语文教研工作总结
教研工作是学校的中心工作，是提高教学质量和教师教学能力的重要手段，它能紧跟教学形势，探索新的教学方法，总结和推广好的教学经验。为此特把我校语文教研工作总结如下：
一学期我们学校语文教研组坚持认真地组织教师学习素质教育理论。教学大纲，以此指导教学实践，在实践中主要开展目标教学、尝试教学和愉快教育课堂，坚持启发式教学为中心，改进教法，渗透乐教乐学的指导思想，以情趣激发学生学习兴趣，以尝试培养学生智能。能积极开展听课、评课、说课活动。每次活动能按上级要求做到定时间、定内容、定中心发言人，为求突出一重点，解决一问题，积累一经验。关键把好下面三“关”。
一、抓好作文关
作文指导是教学的一个难关，为了突这难关，教研组开展如何指导学生作文的专题研究。教师们为了改变学生地去死背作文选，生搬硬套作文的不良现象。（1）各级加强课文阅读教学，在阅读中指导学生作文，教会学生作文方法；（2）进行直观教学指导作文课，学生通过用眼看、用手摸、用脑想、集体议、自己演等教学过程使学生各种感观协同作用，写出真情实感的作文；（3）还开展丰富多彩的课外生
活，给学生提供和积累写作材料；（4）指导学生广乏地阅读各种有益的课外书，开阔学习视野，增长见识以此提高学生的作文能力。由于这样期末考试各级学生作文能力相应提高了。特别是六年级学生作文80分以上的占全班人数的25%左右，及格以上的作文占总人数的75%，连过去较差作文的也基本能写完整一件事；三年级有部分学生能超过教纲规定的作文能力。
二、抓好朗读关
学生唱读是我校各级普遍的存在问题，如何培养学生的朗读能力呢？（1）在课堂教学中要求教师加强语言的停顿、重音、语气、速度等朗读基本功的训练；（2）利用录音机给学生范读，早、午读要求教师抓住重点课文指导，多带读；（3）开展各种形式的课文朗诵、演讲比赛活动，提高学生的朗读兴趣。通过这样学生朗读能力明显提高，改变了过去学生唱读的现象。在“六·一”举行的普通话朗读和演讲比赛中各班推出的选手，获得全校师生的好评。参加镇演讲比赛的同学获得镇一等奖。
三、抓好书写关
“字是门楼，诗是屋。”这句话说得并不无道理，由此我们学校在打好学生语文基础知识的同时，也重抓了师生的书写，（1）对教师的书写要求严格，无论在课堂板书，写学生作业、作文评语要规范书写，做学生的榜样；（2）对学生作业、作文和各种练习都按教学大纲规定
对学生进行规范书写的指导，对书写糊涂的不规范的作业、作文进行补抄；（3）在班内进行各种书法的此赛，展览好作业，张帖好作文，好试卷，以此提高学生写好字的兴趣。
此处，在教学工作中还注重培优辅差工作，进行因材施教，抓两头带中间，照顾大多数，教师利用课余、假日对学生进行辅导，这样大面积提高了教学质量，在期末考试的及格率，平均分、达标率、后进生转化率相应地提高了，“六·一”三年级智科比赛和六年级镇抽考获得显著的成绩。
明星小学语文教研组
二〇〇五年x月x日
第二篇：小学语文教研工作总结
本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。
一、强化了教师的培训
教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修学习，让教师开拓视野，并在实践中加以运用。
二、积极推动教学交流，提高教研水平
我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。上课前老师们积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。
三、加强常规管理，为教学质量保驾护航
抓好常规管理是办好学校的基础。我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。平时加大对课堂检查力度，抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级每次单元
检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后五名学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。
四、以课堂教学为中心，建构充满活力的课堂
课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓住课堂教学这一中心，加强教师的行动督导。用先进的教育理念指导课堂教学改革，教师们认真钻研教材，学习相关的语文学科课程标准，课前研讨教育理念和教学设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者进行反思、教研组反思和集体评课、评课后总结教学经验。通过一学期的努力，学生的学习方式得到了改变，教师的各方面能力得到提高。
五、注重团队建设，促进群体提高
我校在研究强调教师在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、产生思维碰撞、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进了教师的整体素质的提高。真正提升学校的教育能力和解决问题的能力
通过扎扎实实地开展教学研究工作，学校形成了浓厚的教研氛围，学校的教育教学质量有所提高，各方面工作取得了显著的成绩。在今后的工作中，我们还必须继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。