党员干部学习情况调查报告

为了深入了解我矿党员干部的政治理论、业务技术等方面的学习情况，更好地促进党员干部整体素质提升，宣传部对全矿44个党支部和党委中心组成员学习情况进行了此次调研。本次调研通过走访座谈以及检查理论学习计划、学习会议记录、党员学习笔记等方式来了解党员干部的学习情况。现将调查情况分析报告如下：

（一） 学习制度规范健全，运行行之有效

为了实现我矿党员干部学习规范化管理，我矿制定了《漳村煤矿党委中心组学习制度》和《党员干部学习制度》。在矿领导的学习上，每月坚持组织一次党委中心组学习，每次都要将学习内容制作成课件，并提前给领导下发学习内容，让学习组成员提前预习学习的内容，在学习中除作好笔记外，还要组织专题讨论。并重点组织党风廉政建设方面的学习内容，提高了领导干部廉洁自律、廉洁从政的意识。同时，在党员的日常教育中，每月都要下达一份党员理论学习计划，内容主要是从中央到省委、市委、公司党委的重要文件，重要讲话精神，使广大党员在日常工作中，能不断提高思想认识水平与理论水平，跟上快速发展的形势要求。

（二）学习方式方法灵活多样

我矿的党员干部在学习方法上注重集中学习与分散自学相结合，即在每月组织集体学习的基础上，要求每周坚持半天的政治或业务学习。此外，还通过组织党员干部进行集中辅导培训、观看电教专题片、发放经典著作增加个人阅读量、开展讨论交流会、撰写学习心得体会、开展学习竞赛等多种形式加强对党员干部的思想教育。

（三）存在的问题

1、思想上被动学习大于主动学习。在调查中，我们发现在党员干部中普遍存在一种不愿主动学习的惰性思想，每月只是完成矿上的规定动作，有的支部，只是为每个党员打一份学习

笔记，抄抄笔记应付检查，组织学习与否有待进一步考证。

2、态度上学习形式大于内容。很多党员把加强党性学习视为一种形式主义，在平时的学习中只是抄抄笔记，走走样子，没有从思想上认识到学习对于党员干部始终保持先进性的重要意义。

3、自学开展情况较差。通过检查学习笔记，我们发现，党委中心组学习成员和普通党员在自学方面都做得不够，学习次数达不到制度规定要求。

（四）合理化建议

1、加强引导，进一步确立学习理念，形成良好的学风。解决当前党员学习中存在的问题，首先要从领导干部的思想源头抓起，解决领导干部的思想认识问题。要通过座谈交流、健全学习制度、加强督查评估等多种形式，进一步引导广大党员干部提高对学习的重要性和紧迫感的认识，变“要我学”为“我要学”。

2、进一步落实制度，严格考核。考核党员干部的部门在工作中要高标准要求，严格按照制度执行考核，从外部环境上对党员干部形成一种必须加强学习的紧迫感。

褚晋

第二篇：中学生学习情况调查报告

当下中学生学习情况调查报告

现在问起学生的学习情况,很多家长和老师都认为现在的孩子学习成绩和学习习惯不如以前了，到底哪些原因导致中小学教育质量的下滑呢？我作为中学班主任，对全班64名学生进行了调查问卷，回收61份，现总结如下，让我们从中探寻存在的问题和改进的措施吧。

一、学习计划：

32人，即30%的学生在学习方面没有订过计划，11人即35%的学生订过计划但不能坚持，只有18人即28%的学生订学习计划并能坚持执行。所以从学习方向和目标上来考查，一半以上的学生没有目标、没有方向，整日懵懵懂懂“做一天和尚撞一天钟”，这种现状很让人担忧，因为没有理想和目标就没有前进的动力，更何谈认真刻苦地学习呢？作为一个教育工作者，我们的当务之急，就是要树立学生积极向上的心态，不仅要教学生制定年度、学期目标，还要学会订月计划、周计划、日计划，并坚定执行。

