关于尊严的名言

时间:2024.3.23

关于尊严的名言

1、不知道他自己的尊严的人,便不能尊重别人的尊严。

——席勒

2、虽然尊严不是一种美德,却是许多美德之母。

——柯林斯托姆

3、人受到震动有种种不同:有的是在脊椎骨上;有的是在神经上;有的是在道德感受上;而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 ——约翰?高而斯华馁

4、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。

——――卢梭

5、自尊,迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方,它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。 ——――罗素

6、没有自我尊重,就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心,这是以块磨练细腻的感情的砺石。 ——―苏霍姆林斯基

7、自尊自爱,作为一种力求完善的动力,却是一切伟大事业的渊源。 ——――屠格涅夫

8、高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越,而只是对自己有信心,相信自

己能够克服自己的缺点。

——――伊?谢?科恩

9、我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友,以满足他们的需求,但是,转让尊严之名,把自己的荣誉安在他人头上,这却是罕见的。

―― ―——蒙田

10、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时,漂亮的衣服才能派上用场。

——塞缪尔〃约翰逊

11、人与人之间需要一种平衡,就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人,最终只会引起别人的讨厌和憎恨。

———— 戴尔〃卡耐基

12、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命 进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件。

————弗洛姆.

13、对别人的意见要表示尊重。 千万别说:“你错了。”

——卡耐基


第二篇:尊严


《尊严》第二课时教学设计

一、激发学生兴趣导入

1.出示词语“尊严”。齐读。写“尊”字需要注意什么?伸出我们的右手食指书空一次。

2.说说你理解的“尊严”是什么意思?

3.字典上是怎样解释这个词语的?(1)尊贵庄严 (2)可尊敬的身份和地位

4、通过上一节课的学习,同学们都清楚了一个问题:文章中说谁有尊严?这话是谁说的?出示:杰克逊大叔说: “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”

5、读了这句话,你有什么疑问吗?(这句话是什么意思?杰克逊大叔为什么这么说?)答案就在文本当中,这节课,让我们再次走进第七课《尊严》,体会尊严的含义。

二、读课文生疑,研读感悟

(一)学习课文第一自然段。文中那一个自然段交代了故事的时间、地点、起因?

指名读第一自然段。多音字“难”。画出描写逃难人外貌、神情、动作的句子。从“面呈菜色”、“疲惫不堪”、“狼吞虎咽”中你体会

到了什么?指导朗读。

(二)学习课文第2-5自然段。

1、在狼吞虎咽的逃难人中有一位年轻人没有吃,这是为什么呢?请同学们默读课文第2-5自然段,找出描写年轻人外貌、动作、语言的句子,并用笔在书中标注出来。

2、学生汇报:(课件出示对话)

(1)从杰克逊大叔与年轻人的三次谈话中,你是怎样体会的?

(2)指导朗读,学生互相评价。

(3)再读再悟,从朗读中体会。

3、师总结:这是一个饥寒交迫但不失尊严的人,面对沃尔逊人的款待仍不失尊严的人。他时刻牢记不能不劳而获,要用劳动去换取食物,这就是尊严。

4、理解两个“狼吞虎咽”。

1)、教师引导:他的言行博得杰克逊大叔的赞赏和尊重。

2)、指名读课文4、5自然段。

3)、师:年轻人在为杰克逊大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起来。可是,这和其他逃难者的那种“狼吞虎咽”地吃含意一样吗?你是怎样理解的?

出示有关句子:

(1)这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

(2)年轻人在为杰克逊大叔捶背后,立刻狼吞虎咽地吃起来。

4)、组内交流。

交流、小结:(前者连一句感谢的话都顾不得说,说明他们实在是饥饿至极;后者同样饥寒交迫,即使在再困难也不忘要用自己的劳动来换取食物,这样才吃得心安理得,吃得有尊严,吃得坦然。)

(三)学习课文第6、7自然段。

1、在这里,尊严更多地表现为一种自尊心,一种价值观,一种责任感,是一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝,难怪杰克逊大叔说他??。“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”

2、深入理解这个句子。“一无所有”和“百分之百是个富翁”的对比。

3、.这位年轻人的发展真的如杰克逊大叔的预测么?杰克逊大叔的预言在二十多年后成为了现实,这个年轻人后来取得了巨大的成功。他的名字叫哈默。(板书:成功)

课件出示: 哈默的事迹介绍。)

此时的又你想说什么? (尊严让哈默取得了成功)

4、师总结:尊严是一种力量,更是一种崇高。尊严能改变人一生的命运,让人获得成功。大家一起来思考一下,除了有尊严,他身上还有什么品质使他获得如此大的成功呢?一起来看这句话。(出示:“年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。”)

哈默的成功不仅表现在坚持以劳动换食物上,同时是靠做事勤奋、好学、认真、有毅力赢得的。哈默的尊严改变了自己的命运。因为尊严会使人不断发奋和努力,获得成功。

三、小结与拓展。

1、其实在我们的身边,也不乏一些和尊严有关的名言、捍卫自己尊严而让我们同样感动和钦佩的人物、故事。(课件出示)

