自卑的学习优秀学生

在教育教学中，由于后进生出现较多的问题行为，我们的重点放在了促进后进生的进步，对后进生较多的关爱。而一些学习自觉、成绩优秀的学生，我们认为他们的自我管理能力比较强，不需要我们操心，有时候还需要他们协助老师做事情。然而优秀学生当中，也存在一小部分问题学生，他们的问题特征是内向性的，不像后进生的问题那样显眼，因此，我们常常会忽略对这部分学生的关注。

一、个案背景资料：

小雪，女，性格敏感，自尊心特别强，成绩优秀，是某农村小学的推荐生。学习勤奋自觉，态度严谨，遵规守纪，从不需要老师操心。由于来自农村，与城市学生有代沟，较为内向，不常与同学交流，总是一个人默默努力学习。

虽然学习成绩好，但学习不够灵活，主要以死记硬背学习方法为主，对分数排名也斤斤计较。期中考试七总分从全级的30名下降到60多名，整整哭了一个星期。除了学习外，对其他方面的荣誉也非常在乎，未能被评为“助人为乐之星”情绪低落；未能被选拔参加生物竞赛辅导，埋怨自己成绩不够好，老师看不起。对同学、老师的言行非常敏感，曾有老师叫其改善学习方法，她看不起自己，认为自己的成绩都是死记硬背得来的，对未来失去信心。上课举手，老师未提问就认为老师看不起自己。生病了，没有同学的安慰感到非常伤心，认为人情都是冷漠的。

二、个案原因分析

1、个性缺陷。小雪有较强的自卑心理，对人对事过于敏感。虽然在小学小雪是优秀学生，但她并没有建立真正的自信。她的自信是靠与他人比较、他人的评价得来的，因此她过于在乎别人对她的一言一行，当发现周围有人超越她，对她有一点负面的评价，她就心理不平衡，情绪低落。

2、存在非理性信念和认知。小雪有着许多费理性的信念和认知，比如凡是绝对化，认为“我的成绩不能退步”，“别人一定要关心我”，一厢情愿地从个人意愿出发，而一旦这种结果无法实现，又容易陷入另一种极端情绪当中，即过分概括，“自己真失败”，“人情都是冷漠的“，导致更严重的情绪障碍。

3、家庭环境影响。通过小雪的自述及与家长的联系，我了解到小雪家庭环境较为困难，父母都靠打散工维持一家的生活。小雪的父母都以她为荣，更期望她能

够读好书，考上大学，将来找份好工作，改变家庭的命运。因此，从小学开始，父母就很关心小雪的学习，小雪也因此非常在乎自己的成绩，担心自己会辜负父母的期望。期中考试后，学校要召开家长会，小雪向我提出要求，她的家长能否不来，经过了解发现原来她担心父母看到自己的成绩会失望。从她的日记中也了解到，父母的确对她成绩的下降表示失望。在这种家庭中长大，小雪难免会有过强的学习动机，从而产生较大的心理压力。

4、环境适应不良。小雪从农村小学来到市区增城中学学习，离开了自己熟悉的环境，一切都要重新开始。在小学，她成绩优异，是同学的偶像和老师重点培养的好学生，但来到增城中学以后发现这里有来自各个小学的最优秀的推荐生，自己的成绩未能如小学时那样突出，而是显得非常普通，巨大的心理落差使她感到苦闷。另外，初中的学习与小学的学习有较大区别，科目增多了，对学生的学习能力要求有了较大的提高，在小学学生尚可以靠死记硬背取得好成绩。总之，她往日的心理平衡点被彻底打破了。她需要建立新的平衡点。

三、辅导措施

1、积极与小雪谈心沟通，让她逐渐改变不合理的信念，提高自信心。

我主要通过理性情绪疗法帮助小雪改变认知。通过例子简单介绍理性情绪疗法，让她认识到引起自己消极情绪的不是事件，而是自己的认知。让她认真找找自己身上存在的许多不合理的想法，比如“我努力了，就一定成绩好“，”我帮助了别人，就一定要被选为“助人为乐之星”，“我生病了，同学一定要关心我”等等。我通过示范，让她用较为合理的认知代替原来不合理的认知，如“我努力了，成绩不一定就好，因为有其他原因影响，我要多找找其他方面的原因，加以改进，下次做得更好。”我鼓励小雪平时遇到事情尝试多用较为合理的想法去看问题。刚开始，她有些不适应，还是较为消极看问题，慢慢地她好像发现新大陆那样兴奋：原来事情可以这样看。一学期的努力，她慢慢变得积极了。

2、加强与家长的沟通，取得家长的合作。

从前面的分析中可以看到家庭教育对小雪也有较大影响，因此，我也经常与家长沟通，多报喜，让家长看到孩子的优秀。同时也让家长认识到环境的变化，学习压力的增加，孩子也会发生较大的变化。让家长能够多给孩子鼓励，给予孩子较为合理的期望，减少孩子的心理负担。很幸运的是，小雪的家长一直很配合我的工作，从小雪的周记中了解到父母对越来越关心了，有次发烧，爸爸还亲自

煮粥给她吃，还买话梅给她吃药。

3、取得各科任教师的合作，及时与小雪沟通、交流，

同时我动员各任课老师也和小雪加强沟通和交流，在生活上、学习上主动地关心帮助她，让她感受到老师们对她的关心和期待，减轻了她的不必要的心理负担。由于小雪数学成绩非常优秀，数学老师经常在班上大力称赞她，小雪学数学越来越有激情。上初中后，英语难度有较大的提高，小雪英语成绩也有所下降，英语老师经常鼓励她，也让她认识到暂时的退步是非常正常的，让她有信心继续学好英语。