二、学习方法：

1、 预习：6人即10%的学生没有进行过预习，48人即80%的学生有时预习，只有7人即10%的学生进行课前预习。从这一项来看，情况也很不理想。课前预习应该是学习过程的重要一环，只有经过预习，才能对即将学习的知识做到心中有数，才能明确即将学习的重点和难点是什么，并对自己薄弱的知识点加以特别的关注，以达到有的放矢，扎实全面地学好知识。所以不仅老师家长要督促学生搞好复习，学生自己也要养成课前预习习惯，以取得更好的学习效果。

2、 听课：34人即53%的学生听课抓不住重点，26人即40%的学生上课出现漏听的现象。从这一项分析，情况更加严重。听课应该是学习的中心环节，可是很多学生上课不能集中精神，具体有哪些情形呢？①开小差。“身在曹营，心在汉”，人坐在教室里，可没有听着着老师讲课，思维没有放在知识内容上，心里还想着还有什么东西没吃到口里，掂念着电脑游戏下一关怎么过??等等一些乱七糟的事情上。②做小动作。不守纪律的学生传纸条、私下讲话、玩物件、吃东西??，这样自然抓不住听课的重点，更不说漏听了。③打不起精神或干脆睡觉。所以不管老师还是家长，都不能纵容这些现象发生，并愈演愈烈，要从严从重要求上课行为规范，集中精神听课，以求全体学生全面进步和发展。

3、 提问：32人即50%的学生不会问，26人即40%的学生不问。“不耻下问”应该是敲开知识大门的金钥匙，可是很多学生没有掌握这把金钥匙，以致疑惑得不到解决，以致堆积如山。本来一个小困难很容易跨越，可是积累成了阻挡在前进路上的一座“大山”，很难克服，只能望着书本叹气：“难，难于上青天”。所以要鼓励学生有疑必问，不管是请教老师还是请教同学、朋友还是家长，要把敢问作为优良的风气发扬开来。

4、 记笔记：32人即50%的学生记笔记，50%不记或记不全。俗话说“好记性不如烂笔头”，而很多学生没有记笔记的习惯，所以即使在学习过程中精神集中，认真专注，对学习的内容消化理解了，课下问他时，能对答如流，可是过一段时间就会部份遗忘或全部忘记。而记笔记就不同了，记的过程中脑、眼、手并用可以加深记忆，课下还可以经常拿出来复习巩固，形成永久记忆，使知识成为自己真正拥有的财富。

5、 及时总结：58人即90%的学生听课后没有进行及时总结，理解记忆来消化吸收。这一项是绝大多数学生没有掌握的学习方法，也属于“巧学”、“妙学”的有效途径之

一。课后及时总结，有利于建立以前学的知识和刚学知识的联系，形成知识的网络系统，有利于融会贯通，以使知识内容更加深刻和稳固。

6、 作业：32人即50%的学生做作业之前没有进行复习巩固，50%的学生偶尔进行过复

习。孔子曰“温故而知新”，作业之前对所学的知识进行复习巩固，对作业时灵活运用知识起着不忽视的重要作用，同时作业也是学习过程中对知识巩固和扩展延伸的环节。可是现在很多学生作业是敷衍了事，有的晚上回家根本不做家庭作业，早上早早地到学校教室里补作业、抄作业，甚至干脆不做作业，所以出现了新现象：学生上学放学两手空空，既不带书本，也不带文具。对于此类现象出现，家长要负很大的责任，毕竟家庭作业需要家长的监管和督促，其次老师也要加强检查和管理。

7、 课外练习及阅读：32人即50%的学生课外阅读做过或偶尔做过读书笔记，而50%

的学生没做。“学无止境”，课内的知识学好了，还有必要对知识的内涵加深、范围扩大，开阔视野，而这些知识的扩充和加深就来自于课外练习及阅读，这是搞好学习的更高要求：知识渊博、广泛涉猎。

8、 及时复习：51人即80%的学生考试之前才进行复习，没有进行周总结。这说明很多

的学生学习没有阶段性的总结，因而不能对前一阶段的学习行为进行反思，也不能使学到的知识系统化并得到巩固，因而这样的进步自然很小或停滞不前。这一点，教师应要求学生作周总结，引导学生上路，使周总结和周计划相得益彰，促进学生学习成绩的提高和学习习惯的养成。

