大学生宿舍事例汇总

1.羽毛球比赛， 606宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，第二教学楼羽毛球场。 活动内容及意义 ：为了加强师生之间的交流，提高大学生的素质，在滕老师的带领下，车辆122班606宿舍举行了一场羽毛球比赛。比赛中师生激情地交流日常生活中的乐趣，师生感情得到很大提高。

2.宿舍心理测试，610宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，610宿舍。

活动内容及意义：滕老师在车辆122班610宿舍进行了一项心理测试，要求每个人手里有一张写下你最合拍的室友的表单。学生在思考的同时也认识到自己的缺陷，从而想到如何去完善自己和包容别人。这样宿舍舍友之间的友谊会得到加固，更好地营造良好的宿舍学习、生活氛围。

3.三人制篮球赛，607宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，校室外篮球场。

活动内容及意义：在滕老师的组织下，车辆122班607宿舍开展了“三人制篮球”比赛。比赛强调学生通过自主学习，人人参与，小组合作竞争，以期更好地掌握篮球知识和技、战术及实战能力，调动了学生的兴趣和积极性，课内、课外各组学生练习比赛的欲望也大大增强。

4.环校跑运动，609宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，学校周边道路。

活动内容及意义:为增强学生的体质，锻炼学生的耐力和坚持精神。在滕老师的带领下，车辆122班609宿舍整体成员从西门出发环校跑步，途经南门，最后回到西门。在跑步过程中，学生的耐力得到了体现，都坚持跑完了全程，并打算经常出来环校跑。

5.排球比赛。608宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，运动场主席台后排球场。 活动内容及意义： 为了给学生增添一些课外情趣，丰富大学生活，滕老师邀请车辆122班608宿舍和其他专业班的学生一道进行了一场排球比赛。通过这场排球赛，学生们认识到了课外活动的必要性，同时集体配合意识即集体观念得到了肯定。

6. 诗歌朗诵比赛，全体宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，5北103

活动内容及意义：中华诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。举行诗歌朗诵比赛，可弘扬中华民族的优秀传统文化，感受传统文化的博大精深，提高学生的语文素养，特别是对于理工科的我们，更有必要。

7.汉字听写比赛，607宿舍。

活动时间及地点：20xx年x月x日，607宿舍。

活动内容及意义：越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。为了克服这一现象，由滕老师主持的汉字听写比赛在车辆122班607宿舍举行了。这不是一个浮躁、奢华的秀场，呈现出来的状态单纯、简朴，但却可以在充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美。

8. 生活物品DIY比赛，606宿舍

活动时间及地点：20xx年x月x日，606宿舍。

活动内容及意义：DIY制作是指手工制作，即自己动手制作。为了提高学生的创新、设计及动手能力，在滕老师的引导下，车辆122班606宿舍进行了生活物品DIY比赛，利用生活中的废弃品如塑料瓶、泡沫等。主要作品有精品笔盒、精品洗漱杯等，作品各式各样，体现了学生的个性化。本次活动极大地刺激了学生们的创新兴趣。

第二篇：大学生调研活动总结

语文教师的现状

语文是一个充满趣味、丰富多彩的百花园，既有文化底蕴，又具有人文价值。语文，其真正的意义不是一门学科，而是一个民族的灵魂。因此，语文教师是一般传道授业的老师，更是将民族精神唤醒的哲人。 高考，决定着学生的半个未来。面对应试教育的现状，语文教师必须重视课本，关注学生的成绩。教学上，语文教师在培养学生的语言能力，理解能力和交际能力上，需要论章论节论点论面的分析阐述，传授在实际中可以灵活运用的解题方法，给出一把把万能钥匙让学生打开语文考试的大门。但语文教师的责任何止如此？

语文教师在有关应试内容上的传授往往只是把握了语文的工具特点，完成了语文的浅层要求。在根本上，没有发挥语文能够陶冶情操、提高个人内涵的作用，没有体现语文作为民族语言拥有社会意义及核心价值。

语文拥有润“心”细无声的德育功能，以及陶冶情操、指导人生、构筑精神支柱的作用。语文教学是一种唤醒，唤醒学生内心潜在的自尊和自信，唤醒学生内心潜在向上的真善美品格。语文教学侧重于人文教学，语文教师则在人学教学中发挥着领导性的作用。

汉语作为我们中华民族的民族语言对中华民族存在发展繁荣具有重大的意义。语文是我们认识民族语言、使用民族语言的桥梁和途径，她规范着一个民族的传统，引领着一个民族的精神。语文的体内，切切实实地流淌着中华民族千年的热血。因此，在语文教学中，语文教师更要负起向学生传达民族传统和民族精神的责任。

不管是语文教师还是我们整个社会都应该认识到，语文要表达的是一种文化。语文不是文字、语文、文学的简单组合，而是合三为一升华而来的文化氛围。拥有五千年历史的中国是一个文化大国，语文教师就是要在语文教学中向学生展示文化大国的真正含义。文化是思想的沉淀，是精神的成果，中华民族文化需要我们新生代的继承，更需要我们去创造。学生要如何去创造？做到不数典忘宗，不固步自封，不崇洋媚外。