4、鼓励小雪多参与各种活动，帮助她在实践中找回自信

刚开始，小雪非常抗拒参加各类班级学校活动，因为她担心自己会失败，会出丑。鉴于小雪的情况，我先动员她参加一些集体活动，让她在集体中找到快乐与自信，慢慢地，我鼓励小雪参加一些个人的比赛活动，如征文比赛，学科竞赛等等，她怀着忐忑不安的心情参加，结果各项比赛她都获奖了，我和科任老师、同学及时给她送去祝贺，增强她的自信心。

5、班会经常渗透失败、挫折教育

平时在班会课上，我经常利用一些名人的成长故事对学生进行挫折教育，如新东方总裁俞敏洪奋斗的故事，包括他在北大的演讲、他讲的《三文鱼的故事》，学生都有较大的感触，小雪也不例外，在她给我写的周记中写到：“我很小就听说过失败是成功之母，但一直没有理解这句话的意思，直到我听了俞敏洪前辈的故事。比起他们，我现在遇到的困难、我的失落又算得上什么呢？他们能克服，我也肯定能克服。我要努力学会失败，努力做一个心理素质好的学生。”

四、个案辅导的基本成效

我和科任老师对她的表扬和鼓励，已成了她不断进步的一种鞭策。小雪的各科成绩稳中有进，能比较坦然面对学习与生活中的困难，积极参加集体活动，心理素质有了较大的提高，当然，在此过程中，她的情绪也时有反复。但是，该生不断进步是主要的。

五、个案反思

有鉴于出现在某些学习优秀学生身上的一些心理问题，我有下面的一些想法。

1、既要关心后进学生，又要给学习优秀学生以适当的关注

优秀学生跟其他学生一样，在成长的过程中（尤其是在青春期发育阶段），他们会遇到种种的问题，我们不能用完美主义要求学生，不允许他们犯错误，不允许他们出现情绪问题，否则会给他们增加心理负担，影响发展。

2、要认识到学习优秀学生的特殊问题

由于他们学习成绩的优秀，使这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中。他们由于成绩突出，得到老师、家长的宠爱和同学的羡慕与尊敬，使他们在集体中有很强的优越感。同时又因为这种过分的重视和额外关注使他们往往承受着更大的压力，容易形成自负、自卑、脆弱等不良性格。老师和家长都要充分认识他们的这种特殊性，并给予他们以切实的帮助。

3、既重视学生的学习成绩，又要关注学生素质的全面发展

随着社会的发展，竞争的增大，现代社会对人的素质要求越来越高，当靠学习成绩优秀的高分低能的人并不能适应社会的发展。因此作为教师、家长都要鼓励学生素质的全面发展，多参加各类的实践活动、集体活动，根据自己的实际情况提高各种能力，素质的全面发展也可以让学生视野开阔，提高他们的成就感，而不只是为了成绩耿耿于怀。

4、教育学生学会失败，学会在挫折中成长。

自我期望过高，心理脆弱是一部分学习优秀学生的突出特征，这也造成了他们的心理承受能力较差。作为教育者，我们除了要激发学生的成就动机，让学生向更高的目标发展，也要教育学生学会失败。在学生遇到失败和挫折时，我们要给予学生及时的引导，促使他们正确看待失败和挫折，学会在挫折中更好地成长。

总之，对于学习优秀学生，既要关心他们的学习成绩，同时，还应培养他们良好的心理素质，促使他们扬长避短、充分发掘自身潜能，快乐学习，快乐生活。

第二篇：五年级上学期期末班主任总结

五（2）班期末班主任工作总结

时光荏苒，这一学期的教学又告结束。回顾这一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了今后的语文教学能更上一个新的台阶，特对本学期的语文教学工作总结如下：

基本情况分析：

全班共有学生49人，其中男生35人，女生14人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但有些 学生语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有王晓梅、陈诺、陈雅娉、季新新 、王蕊、季舒淇等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有何龙、孙其东、苗发达、陆壮业、云梓轩等同学成绩较差。针对这些情况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。

一、明确目的、严格要求

做任何事情都应该有明确的目的。因此，在接手这个班之后，我每天都在晨间谈话的时候进行学校各方面规章制度的要求的诠释。上课的时候要求应该怎么做，下课的时候又应该怎么做，同学之间该如何相处，在体育课中该怎么做，语文课、数学课、科学课、等各门课程中对学生的学习态度以及学习行为进行细致的要求。许多详细的内容都写在班级公约之内。

二、常抓常规管理，初步养成良好习惯

学生在校一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：晨会、卫生、纪律、学习等。同时，我利用班会、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、创设良好的班级氛围。

充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等得待每一位学生，努力发现它们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。

四、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数不多，但能量大，影响坏。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

五、注重安全教育。

有句话这样说：教育无小事。而安全，是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别打

闹！别乱跑！上下楼梯不要推 ，放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全。 班主任是个非常琐碎的工作，尤其小学阶段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修课。在我和几位科任老师的共同努力下，与开学初相比，我班各方面具有明显的进步。

今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

总而言之，教学工作常做常新、永无止境！但我们只要全身心地热爱她、并不断地去学习、以高度的责任心投入其中，就会有沉甸甸的收获！在今后的教学路上我会继续发扬优点、改进不足、踏实学习、不断钻研，以求长足的发展！

五（2）班主任 傅爱国

20xx-1-24