学习心得体会 曹云霞

现在的教学形式，教学思想已经不适合今天的学生，我最大的困惑是怎么让学生主动快乐地去学习，而不是被动的去接受。20xx年x月x日，在王校长的带领下我们来到了郸城一高附中，学习他们的高效课堂。我听的是七.3班的一节数学课《二元一次方程组的解法》，本节课是习题课。此次学习收获很大，下面我把我看到的和自己想到的和大家分享一下：

一,我看到的

郸城一高附中是一所寄宿学校，学生的吃住都在学校，每两周休息一天半。走进他们的教室，黑板的上方挂着巨幅标语，上面写着积极的心态，明确的目标，思考的习惯，自制的能力。后黑板下面是全班同学的积分情况，是每次考试的班级排名和学校排名，连起来是一个折线图，很好的反应了每人成绩的变化情况，有着很好的激励作用。学生的座位是每六人一组，分ABC三级学生，同级学生面对而坐，方便讨论问题，解决不了的问题向上级同学请教，每组学生都有一个黑板，本组不能解决的问题，把题号写在小黑板上，等老师解决，这样学生能解决的问题老师就不用再讲，节省了大家的时间。我感觉这点做的很好值得借鉴。 二、我想到的

在具体教学中，提高数学课堂教学有效性的办法既没有现成的答案，也没有固定的模式。样才能做到有的放矢，这是实现高效课堂的前提。

1.应让学生充分认识数学的应用价值

在当今这个充满挑战的时代，工业化要求不断改进产品的数量和质量，工作岗位也将较少体力劳动而更多脑力劳动，较少机械化更多电子化，较少例行公事更多随机应变，较少的稳定性和更多的易变性，这些都要求每个人为了生存而更多地思考，而且需要数学地思考。数学是思维的体操，学习数学可以培养、锻炼自己的逻辑思维能力。按新课标的精神，不仅要让学生学会必要的知识，更重要的是让学生掌握一定的技能、为学生将来谋生打下一定的基础。这足以说明，数学并非真像有些学生说的那样无用。教师要想方设法提高数学的魅力和趣味，加强学好数学结果的诱惑力。要帮助学生充分认识数学的重要性并讲深讲透，只有让学生充分认识到掌握数学知识的重要性和必要性，学生平时才会刻苦学习并保持持久的动力。

2.应激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的 1

认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。

3.应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程

同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。那么，思考后就要实践，为什么有的同学“一看就会，一做就错”呢？其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。

4.应构建新型师生关系

作为师生间双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础，以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。

5.应因势利导，抓住青少年特点

中学生精力充沛、接受新事物快、好奇心强，有强烈的“趋新”心理，有些学生对图形观察不到位，语言概括不全面。因此，教学中教师要予以适当的点拨，同时初中学生好动，注意力易分散，好奇心重，表现欲强，在教学中要抓住学生这一生理特点创造条件和机会，让学生发表见解，发挥其学习的主动性。同时，教学中尽可能让学生自主探究。充分利用一些好时机，恰当运用青少年对时尚追求、“追新”等特点，大力宣传和弘扬勇敢拼搏精神、为国争光精神，帮助他们摈弃狭隘自闭的思想。通过抓住这些青少年的特点，因势利导，学生对数学知识更乐于学习，也更容易接受和掌握。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”高效课堂的探索之路任重而道远。

2

第二篇：学习心得体会

感悟名师风采——赴济南听课学习心得

祝陈小学 赵德荣

5月x日至5月x日，我非常荣幸地参加了《第五届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会》，这是一次课堂文化盛宴，众名家名师汇聚一堂。 在这次会议上我收获了很多，每一位名师的课堂都那么出色， 每一位专家的报告都那么精彩。近距离地与大家接触，与名师会晤，我更加直观地感受到人文的魅力，也真切地领略到名师、名家的风采和智慧，对自己来说既是一次汲取学习，又是一次心灵的洗涤和享受。 令我耳目一新的是听名师管建刚《滴水穿石的启示》这一课，他独特的课堂教学艺术令我折服。管老师对文本语言的解读，闪耀着灵动；写法的有效指导，蕴藏着智慧。文本阐述的观点很简单，只要目标专一持之以恒就能取得成功。管老师在学生明白之后就故意说，可以下课了吗？以此引导学生明确，观点的确立还需要事例的支撑，这样才更有说服力。然后提出：一句话怎样才能成为一篇文章？在通过引导学生分段，让学生明白一篇议论文需要提出看法，有正面例子和反面例子来支撑，最后在得出结论。管老师紧扣中心，层层递进，把一篇议论文内容、结构、写法解读的如此透彻、明晰。管建刚老师的课不仅是一节语文课，作文课，更是一种人生励志课。他引导学生从小就树立目标，坚信自己就是那百分之三的成功人士。。

同时在虞大明老师的课堂，我感受到名师的教学的“朴实、扎实、厚实”，体验到风趣、灵动、智慧的课堂给我们带来的震撼与感动。

对话中的体验学习，让虞老师的课处处绽放异彩。感受至深，美好至极。

贾志敏老师的《母亲的鼓励》，让两个字写得最好的学生到黑板上书写：最伟大的人的名字、人与人之间最主要的交往方式，很自然的引出了课题《母亲的鼓励》。这样的导课法，让我眼前一亮。七十多岁的贾老师的课堂很扎实，生字学习、课文朗读的指导都很到位。但是最让我感动的，是最后的拓展说话阶段“你得到过谁的鼓励”，贾老师从自己的病情癌症出发，讲了自己受到了很多人的鼓励：医生、老师、朋友......这样的话，让自己着实吃惊不小，一方面在这样的场合，一般人都不会拿出自己最大的毛病公布，这需要多大的勇气；另一方面，即使是癌症，贾老师依然可以这样谈笑风生、坦然处之，甚至仍旧出现在千课万人中引领着我们前行，这样的勇气、这样的乐观、这样的气度，让人敬佩！

...... 名师的课堂让我懂得了，作为一名语文教师什么样的课堂才是高效课堂；丁蓉和魏书生两位老师的讲座，为我今后如何做好一名班主任和如何快乐学习、快乐工作指明了方向。

丁蓉老师提倡现在需要职业型——事业型——发展型的班主任。班主任要做到引导学生在活动中学习，在学习中活动。她教育学生的过程中，没有生硬的说教，没有严厉的批评。她用自己的睿智，设计一个一个的活动，让学生在活动和具体情境中自己去感悟，自己去体会，自己去思索。讲座中，她那激昂的话语，感人泪下的案例，吸引

着在场的每一个人。我在平时的工作中，为了抓成绩，经常把一些活动草草了事，让学生好有更多的时间去学习。今天听了丁老师高招，在活动中发挥不同学生的长处，竟然能让情商大于智商。我才认识到开展活动不仅仅是对学生进行思想教育，还可以在活动中了解人、研究人、塑造人提高学生的素质。加强了德育教育的实效性。今后活动要多开展。丁榕老师如同一盏明灯，为我们这些平凡的教育工作者照亮了前进的方向，真是听君一席话，胜读十年书啊！从今天起我也要做一名快乐，幸福有成就感的班主任。

魏书生老师向我们讲诉了他的人生观——快快乐乐的学习、快快乐乐的工作、快快乐乐的生活。他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观，那就是身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力，将快乐渗透每一件事，从而降低生存成本，提高生活质量。

与名家接触，让我更清醒地看到自身还有很多地方需要提高，让我时刻记住：切莫做一个只会以勤补拙的教书匠，要学做一位以学补

拙的学生的领路人。今后要在不断的学习中提高，在不断的学习中成长。