语文教师身负重责，社会现状却往往使语文教师心有余而力不足。

从教育的普遍情况中，我们可以发现，语文作为主课却往往次要与其他主课，

被社会、家长、学生所忽视。

首先，我认为最根本的原因在于应试教育。语文重在基础教育和长期积累，相比于语文，数学和英语在高考中更容易通过短时间的努力使得成绩得以提高，而语文想要大幅度提高分数则是比较困难的。而且，热爱语文、语文素质好的学生在考试中并不一定能取得高分，甚至有时作文的跑题会导致几十分的扣分情况。所以，语文考试的弹性空间很大，在高考中靠语文拉开分数取得优势是一件很困难的事情。出于实际功利性的考虑，学生和家长往往忽视语文，把更多的时间花在数学和英语上，争取取得更高的总分。

从很多现象中都可以发现语文被社会忽视。例如，中学名校选拨更侧重于学生的数学和英语能力；各种名目繁多的杯赛和考级证书，很少是与语文相关的。节假日，家长热衷于送学生上各种补习班，报名语文科目的往往是最少的。

同样因为应试教育，学生、学校都在忙着准备应考——章节考、周周练、月考、校联考......语文教师们绝对部分时间花费在筛选试题，批阅考卷，排列位次，对比差距，讲评试卷中。为了使得学生能在考试中取得优秀的语文成绩，语文教学时间往往被课文分析，模块讲解，试题训练分析等占据。因为在考试的挤压下，学生便也不得不投机取巧用死板的模式去限定理解语文：看重点，背套路，记忆佳句。语文教师无奈，学生也无奈，使得语文变得刻板、教条、无味。以“题海战术”为本的语文教学，摧残了教师的体力，弱化了教师的脑力，麻木了教学的个性。因为社会的忽视，语文的教科课程安排已经明显少于其他主课，再加上紧张频繁的测试考试，语文教师如何以求地搞素质教育意义上的语文教学？

其次，我认为是学生以及家长的意识的错误。由于语文是一门人文类学科，学生和家长往往认为语文在日常生活中的作用往往就是说话写字写文章。不管学生是否花较多时间认真学习语文，都具备了基本的语文能力。社会现状却是，现在学生从幼儿园甚至更早就开学学习英语，英语考试在一些重大考试中占据重大比重，如中考、高考、研究生考试，英语学习的重要性到了无法撼动的地位。大学生毕业后进入社会寻找工作，绝大部分公司、企业都要求英语四六级证书，哪怕工作岗位和英语没有任何关系。这就导致社会产生语文是无用的，英语数学更具有实用性价值的错误观念。

更值得国人反思的一点便是，西方文化的入侵使我们过分忽视了优秀的传统文

化。在近百年中，我国的仁人志士对汉字、汉语及其教学的关注一直没有停止过。大批学者、教育家和教师们，不仅继承了传统语文教学的精华，还对传统语文教学的糟粕进行了严厉的批判。同时，他们还在“西学东渐”的影响下，接受了西方先进的教育思想，逐渐形成了新的语文教学体系。他们留下的语文教学思想、理论、方法是一座宝库，是一种文化传统的在发展。在回顾了语文教育的历史后，我们看到的却是：强化了横向的借鉴，弱化了纵向的继承。也就是说，一次次学习外国的教学理论，对我国的语文教学水平的提高有积极作用，但同时也出现了忽视了我国汉字、汉语特点的问题。当整个社会热衷于学习英语，看欧美大片，听英文歌曲，花更多的时间了解西方的历史和文化，学生的语文能力却越来越来差。仅是基于国民母语文字素养的角度考量，就存在提笔忘字、写作表达不流畅的问题。语文教师也存在学生古文水平差，字词不过关等现象。新闻媒体时常大肆报导国外的汉语热潮，身为中国人的我们却不会正确使用汉语何其羞愧！ 20xx年x月x日，北京公布了中高考语文方案：20xx年起，中考语文分值由120分增至150分，英语由120分降至100分；高考语文由150分增至180分，英语由150分降至100分。

此信息一经公布，便受到了社会的广泛关住。中高考语文改革方案，语文学科将突出作为母语学科的基础性与重要地位，在中考和高考中所占分数都大幅提高。语文的地位被有所提高，语文教师的地位也随之提高。单靠提高语文分值无法改变学生语文基础的薄弱的现实，语文分值的提高也使得学生、教师面试应试的压力增大。改革对于语文教师是机遇还是挑战？

不管是面对应试教育的现状，面对语文被社会忽视的现状，还是面对中高考语文改革的现状，我认为语文教师都应该对原先的语文应试教育方法进行改进，在应试的限制下鼓励创新的素质教育。语文要动情地教，个性地教，灵活地教。如果不能由衷认同语文天生浪漫的本性，不管教材如何更新，最终都将在‘惟考是图’的桎梏下变成枯木朽株；不管体制如何变革，最终都会在‘惟分是图’的钳制下‘穿新鞋，走老路’。语文教学必须博大地教，即形成“大语文”的理念，不是把课本当成学生的世界，而是把世界变成学生的课本。只有“大语文”才能使语文活起来，新起来；也只有“大语文”才能使学生笃信“语文大”，从而把语文作为一门终生必修课。