高三英语教学总结

时间:2024.3.15

高三英语教学总结

高三英语组 韩宵佳

对于中学老师来说,三年是一个轮回,而高三是这一轮回中最重要的一环,直接影响着之前付出的努力是否能够实现一个让人满意的成果。高考英语复习不只是知识的复习,课文、词汇和语法的单纯复现,而要从语言学习的整体角度出发,复习基础知识,精练,巧练,练中点拨,增强语感,提高能力。高三学习的重心在于巩固知识,建立知识框架,强化对知识的认知理解。最终目的在于让学生提高素质的同时,高考成功,考上理想的大学。对于这一目标,高三的复习一般采用三轮复习法,即三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目的各有侧重,时间长短也各不相同。第一轮复习从20xx年x月到20xx年x月,主要目的是基础能力过关;第二轮复习从20xx年x月到20xx年x月,主要目的是综合能力突破;第三轮复习从20xx年x月初到5月底,主要目的是提高应用能力。今年的高三教学由于取消了寒假补课,面临了“时间短,任务紧”的挑战。然后在全校师生的共同努力下,榆中在20xx年高考中再次取得成功。作为一名榆中人,作为高三年级组的一份子,我为榆中在今年高考中所取得的成绩感到骄傲和自豪。在高兴的同时,我自知也该总结反思第一次带高三的复习情况,希望能在总结中发现问题,找到解决问题的方案,为日后的英语教学积累经验,为榆中未来的辉煌成绩努力奋斗。

一、一轮基础夯实

第一轮复习所用的复习资料是《状元之路》,这本书的特点是针对会高考考点,逐词逐句,每个语法内容都得到了细致的复习。这个阶段重在让学生积累词汇知识,通过复习对高考常考语法内容有较为清楚的认识。这一阶段对于高考至关重要,对于平行班的好多学生,一轮复习是将之前没有学会或者学扎实的知识重新学习的机会。但是由于复习内容多,复习点细,也很容易让学生产生冗烦的心里。扎实基础知识,因此在详细讲解知识的同时,也要注重方法的变化,课堂的趣味性。另外复习也应该抓住重点,注意复习的效率。阅读一直是高考的重点难

点,也是分值最大的环节。每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解,并加以重要点评,让学生明白不仅是选对答案,而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识,帮助学生形成英语式思维。对于一轮复习,我觉得对于平行班最重要的就是要过词汇关,在了解字词用法的基础上,每个单元结束,都注重对学生单词记忆的检验。只有单词关过了,才能够读懂题意,才能够弄清阅读理解和完形填空的大意,才能够面对改错作文下得了手。在打好单词基础的同时,我也注重对学生语感的培养。很多时候学生做题正确率低,作文中中式英语层出不穷,都是因为读写英文是受母语的影响。因此在条件允许的情况下,我会要求学生背诵范文,这样既能帮助学生进一步熟悉所学词汇的用法,积累常用单词短语和句型,更是能在潜移默化间培养学生的语言,帮助学生在读写英文是能用英式思维,提高做题的正确率,降低歧义句在作文中出现的频率。

二、二轮能力强化

第一轮复习是夯实基础,第二轮复习是强化能力。这一轮复习的重点是建立语法体系,纵向把握语法知识。这一轮复习主要是针对高考题型(单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习,同时进行综合训练。这一轮复习,教师一定要潜心研究近5年高考试题,明确备考方向。由于第一阶段已复习了基础知识,为第二轮复习奠定了基础,所以在第二阶段的复习中,教师精选各个语法、项目、考点,逐一进行系统归纳,进行横向分析,纵向比较,并配有相应的专项训练,让学生在语言环境中体会到语法知识的活用。在总结解题思路和答题技巧及语法运用中掌握一些有规律的东西,同时留心特殊情况,如分词的用法,一般情况表主动,进行的动作用现在分词;若表被动、完成的动作,则用过去分词。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题,明确备考方向后,我把复习备考的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点,复习时我注意到了以下几点: 阅读理解的命题特点:

1. 阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。

2. 题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史

地、科技、政治、经济等内容。

3. 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等

A 阅读理解的主要题型

1. 直接信息理解题

2. 语句意义理解题

3. 逻辑推理判断题

4. 归纳概括主旨题

5. 假设情况推理题

6. 提炼中心拟标题

B 阅读理解解题技巧

教师一定要根据实际情况,精选体裁多样,内容时代化,尤其是近几年高考阅读题,有针对性地引导学生阅读,内容由易到难,阅读量由少到多,进行一定量的专项训练。训练期间,要留有充足的时间让学生去阅读、理解试题的命题特点及意图,掌握解题技巧。要让学生自己领会所选答案的依据,教师应对文章中结构较为复杂的长句、难句进行板书,剖析以加深印象,对学生有疑惑的地方及时分析评讲。

三、三轮综合训练

这一阶段注重强化高考题型的专题训练和解决能力题的应试技巧。这一阶段,个人觉得应该注意以下几点:

1.不做难题,重回教材

最后30天内,考生不要再试图做难题。高考试题虽然千变万化,但“根”在教材,对教材和基础知识的熟练程度是制胜的基础。在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本,重解题、轻听课,重深难题、轻基础题的倾向。总的要求是点点落实,板块清晰,网络完善。回归课本时,也要注重知识的归纳总结,构建学科知识网络。可以说,每一道题都不可能只考一个知识点,而是综合了相关联的几个知识点。因此,复习备考时要特别注意知识间的区别和联系,弄清其来龙去脉,同时注重应用和理解,以及知识的迁移和创新。

2. 收集错题,反思错误

在复习备考时要记住做题重在题后反思。收集整理、反思错误是为了今后少出错误甚至不出错误。知识掌握越准确、越精细、越深刻,高考取胜的把握才会越大。反思最好的形式是建立错题本。错题本的建立应注意以下几点:一是分

类整理;二是勤于回头;三是整理细节;四是拓展延伸。对每一道错题的整理,至少包括:这是什么问题,我为什么出错,应该怎样做,还会有哪些变化等部分。

3.规范答题,调整心态 失分有时往往不是知识遗漏,而是答题不够规范。不少考生在高考后的估分与实际分数相差较大,就是吃了解题不规范的亏。规范答题的习惯靠平时养成,考生们可以学习近几年高考评分细则,熟悉各科规范答题的要求。平时答题时要纠正“会而不对、对而不全、全而不快、快而不准”的坏习惯,争取高考时该得的分一分都不丢。研究表明,影响高考成绩的二十个因素中,学生学习基础的重要性居第四位,学习方法的重要性居第三位,考前心态的重要性居第二位,而临考心态的重要性居第一位。由此可见,好心态才会有好成绩。

经过高三的整个复习,我对高中英语教学的知识体系更加了解了,教学经验也增加了,对于日后的高中英语教学我有以下几点想法:对今后教学工作中的几点思考:

1. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解,在重视单词、语法等知识点教学的同时,要重视语篇的整体分析,是学生具有统揽的能全篇能力,即语篇能力。同时,语法教学一定要结合语境,使学生在一定的语境中理解语法现象,并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则,而不是只记住概念。

2. 在高一阶段一定要扫除语音障碍,既在最初阶段解决音标问题,让学生熟练地掌握音标及其字母组合,这样能大大地减轻学生记忆单词的困难,有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养,养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时,还应扩大学生的课外阅读量,让学生做一定量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的,甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

5. 我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划,不是为了完成一项任务,而是要把计划作为一种预期目标,在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度,从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

高三教学总结

英语组:韩宵佳


第二篇:高三英语教学总结


高三英语教学总结252、253班

20xx年上期黄乐芳

一、认真钻研教材,继续探索英语教学模式,努力提高课堂教学质量 教学中努力探索以学生为中心,教师为主导的教学模式。运用视听媒体,采用听说法、讨论法、表演等方式调动学生积极性。注意引导学生积极思考,注重知识的归纳和总结,加强学法指导。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

四、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。

五、 巩固教学效果 发展学生智能

教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时

间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思考、独立钻研,这对学生有充分的实际锻炼机会。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

六、备课,既备学生,又要备教法

备课是一个必不可少,十分重要的环节,。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。

经过一个学期的努力,高考252和253班都取得了优秀的成绩。253班平均分110.33, 252班107.08;及格率253班84%、252班84%;优秀率253班43%、252班33%。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

20xx-7-2

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