全员培训开始已经有一段时间了，刚看了下考核方案，要发两篇研修日志。完成任务也好，积累心得也好，在这里将自己近段学习与工作时间的些许想法说出来与大家交流下。

咱们这个班是石门县的音乐班，石门县一个不大不小的山城。为什么说它不大呢？第一总面积不是特别大，第二县城面积不是特别大；为什么有说他不小呢？它的郊区与山区面积不小，我想在这个班里面应该有很多来自山区的音乐教师吧。我就是这其中的一名。

从大学毕业，到现在在山里面给孩子们上音乐课，已经有一年多了。这也是我第二次参加音乐教师继续教育，总的感觉就是，理论性太强，实践性较弱。作为一线教师，特别是山区的音乐教师，这点我的感触很深。山区教师由于学校规模音、体、美等学科的专业教师相对较少，像我所在的学校就我一名科班出生的音乐教师，相信这样的情况，在其他同条件的学校是非常普遍的。在这里，我们很少有机会能和其他音乐教师交流学习。此次的继续教育中，特别是在互动对话这一环节，我们能相对直接的去与资深的音乐教师交流，听听他们的见解。这也是我收获较大的地方。当我再联系自己教学实际的时候，不禁又思考到了其他问题。我的课堂是什么样的？我的学生又是什么样的呢？教学要因人而异，面对不同的学生要使用不同的教学方法，例如，课本上有很多多声部演唱的合唱歌曲。可我的学生是怎样的音乐素质呢？在7年级有很多学生连最基本的音阶都不是很准确，更不用说三度或者四度，一首单声部的歌曲完成起来都比较困难，面对音乐素质整体比较低的学生，我该如何去教学呢？

第二篇：研修心得

初中音乐学科教学分析与教学知识构建 新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特别注重培养学生人文素养的音乐学科具有重要价值，并且可以使音乐教学更科学更合理，为音乐教学行为提供了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

1、把新的课标理念融入教学中

要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法。那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？这正是需要我们从事一线教学的老师们认真思考的一个问题。一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。老师们专业基本功的训练在课堂上显得多么重要，我们要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，我们非要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、唱、写、做。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的相互倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性；说（朗诵）应该是指普通话水平，并包含课堂表达、讲解，如果教师课堂说出的话学生不明白，那肯定会影响课堂教学的有效性；唱，我觉得除了听，说之外，更重要的应还是应该让学生多唱，在学生演唱歌曲的过程中，老师边弹琴边倾听学生的歌声，对于发声不准的乐句和节奏不对的乐句单独加以练习，要力争使百分之六十以上的学生学会。

2、要坚持终身学习，扩展专业知识

认真研究中初中教材，正确把握新旧内容的衔接点，充分了解学生已有知识结构，确定教与学的重难点，尽可能多地利用小学已学过的旧知识，形成旧知识对新知识的正迁移，从而提高课堂教学效率。认真学习初中生心理学，在教学中把握他们的认知基础，在教学中遵循由具体到抽象、由感性到理性的认知规律，逐步发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。认真学习初中生教育学理论，把知识讲得深入浅出，准确把握教学的重难点。认真学习各种教学手段，尤其是多媒体，创设真实情境，充分揭示新旧知识的内在联系。坚持听课评课，学习新的教学理念。

在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！基本的乐理知识以及唱歌技巧掌握好以后，同学们会在老师悠扬琴声的伴奏下尽情的歌唱，课堂气氛也会空前的高涨。这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。