小学语文教学总结

时间:2024.3.27

绍兴小学20xx——20xx学年第二学期

语文教研组工作总结

光阴荏苒,又一个充满挑战的学期即将结束。本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位,团结协作,教书育人。特总结如下:

一、认真学习、用心备课

对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。我们教研组教师还时常写反思,写随笔,及时总结教学经验,争取教学相长。

二、积极参与活动,提升教研组形象。

上课是教学的关键环节。吴丽娟、沈东华两位老师争取上公开课,让学生在自主探索中寻求知识。她们精心设计教案,积极备教材,努力上好公开课。其他教师人人参与听课评课,帮助她们提高课堂教学效益。另外,对于外面的公开教学我们都尽量调课去听,并要求出去听课的老师回来传达会议精神和上汇报课。让我们认识到自己的不足之处。

为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运

用,我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间,尝试用多种方式教育学生,让学生学会学习,通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节,促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流,使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容,成为积极的参与者和探索者,在增长知识的同时提高能力,培养综合素质,真正成为学习的主人。

三、加强教学质量的管理,重视后进生,有针对性辅导 本教研组教师认真对待每一次单元考,单元考后认真反思,并进行质量分析,在教研活动时交流,探讨提高教学质量的方法。而六年级的月考,则有其他年级的语文老师批卷。对于辅导工作非常重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于后进生,也很认真的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。

反 思:

一、继续加强新课标的学习,尤其是将新课标转化为教学实践.

二、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。


第二篇:小学语文教学总结


五年级语文下册教学工作总结

本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,一学期来,我按照学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极进行高效课堂试验,能结合本班学生的学习实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业工作,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。本学期我着重从以下几个方面做了努力:

一、认真备课及时反思。

备课好课是上好课的前提,备课时我能根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间作详细的安排,认真写好教案和导学案。我总是要求自己做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的相关知识储备和教法准备,并多方搜集相关资料充实教材,想法设法激发学生学习兴趣。课后能及时对该课作出反思总结,以便及时吸取经验教训,不断改进自己的教学方法,提高课堂教学效益。

二、培养学生良好的学习习惯。

巴金说:“孩子成功教育从好习惯培养开始”习惯的力量是巨大的,习惯决定性格,性格决定成败,好习惯对学生的学习尤为重要,所以我特别注重学生良好学习习惯的养成,如培养学生课前预习的习惯(读课文、划出生字词借助工具书进行学习、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题、总结读后的收获、搜集资料拓宽视野??),

坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在课堂学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除了学生只当消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,真正成为学习的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

三、重视学习方法的指导

人常说:“授之以鱼不如授之以渔”,我认为教会学生学习比传授知识更重要,最重要的学习莫过于方法的学习,所以我很重视对学生学习方法的指导。多年的教学经验告诉我,搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的,可以让教学做到事半而功倍。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

四、减轻学生课业负担,做好课后辅导。

本学期按照学校要求,对学生的作业布置实行了实验与研究,分必做题和选做题,基本上实行了作业超市,给学生更多的自主权和选择权。

同时注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,

以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的学习技巧。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做后进生的转化工作时,我特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整。

五、家校联手,形成教育合力

本学期充分利用现代方便的通讯方式,和家长随时联系,把学困生及留守学生的存在的学习和生活问题及时通知给家长,使家长对孩子在校情况有一个较清楚的了解,以便辅导学生学习,及时帮助孩子解决生活上的困难,是学生学习无后顾之忧。这样也调动了家长的参与性,主动性,使家长和老师、学校形成了有效的教育合力,提高了教育教学的质量,也提升了老师,学校在家长心中的良好形象。

总之,一学期的教学工作,我本着提高教学效率的原则。注重教材教材的灵活运用、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然,五年

级学生阅读和习作能力比较薄弱,这两个方面的难题,我训练的力度还不够大,学生的阅读和写作能力还没有达到自我满意的发展,这还有待于下学期的进一步努力,相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

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