“国培计划”培训总结

山丹育才中学

周潇

“国培计划”培训总结

为期十天的“国培计划”培训已结束，此次培训让我印象深刻、受益匪浅。

12月x日，在“国培计划”培训的开班典礼上，由兰州城市学院继续教育院长陈玉霞主持，城市学院院长孔庆浩做了发言，省教育厅总督学李晶做了报告《对新时期甘肃省基础教育学科发展的认识和思考》。让我了解了我省基础教育的情况、任务、以及此次培训的重要性。

我省经济基础薄弱，发展不平衡，教育也相对滞后，教育滞后，也就制约了经济的发展。因此，优先发展教育事业，就成为我省工作的当务之急。发展教育事业，就要求必须要有一大批高素质的一线教师，站在这个角度上，此次“国培计划”的培训就如及时的春雨般惠及了甘肃的教育事业。 下面，我就谈谈本次培训的感受与收获。

首先，从理论与实践的角度来看，我发现本次培训更加注重实践性。

此次培训，我所在我初中音乐学科的课程设置十分全面精彩。从分析学科课程标准到剖析音乐课程的四大学习领域；从分析教师如何教到解析学生如何学；从音乐教师的课堂基本功到论文写作、课件制作、电脑音乐制作，可以说真是面面俱到。本次培训，将理论学习和教学活动内容相结合，

边学习理论边实践观摩。在12月x日和12月x日，我们初中音乐学科的全体学员参加了兰州四十八中八年级（湘教版教材）《让世界充满爱》和张掖路小学四年级《电闪雷鸣波尔卡》（湘教版教材）的现场教学。使我们明确了学科理论的全部内涵与教师教学行为之间的内在联系。因此，本次培训不仅仅是对广大学员们理论的灌输，而是个更加注重实践性，把实践放在了更加重要的位置。

其次，本次培训注重研究与反思相结合。

在培训过程中，进行了有针对性的专题研究活动，专题研究内容与学员实践反思内容相结合，进一步强化了学科素养与教学技能。

在12月x日上午的学习中，《有感于中学音乐教学的真实》采取了对话与交流的形式，我们与讲师在一起探讨研究了中学音乐教学中的若干问题。如音乐学科不受重视、农村学校没有专业音乐教师、没有专门的音乐活动场所，器材配备不完善等问题。12月x日，在专题讲座《音乐课堂教学设计》中，讲师深入浅出的讲述使我们明白一堂好的音乐课教学设计不是说资料准备得如何充分、教师讲得怎么好、课件制作水平多高、教学内容难度多大，而是说通过这样设计的一堂音乐课，学生收获到了什么，感受到了什么，课堂效率怎样。

最后，让我印象最为深刻的就是在整个培训结束时，广

大学员们都感到自己需要学习的东西太多了，我们认识到培训并没有结束，而是刚刚开始。这次培训改变了我们固有的观念，更新了我们的观念，让我们深刻地认识到，我们必须更新教学观念、改进教学行为，促进今后自主学习，自觉反思，自动转变思想意识和实践能力。

第二篇：国培计划总结

“国培计划”（20xx）中西部地区农村骨干教师

培训项目信息技术置换脱产研修

培训总结

广西北海合浦县星岛湖乡上洋小学 曾作蔚

20xx年x月x日

“国培计划”（20xx）信息技术置换脱产研修总结

星岛湖乡上洋小学 曾作蔚

为期两个月的国培不知不觉间就过去了。这次国培，感悟良多，收获也多。老师的教育总是有限的，我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。

“国培”期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，受益匪浅。这对于一个刚步入基础教育的教师来说，认清形势、正确定位是非常重要的。

每一次热烈的讨论，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这十天的时间，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的讨论中充实自己的理论，反思过去工作的得与失。

通过学习，我首先认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

其次，我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性。自八十年代中期始，我国中小学相继开展心理健康教育，将心理健康教育纳入到工作计划之中，并启动心理健康教育的理论与实践研究。但是开展心理健康教育的步伐犹如火车进站，声音大，速度慢，没有引起充分的重视。而对于“心理断乳期” 的初中生来说，心理健康教育能够更好的引导他们“发现自我，认识自我，超越自我”，

形成健全的人格。

通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。据专家们分析：农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就足以应付往后的xx年工作生活之所需。工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。

作为跨时代的教师， “传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。当今，知识媒体的进步和信息传递的快速，学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习 ，作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。 我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法,新的教育教学理念,让自己成为“源头活水”,更好地滋润学生渴求知识的心田。

今后做法：

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查，把他作为一项任务。在听苏文凯教授的讲座时，她说，反思应该是一种态度，一种对自己教学要求精益求精的态度。我们应该从自己的教学行为，教学情景以及教学效果进行课前、课中和课后的反思。而且，陆俊达教授也说，为了完成任务的老师不是一个好的老师。

两位专家的话犹如当头棒喝，它让我不得不对我的职业进行深刻的反思。那么，我算不算好的老师？我问自己。虽然，我的工作也兢兢业业，勤勤恳恳，但是，我们就抛开其他不说，就单从教学反思这一块来说，我是不是好教师，答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曰曾说，“吾日三省吾身”作为教师，我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，然后寻求相应的理论，或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样，才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体，小学教材是一个完整的知识体系，我们不能人为的把它进行分割，在过去，我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候，才会去了解、分析。那么，这样做有什么缺点呢？如果我们不从整体在去把握教材，那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且，我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体，从我们教师的角度去看是一回事，从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析，更要从学生如何学的角度去分析，把自己放在学生的地位，试着用学生的思维去看待教材。只有这样，从学生的认知水平出发，在教学上才不会脱离学生，才能把学生和教材有机结合，从而达到教学效果。

总而言之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。

短暂的培训，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。