责收集实验课例、教案和配套的自制（修改）实验教材。 本课题研究的阶段成果和最终成果包括：实验研究报、论文、典型课例。
第二篇：“小学语文学法研究与实验”课题实施方案
“小学语文学法研究与实验”
课题实施方案
一、实验课题
小学语文学法研究与实验
现代教育理论主为：教育教学活动应当是一个开放的过程。可是长期以来，以教师为中心、以课本为中心、以知识为中心的传统教学思想根深蒂固，这种重“传承”轻“创新”，只见“知识”不见“人”的教育教学模式，压抑了学生的自主性和创造性，忽视了学生的人格塑造。因此，必须改革传统的课堂教学模式，构建适应素质教育要求的“自主学习”课堂教学，只有这样，才能充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习意识，培养学生的主动精神，真正让学生成为学习的主人。
二、实验假设
科学运用自主学习自主发展的方法，给学生提供和谐、开放、自主学习的空间，优化教学过程，教给学生学习方法，提高学生的学习效率。
三、实验变量
本课题实验的自变量是“自主学习”，因变量是让学生学会自学、自悟、自得，提高教学质量。
四、实验目标
１、发展目标：通过实验，就是要让学生自己提出问题、分析问题、解决问题、自己思考、自己表达、自己总结等，我们既要教给学生知识，更要注重培养其自能读书、自主发展的能力，使之勇于创新。
2、认知目标：提高教师的教学水平和业务素质，同样是本实验的重要任务。通过实验，更好地训练和提高学生的自主发展能力，大面积提高教学质量。通过实验研究，优化课堂教学结构，收集和精选一套典型课例和教案。
五、实验检测
１、课堂检测：看学生能否在自学讨论过程中形成文明、和谐、合作的讨论关系，有意识地训练和帮助学生学会倾听、学会吸纳、学会补充自己的不足，特别在为别人补充的时候，要使对方感觉到你很尊重别人，同时你又很深刻地把你的观点说了出来。
2、课外检测：每周利用一定的时间，结合期中、期末检测对学生进行测试，看学生是否自己学习交流讨论，通过合作和协作完成了学习任务。
六、实验步骤
１、准备阶段（20xx.4—20xx.5）学习有关自主学习实验的理论、查阅教学、教改资料、调查教学实际、制定实施方案、培训实验教师，搜集、改制实验教材。
2、实验阶段性成果（20xx.6—20xx.11）实验教师编写教学设计，自制改制实验教材、实施于课堂后，进行评议、修改。
3、评价总结阶段（20xx.11—20xx.12）总结、汇编研究成果。
七、实验措施
１、课题组集体备课，研制实验教材，负责检测人员对实验教师的课堂教学效果进行有计划地检测。
2、课题组制定实验效果评价方案和学生自主学习能力测试题目。
3、课题组负责收集实验课例、教案和配套的自制（修改）实验教材。
本课题研究的阶段成果和最终成果包括：实验研究报、论文、典型课例。