2、在我们身边有有关尊严的小故事吗?学生交流。

3、同学们的说得很精彩,其实老师只想告诉你们:尊严,它不分高低贵贱,它不分场合地点,越是在危机时刻,它越是会考验你,只要你坚持住了,它会寸步不离,你就是一个值得所有人去崇敬,去仰视的一个人。希望同学们在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人。

教学过程:

一、解题引入。

1、今天,我们继续学习第七课《尊严》,“尊严”是什么意思?(以自尊赢得别人的尊重。很有自尊)

2、上一节课我们初步了解了课文的内容并学习了课文的第一自然段,请同学说一说这篇课文写了一件什么事。

3、一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群逃难的人他们为了躲避灾难,背井离乡,个个面呈菜色,又冷又饿,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。是不是所有逃难的人都这样连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来呢?只有一个人例外,这是一个年轻人。这是一个怎样的年轻人呢?接下来我们继续学习课文第2—5自然段。

二、精读课文第2—5自然段。

1、请同学们观察课文插图,说一说图中画了什么。(板书:杰克逊、年轻人)

2、上一节课老师布置大家读课文第2—5自然段,划出描写年轻人外貌、动作和语言的句子,把体会写下来或与同学交流。现在请大家自由读课文

3、请同学们汇报你划出的描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

4、同学们读得多认真、多仔细呀!

5、现在我们朗读第一句话“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”这句话中“脸色苍白、骨瘦如柴”可以看出什么?年轻人这时候最需要的是什么?

6、朗读第二句话“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”从这句话中你体会到了什么?从哪个词看出来,从哪里看出来?请把你的体会读出来。

7、杰克逊大叔怎么回答?大家一起来回答这个问题。杰克逊大叔为什么这么回答?

8、朗读第三句话“这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”从这句话中你体会到了什么?从哪里看出来?“我不能不劳动,就得到这些食物!”与“我一定要劳动,才得到这些食物。”再读读这个句子,把你的体会读出来。

9、杰克逊大叔尊重这位年轻人,他怎么说?

10、杰克逊大叔满以为这次年轻人肯定会吃这些食物了。他猜对了吗?

11、朗读第四句话“‘不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!’年轻人站起来说。”说说你对这句话的体会。从哪里体会到的?再把你的体会读出来。

12、杰克逊大叔觉得这位年轻人怎么样?你怎么知道的呢?(板书:赞赏)

13、年轻人这坚定的态度,深深打动了我们,也打动了杰克逊大叔,杰克逊大叔为他提供了捶背的机会,那么,年轻人是怎样为杰克逊大叔捶背的?请大家读出第五句话:“年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。”从这句话你体会到了什么?

14、年轻人付出了劳动才接受了食物,饥饿难耐的他吃起东西来是什么样子的?(狼吞虎咽)一起读读第六个句子“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”课文中还有哪个地方也用到“狼吞虎咽”这个词?找出来,比较一下两个句子。 课件出示:

(1)这些逃难人显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

(2)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

15、分角色朗读文中三处对话。

三、略读课文第6—7自然段。

1、杰克逊大叔为什么要留下这位年轻人?

2、杰克逊大叔是怎样评价年轻人的?一起读出这句话。 “别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

3、杰克逊大叔既说年轻人什么都没有,又说他是个富翁,这是不是很矛盾?为什么?“现在什么都没有”是什么意思?“富翁”是什么意思?

4、当这个年轻人就站在你面前时,你想对他说些什么?

5、同学们,你们知道文中的年轻人是谁吗?一起朗读课文的第7自然段。 课件出示:哈默的图片,简介

亚蒙·哈默 1898年生于美国纽约市,美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物。在西方,他被称为点石成金的万能富豪。19xx年,他的石油公司已排名世界第八。

三、感情升华,思想教育。

1、同学们,现在你们知道课文的题目为什么叫做“尊严”吗?(课文讲了石油大王哈默的故事,哈默是个有尊严的人,赢得了杰克逊大叔的赏识与尊重。杰克逊杰克逊大叔尊重别人,看重人品,是一个懂得尊严的人。)

2、从年轻人哈默和杰克逊大叔身上,我们学到了什么?(要靠自己的双手来获得报酬。要善良、懂得尊重别人,要看重人品。)

四、总结。

1、现在请同学们来读一读老师搜集的几句有关尊严的名言。

要人敬者,必先自敬。-——陶行知

谁自尊,谁就会得到尊重。——巴尔扎克

每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭

自尊自爱,作为一种力求完善的动力,却是一切伟大事业的渊源。

——屠格涅夫

2、这些伟大的人物都很有尊严。

3、同学们,尊严是一则广告,尊严是一种力量,尊严更是一种崇高。它能改变一个人一生的命运,因为它能使人更加发奋,更加努力。老师衷心希望你们也成为有尊严的人,做一个自尊、自爱、自强、自立的人。

五、布置作业:

(1)抄写文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

(2)找一找有关尊严的名言和文章。

附:板书设计

7 尊严

年轻人 杰克逊大叔

(哈默) 赞赏

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