国培研修总结
贵州省沿河县后坪乡中心完小:冯丽芳
20xx年x月我有幸参加了贵州省小学语文国培学习,观看专家与老师讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道在今后的教学中应该注意什么,哪些细节需要扬弃,哪些地方需要改正。专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵,回顾学习培训,感受颇多,受益匪浅。 时光匆匆,两个月的网络在线培训也接近了尾声,回顾这两月的国培生活充实且快乐,培训中有专家的视频讲座;有同行们一起参与的在线研讨;有文献资料的参考阅读。本次培训可谓是最给力的培训,国陪给农村教师心田下了一场久旱的及时雨,作为一名教师,我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员,感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴,我学到了知识、收获了快乐、提升了自己的教育教学水平。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机,“爱心铸师魂,真诚育桃李”,在教育生涯的轨道上阔步向前,付出汗水和执着,努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生,只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师,我今后在工作中不能仅凭热情,仅凭经验去处理,我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心,现在冷静地想想,是我的教育智慧不够。教育是艰辛的,但艰辛不仅仅是用来抱怨的,也是用来感激的,所以,我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评,自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整,不做监视学生的看管人,而做学生人生的引路人。学生是不断成长的,可以说是日新月异,所以我们要学会等待,而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。
教学方式的智慧我接受了一种观念,就是学生教学生,学生对所教内容的回忆率是90%以上。再有教师要多用第一人称的语言,多用语气助词。俗话说:“一等教师用眼睛,二等教师用嘴巴,三等教师用拳头。一等教师教思维,二等教师
教方法,三等教师教知识”。在教学中,教师对学生要多加指导、多加鼓励,如“小朋友你真棒,你很聪明,你最行等”。
听讲座,收获颇多。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受,让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我,通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手:一是评语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时,采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足,有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。 改进方法、提高效率。
通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质,也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好语文的主线,对于一个小学语文教师是非常有必要的,也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一:不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式,不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学,如沐春风;科学的思维模式,能使学生左右逢源,事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法,产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
不断反思、积累经验。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评,使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析,使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领,形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师,应该通过自己与集体的创造,更好地为我们的学生和社会服务。
总之,在今后的教学中我要把学到的知识尽量多的融进去,还有许多方面需要整理,我会挤时间去归纳知识,去感悟知识。国培给了我原动力,将驱动我不断去探索。我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
第二篇:国培研修总结
国培研修总结
此次参与“国培计划”——小学语文科的学习培训,尽管非常累,但是大家收获多多,现在我把本人参与学习培训的感受和想法给总结出来大家共同来分享。
一、 提高了参加培训的认识。
我参加的此次培训是网上培训,而不同于以往我们所接受的传统的教育培训,它是教育部搭建的一个难得的教育空间,在这样的学习环境里,我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外,还可以“零”距离的接触到一些名师、专家的授课,观摩各种类型的优质示范课,还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会,共同学习,加强学员之间的联络和交流。同时,参加培训的学员不但可以集中学习,而且还可以根据自己的计划随时进行学习。这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时,也需要我们充分了解自己所处的学习环境,选择适合自己的学习方式,掌握学习技巧、策略,最终学会学习。所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。
二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中 在岗学习工作中,我认真地把国培精神和具体的教学工作结合起来,在教学中营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。
三、加强自身专业知识的学习,不断提高自身的素质水平。
俗话说“活到老,学到老”,这句话对一个教师来说是很有现实意义的。如果我们教师僵化了自己的思想,丧失了学习的热情,就无法成为一名合格的教师,更谈不上成长为一名优秀的人民教师。因此,教师不仅要成为学生学习的组织者,更要成为学生学习的合作者,并且要在工作中不断加强自身业务学习,让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。现代社会,各种知识更新换代快,旧知识迅速老化,新知识飞速生成。假如我们教师仍然坚持自己的传统观念,不愿意学
习,势必跟不上形势,因而随着新一轮课改的进行,教师应树立终身学习的理念。
四、落实小学语文新课程标准要求。
小学语文课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段,我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主,这在我们农村学校中更为普遍,小学生采用的仍然是以被动接受,死记硬背为基本特点的小学语文学习方式。这种注重机械记忆的学习方法,严重制约了学生的思维主动性、新颖性、限制了学生创新思维的发展,不利于学生的长远发展。这也是我们的课题研究中围绕的中心话题。
五、转变理念、勇于创新。
新课标下,要求培养学生的创新精神和探究能力,体现了教学的阶段性和过渡性,培养全面发展的人才的观点。发挥小学语文学科的特有功能。转变教学理念,转变教学手段,培养创新型学生。
六、在教学中以培养学生的创新精神和实践能力为主要目标。
更新教学观念,营造良好的创新环境;培养学生的小学语文兴趣,激发学生的创新意识;善于培养质疑意识,形成创新精神;适时运用讨论法教学,提高创新能力。小学语文新课标强调面向全体学生,突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为学生进入和适应社会打下基础,为学生进一步接受高一级学校教育打下基础;使学生获得基本的小学语文知识与技能,培养良好的品德和健全的人格。
七、提高专业能力,受益匪浅。
通过这次培训对提高教师素质,推动学校教育教学改革,逐步提高教学质量起到了催化剂的作用,也使我获益良多。同时,也感到还有许多需要学习的地方,但我有想通过自己的不懈努力和学习,一定会不断提高自己的专业知识和教学水平。
八、培训触动了自己的思维,逐步更新了自己的教学方法 通过理论与实践的培
训,我觉得受益颇多。从网上的经验交流中,我看到了在实施基础教育新课程过程中的问题和困惑,学到了在教学过程中处理各种问题的方法,感受到了教师们积极创新的意识;从教授的讲座中,我领略了小学教育最前沿的理论,学习了教学的新理念、新知识、新技能,进一步更新了我的教育观念,完善了我的知识结构。怎样才能成为研究型的教师,通过本次学习活动也给了我很大的启示。 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。