9、 自我检测：51人即80%的学生没有建立错题本，没有进行“学、查、改、验”，查

漏补缺。有些错误行为和想法因为理解不对或思维定势而比较顽固，所以我们有必要建立错题本，使错误不再重演，同时通过“学、查、改、验”，查漏补缺，使建立的知识网络更有条理、更完善。

10、系统复习：58人即90%的学生不能将所学知识系统化，缺少系统性有效性的学习方法。

三、学习能力：

1、 出现弱科：6人即10%的学生基础差，16人即25的学生对该科不感兴趣，而42人

即65%的学生认为该科难于理解。从此项调查中我们看出，弱科出现的主要原因不是出于基础差，而是没有一种正确的心态，要么不感兴趣，要么出现畏难情绪，所以学生自己要调整好心态，家长 老师也要善于引导，让学生在循序渐进的学习过程中体验学习的快乐，建立学习的自信。

2、 完成作业：19人即30%的学生只需半个小时左右，32人即50%的学生用1个多小

时，还有20%学生要花2到3个小时。所以对于作业，我们要教育和培养孩子养成良好的做作业的习惯，集中精神，不能一心二用，特别是不能边看电视边做作业。

3、 学习过程中：34人即53%的学生找不准重点、难点，不知从哪里入手，26人即40%

的学生不能集中自己的精力，还有4人即7%的学生学习效率低，认为时间不够用。对于抓不住重、难点的学生，应借助教辅资料帮助确定学习目标；而不能集中精力的学生应该从思想上找到症结所在，是心有他想，还是知识晦涩难懂等等，要对症下药，解决学习过程中的问题。

四、亲子关系：

1、34人即53%的家长对孩子的学习成绩不满意，28人即43%的家长较满意，而只有3人即4%的家长是满意的，家长对孩子的期望总是很高，但都“成龙成凤”是不可能的，所以家长应该对自己孩子有个准确的评价，并作出切合实际的要求和期望，这样反而更有利于孩子的成长和进步。

2、44人即68%的学生很少或偶尔 与家长进行沟通，只有20人即32%的学生与家长进行沟通。家长和孩子的沟通很有利于孩子的成长，因为这样不仅可以掌握孩子的思想和行为的动态，而随时给予孩子支持、鼓励、批评、指正，能使用权孩子健康、稳定地成

长。而不是长久不管孩子，一旦出现问题就一味地责骂甚至拳脚相向。

五、师生关系：

1、38人即60%的学生很少与教师沟通，21人即33%的学生偶尔与教师沟通，只有5人即7%的学生经常与教师沟通。与教师沟通有利于建立良好的师生关系，建立互动，使用教和学都落到实处，所以师生双方都要敞开心怀，主动联系，实现双赢，而最终目的是：“一切为了孩子”。

2、32人即50%的学生与同学关系融洽，29人即45%的学生与同学关系一般，3人即5%的学生与同学关系处理得不好。

六、关于习惯：

此次调查所填表格实收61份，差3份；填写较完整的有29人，约占全班总人数的45%，其中把自己生日写清楚的有29人，约占45%。

七、关于诚信：

家长签名情况：54人是自己或请他人代签，占84%；只有6人左右是家长亲笔签名，约占6%；剩下的10%没有家长签名。

八、建议：

1、 学习要有计划，制定自己学习的周计划、月计划，合理安排各科学习时间。

2、 要注意抓学习中的十个环节，重视课前预习，学习十个环节要环环相扣。

3、 针对自己的学习情况，找出差距并分析产生差距的原因，利用多元学习法制定出适

合自己的、科学的学习方法，来提高自己分析问题、解决问题的能力，提高学习效率，最终达到提高学习成绩的目的。

4、 家长要注意这一阶段孩子的心理成长，多与孩子沟通，学习不单是孩子的事，家长

要参与到孩子的学习中来。

5、 学生应多与教师和同学沟通，共同探讨学习方法，提高自己的学习能力，多进行课

外阅读，拓展自己的知识面，提高自己的综合素质。