20xx上第一次教育教学常规检查方案

时间:2024.2.27

肖家村镇教育管理中心

20xx年上期第一次教育教学常规检查方案

各中小学校:

为了全面促进义务教育阶段学校教学常规工作的落实,进一步改进教师工作作风,规范学校常规管理,提高义务教育学校教育教学质量,镇教管中心决定对全镇义务教育阶段学校开展常规教学检查,特制定本方案。

一、指导思想:

促进学校切实抓好教学常规工作,推动教师积极、主动学习专业知识,提高教师执教能力及工作实效。

二、检查小组:

组 长:黄文胜

副组长:詹刚生

成 员:颜建宏、冯 泉、张家明、陈彩霞

三、检查时间:3月x日至3月x日

四、工作职责:

检查小组人员负责教学常规工作检查和评估,并对检查情况及时总结、交流、通报。

五、检查重点:

对教师检查的重点为备课、上课、作业布置、作业批改、实验教学、课外辅导、听课;对学校检查的重点为“三查”工作落实情况,课堂改革小组建设、“国学经典进课堂”、“ 雏鹰争章”活动开展情况。

六、具体要求:

1、备课:必须备课标、备教材、备学生、备教法、备作业、备实验;必须做到一课一案,教案要有课题、教学目的、教学重点、难点、课型、教学方法、教具、教学过程及教学内容,课后要写教学反思及上课日期;课堂练习或测验课必须附练习或测验卷。

2、上课:必须与备课教案基本吻合,教学过程应体现问题意识、主体意识、落实意识。每堂课必须有3—5个能激发学生思维的问题,能运用合适的教学方式上课;教学节奏必须符合大多数学生的学习能力;每堂课必须留10—15分钟时间,用于学生对本堂课内容的消化、落实、巩固。

3、作业布置:习题必须精选且针对性、基础性、多样性并举;符合学生的认知规律,做到有目标、有梯度、有层次、有选择。

4、作业批改:必须全批、纠错、复批;批改要及时,做到一般作业当天批改,作文一周内批改,以便及时检查教学效果和发现教要学中存在的问题;要灵活运用自批、互批与面批,采用学生喜欢的评价方式进行批改;要有针对性评语,激励学生学习;认真做好作业讲评,让学生及时了解自己的学习结果,针对学生作业中存在的共性问题引导学生分析原因,帮助学生总结规律。

5、课外辅导:辅导要定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点;尖子生、中等生、学困生的辅导要区别对待,要主动解决学生存在的个性或共性问题,并通过各种方式提高辅导效率。

6、实验教学及功能室使用:有条件的学校,一定要按照教育局的要求,完善功能室建设,并正常开展教学活动。

7、听课:每周听课不少于一节。有听课记录和评课记录。

七、检查反馈:

检查结束后,检查组将及时反馈检查结果,对不足之处提出整改建议,对存在问题的单位和个人进行通报批评,并写好小结材料交教管中心。

附:《肖家村镇教育管理中心20xx年上期第一次教育教学常规检查评分细则》

肖家村镇教育管理中心

20xx年x月x日


第二篇:20xx秋第一次教学常规检查总结


松林小学第一次教学常规检查总结

上周我们教务处对全校三间办公室的教师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生等方面进行了一次全面的检查,大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:

一、好的方面

1、备课方面:总体上看,老师们备课态度较认真,能认真修改教案,能将教材、教参、教案综合起来应用,针对班级学生的认知水平对教案进行增删,在教材上批注等;实用性很强。

教学反思方面:少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,如:杨秀俊、张廷会、徐廷智等。

2、批改作业方面。本次检查发现低年级教师作业设置适量、适度,均能及时批改。用苹果、笑脸、星星等符号肯定学生的优秀作业。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真,格式比较规范。个别教师批改记录比较细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、各位教师都有培优辅差记录,并且能做到定时辅导,每月做好四次记录。

二 、存在的问题

1、备课方面。个别年轻教师的某几课时教案呈条款式,第一个课时177个字,第二课时74个字。比如教案中某环节提到理解词语,没有具体写出是哪些词语,不能说全部词语都要写出来,但难点或重点理解的应该有吧;个别教师反思过简(一句话,不到30字),部分教师没有按课时写反思,照这样下去要完成学期初陈校长在会上公布的教学反思占教学总课时的百分之六十的要求,是很困难的。

2、作业方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改(说是学生没按时交)针对低年级的学生,应该注重要求或培养学生按时上交作业,这是习惯养成的初始阶段,严格要求则养成良好习惯。学生的书写还得高度重视,尤其是一年级,现在才拿起笔写字,握笔姿势、书写姿势等都几乎从零学起,再者新课标中无论哪个年级段都明确指出了要培养学生养成良好和认真的书写习惯。批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间。

作业格式和作业本的运用都应该明确要求,比如:每一次作业应该紧接着完成在上一次作业的批改时间后,而不是像一年级的这次作业写了两行,下次就翻新的一页或直接写正面不写反面,这样能培养学生养成节约的习惯,同时也规范了学生的作业行为。

作业封面上开设项目不明,学生名字书写不规范。这在中高年级都存在,所以低年级的老师要多费心,每发一个新本子,要在黑板上写明这是什么本子,让学生写在哪儿。

个别老师的作业批改记录未注明是批改哪项作业的记录和记录太过于简单,让看的人无法获得更多的批改信息,像“×××、×××完成得不好,错得比较多。”这样的记录什么也没说清,既不知道是什么作业,也不知错的是什么题型,更不知道是什么错误做法,就别说纠正措施了。

学生丢三落四的现象严重,要教会学生收拾,低年级的老师要至少拿一个周的时间每天提醒学生收拾自己的书包,看自己的书本都在不,文具都装到一起了吗?一个周以后学生就养成每天收拾书包的习惯,学生就不会丢三落四,不会经常掉书掉笔的了,其实这在低年级的品德与生活中有这样一课。

3、听课方面。大部分教师未按每月2节的听课要求来完成,除集体教研听课外,老师们要多观摩同学科教师讲课。

以上是对本次检查的反馈,不全面和不到位的地方请老师们批评指正。

教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

20xx年x月x日

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