期中考试后的思索

各位老师、同学：

大家好！今天我国旗下讲话的题目是“期中考试后的思索”

当片片斑斓的树叶随着初冬的寒风飘落校园时，我们交出了一篇篇期中考试的答卷。虽然期中考试悄然而去，可是考试成绩带来的不同感受却留在我们的心中：当考试成绩揭晓时，有人意外惊喜，有人激动不已，有人伤心落泪，有人垂头丧气。同时，期中考试成绩也引发我们以下思索：

第一，调整心态，正确认识考试。我们要明确期中考试是学习的维修站，是过程性和诊断性检测。因此，面对考试成绩，每一位同学都要认真反思，搜索失误，找准症结。

第二，在“态度、目标、勤奋”方面找问题。

态度决定一切。当你把学习当作自己成长发展的需要时,才能体验到学习的快乐；

目标是前进的灯塔。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。 勤奋是成长的阶梯。书山有路勤为径,不勤奋,理想永远是梦想和幻想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思。

第三，关注细节，养成良好习惯。事实上考试就是考习惯，在考试中我们很多同学几乎每次都犯同样的错误。比如说：书写不规范，算错简单数字，填错答题卡，时间安排不合理，答题顺序安排不科学等等。因此，我们在平时的学习中注意养成良好的书写、思维和答题习惯，就一定能最大程度的降低考试的失误率。

亲爱的同学，假如你如此地努力,换来的仍然是未能如愿的成绩；或许带给心灵冲击的不仅仅是努力与结果的反差；或许在无人知晓的时候委屈的泪水在心中流淌??但令人佩服的是一种挑战自我、不畏挫折的精神和顽强不屈的毅力！我坚信：我们一定会拥有属于自己的成功。

下面请大家与我同呼校训：同心同德 兢兢业业 求实创新

初二8班全体师生

20xx年x月x日

第二篇：期中考试后反思

期中考试后反思

石门初中 彭伦珍

经过两个多月的教学，期中考试如期而至。我们本次考试用的的陕西师大出版的试卷。题型基本和中考题型相似。但由于七年级学生只学了七个单元，内容有限，所以试题相对来说比较简单。尽管如此，考试成绩还是不够理想。考试结束后，我把学生的成绩及试卷做了认真的分析，突出表现在学生对基础知识掌握不牢固，一些简单的知识并不是不会，而是莫能两可。相当多的学生由于粗心大意丢了很多分。不是单复数上出问题就是掉be动词。因此我觉得以下几方面在教育教学中还需改进：

1、单词。本次考试有五分是考查单词的，并且还给了对应的实物图片。可是还是有大片的学生不会写单词。有的把单词写倒是出来了，却没有把复数形式写出来。因此，在平时还得继续加强单词过关的训练。虽然之前我要求大家准备了专门的听写本子，第一天学的单词在第二天上课就听写，然后就像批改作业一样次次批改。但是，对于没写会的，就没有再追究。因此各班仍有一些学生仍然不会写，于是我就有采取了一些鼓励办法和惩罚措施，情况是有所好转，但就是管的时间不长。针对这些情况，我一直都很郁闷。考完试，在讲试卷的时候，我再次结合试卷强调了单词的重要性。在接下来的教学中我会继续想办法夯实单词关。

目标语言。每一单元的目标语言不仅是一单元的核心，也是考点。我在平时教学中虽然反复练习了，但是没把这些东西融入现实生活实际当中。在对知识点的概括和句型的提炼方面显得生硬。因此可能会导致一些学生学的是死知识，考试的时候稍作变通就不会。

2、学习方法的培养。学生只有掌握了一定的学习和做题方法才能在学习和考试中灵活变。比如说，做选择题可以通过排除法、代入法等等来完成；做阅读题时一定要在原文中找到做题依据；写作文时应先列提纲。这些方法我在讲题时只给学生简单的介绍，有时候自己都没按方法去做。因此在平时教学中一定要给学生灌输学习和做题方法，在教学和讲解习题时严格按照这些方法去做。我想久而久之，学生的习惯就会形成，成绩应该也会有所好转。

以上是我在教学中存在的问题，我自认为我对教学的态度还是很认真的，只是因为在能力方面还是有些欠缺。我知道能力的提升不是一天两天的事，因此，我将从以下方面努力提高自身能力。

认真钻研业务知识，提高学业修养。

作为一名英语教师要先在教学过程中做到游刃有余，教师就必须熟悉自己的专业领域内的各

科知识。教师还应在学习文化知识的同时，注重业务能力的提高。英语教师不但是语言教师，更是文学教师，这样他才能具有熟练驾驭语言的能力。

2、认真学习教育理念，提高自身理论修养。

具备扎实的专业知识和良好的文化素养。理论从实践中来，又需要在实践中不断加以检验。作为教师，我们只有不断学习教育理论，尽可能多读一些有关教学法的书刊，了解一些教学教改的动向，不断实践教学理论，才能不断创新，不断丰富自己对理论的认识，不断充实和改进自己的教学方法，开阔自己的眼界和思路，充分利用前人的经验，在前人己有的基础上争取有所发现同，有所创新。

3、认真学习英语课程标准，提高理解和运用教材的能力。

英语课程标准是编好教材的依据，教材是体现课程标准要求的具体表现形式。只有认真研究课程标准，才能够较全面地“吃透”教材，把握教材，把握其体系的精髓；才能“进得去”、“出得来”。只有准确地把握住英语教材的主线和整个教材的重点，了解每一单元每一章节的特点，才能在英语教学中针对重点，分解难点，目标准确，任务清楚，才能寓教于乐，深入浅出，减轻负担，激发兴趣，良性循环，让学生轻松学习，充分挖掘学生学习的潜力。

4、虚心向有经验的教师学习，提高教学能力。

向有经验的教师请教，通过网上观看视屏，外出听课及听本校老师的课，可以获得最直接的教学经验，吸收其较好的教学方法。同时，在英语教学中，利用卡片，多媒体，替代繁琐的中文解说，能使课堂气氛活跃，极大地调动学生学习英语的积极性。

5、虚心向学生学习，不摆老师架子，提高教育教学效果。

在教学工作中，老师应以学生为主体，必须认识到学生在教学环境中不是被动接受知识教师在每一个单元或章节教学后，应及时征求学生意见，不仅要听优生的建议，更要倾听差生的心声，让他们谈听课的体会和感受，适时调整自己的教学方法、教学进度，及时地解决学生生活与学习中的困难，让学生接受你、亲近你，进而接受你的英语课。当然是为了用，学了不用等于没学，时间长了就会遗忘。所以，我们应采用多种形式，多开展课外活动和其它形式，以吸引学生持久的兴趣，促使他们活学活用。

以上是我对两个多月的教学及期中考试后的反思和改进措施，恳请各位领导、各位老师多提宝贵意见，使我的教育教学水平不断提高，使学生的成绩也有所进步。