舍小家,顾大家
文林路小学六二班孙昊喆
陈毅元帅曾说过:“我就是躺进棺材也忘不了沂蒙人,他们用小米供养了革命,用小车把革命推过了长江。”可见沂蒙人民为革命做出了巨大的贡献。为了学习沂蒙人民无私奉献、忠于革命的精神。4月16日下午,在李老师的带领下我们观看了 《沂蒙六姐妹》这部感人至深的电影。
这部电影以新媳妇月芬的角度讲述了革命老区沂蒙人民为中国人民解放军不分昼夜的洗军衣、做军鞋、烙煎饼。并主要讲述沂蒙六姐参加担架队在前线救治伤员、献血、搭人桥,为革命事业做出了巨大贡献。这六姐妹平凡而又伟大,他们是女性学习的榜样,是中华人民的骄傲。他们的所作所为令我震撼不已。在哪个炮火连天的深夜,这群来自沂蒙山区的姐妹,他们扛着门板奋不顾身的跳进冰冷刺骨的河流中,用他们脆弱的肩膀搭起一条简陋而稳固的桥梁。看着她们在河中坚定的神情和那早已湿透的衣衫。一股浓浓的敬意油然而生。战争原本是男性的平台,而沂蒙六姐妹却用她们自己那脆弱的身体撑起了革命的重任,她们那柔弱的身躯去面对枪林弹雨!她们是沂蒙人民的骄傲是革命女先烈的代表!
电影中还有一幕使我至今想起来还会热泪盈眶。那就是新媳妇月芬得知自己还未见面的丈夫战死沙场的噩耗后痛哭流涕场景。看到这儿时我不禁感叹命运是多么的残酷啊,让一个善良淳朴的姑娘遭受如此巨大的打击。可转念又想,月芬是多么伟大啊,他为了革命事业毫不畏惧的奔往前线还嫁给了一个自己未见一面的革命战士,她这种舍
小家顾大家的伟大精神是多么值得我和每一位人民去学习!
虽说我是一个小学生所能为党和人民做出的贡献是微不足道的,但我是祖国的未来,我会尽自己最大的努力用自己的行动去证明我是一个爱祖国爱人民的好少年。比如说我会和同学们团结友爱,互帮互助共同为了祖国的未来而奋斗,我会热爱集体,尽自己所能班级服务,将舍小家顾大家的精神落实到行动当中。
看完这部催人泪下的电影是我深刻感受到了革命的艰辛与不易,同时我也十分敬佩这些为了革命舍小家顾大家的沂蒙人民,他们的英勇事记我永远铭记在心!
第二篇:小家连大家
小家连大家
课前:
1、每位同学发给一张社会调查表,就家庭生活条件、家庭成员文化程度、家庭成员人数等方面向长辈们了解过去和现在的变化情况;了解父母的职业,以及父母的工作对社会的贡献情况。
2、以课题组的形式展开探究,课题如下:
(1)、家庭成员人数的变化及其中的社会原因;
(2)、家庭生活水平的变化及其中的社会原因;
(3)、家庭成员文化程度的变化及其中的社会原因;
(4)、调查两个社区中家庭成员的文明习惯情况,看家庭文明与社会文明的关系。
教学过程:
一、 介绍我的家
1、学生拿出课前准备好的家庭合影,向同学们介绍自家的成员。(可让学生联系照片介绍家庭成员间的关系以及各自的年龄、职业等)
2、你家有哪些亲戚?你家和哪些人有来往?说说相互之间的关系。(可以从亲属关系、居住在一起、父母的工作等方面来谈)
3、画画我家的“家庭树”。
4、全班展示我们的“家庭树”。
5、此时,你知道了什么?(让学生根据刚才所说的内容制作自家的“家庭树”,在画图中使学生明白把一个个家庭联系起来就构成了社会整体)板书:家庭是社会的细胞
6、课件出示:家庭是由婚姻、血缘关系组成的人类共同生活的基本单位。一个家庭,就是社会的一个基本细胞。
二、家庭的作用
家庭是社会的细胞。现代社会是由千千万万个家庭组成的,家庭离不开社会。家庭是社会的产物,没有社会的安宁,就不会有家庭的安定;没有社会的发展,就不会有家庭的进步。那么社会的飞速发展、不断文明和进步又该归功与谁呢?谁是创造社会物质财富的英雄呢?
生:劳动者。
师:无数的劳动者创造了丰富的社会财富,农民的辛勤劳作使我们有粮食、水果、棉花等,工人造出了精美的服装、高楼大厦、高速公路等,医生为人民的健康保驾护航,等等。他们是社会繁荣发展的英雄们。在你们家庭里有这样的英雄吗?——家庭中的英雄大搜索
生:我爸爸是家庭中的英雄,他对家庭总是非常关心,有时候妈妈不在家,他即使工作再忙也要赶回来给我做饭。
(我想该同学是对我的提问有点误解,理解为父母是怎样履行好家庭成员职责的问题。)
师:你有一个好爸爸,对家庭照顾地非常好,同时在工作上也很出色,为社会创造了很多社会财富,做出了很大贡献。(我希望
在接下去同学的发言中能更多的关注父母做出社会的贡献,有意识的将问题的侧重点引导社会贡献上。后来的同学发言上都能从家庭成员做出的社会贡献角度发言)
师:无数的家庭成员,如你们的父母创造了丰富的社会财富,你们则是未来社会的创造者,正是家庭成员的辛勤劳动推动了国家的发展、社会的进步。物质生活的丰富和进步需要有与之相配套的精神生活,当前关于构建文明和谐社会成为全国人民谈论的热点话题,那么社会的文明健康与家庭关吗?可能有什么关系呢? (从家庭成员是物质财富创造者过度到家庭文明对社会文明有促进作用,我想到通过和谐社会这个当前非常热门的话题来进行过度,使两个话题有机联系。)
生:如果每个家庭成员都文明了,那么社会也就文明了。
师:我们第四小组针对这个问题,进行了调查。我们一起来看看他们的调查结果。
学生PPT展示并作了适当的解说。
(学生课前分工调查了2个小区,分别是普通小区和文明小区,其中调查居民各十名。普通小区是那种矮平房,文明小区是那种新公房。调查分文明行为——乱扔垃圾袋和果皮、把衣服晾在树干上、随地吐痰、说脏话粗话、在公众场合大呼小叫;文明行为——节约用水、勤俭节约、乐于助人。调查全面而细致,体现了学生一定的能力,也让一个抽象的问题以一种形象的方式展现在大家面前。)
师:看了这份调查你对于家庭的文明和社会的文明的相互关系有何感想?
生:家庭成员的文明素养对社区文明有积极影响。
师:家庭成员的辛勤劳动推动了社会经济发展,家庭文明又促进了社会的文明进步,所以,我们说——社会离不开家庭。了解了家庭和社会的相互关系后,你觉得家庭能脱离社会而存在吗?社会能离开家庭而发展进步吗?
生:不能。
(这个结论的得出显得比较自然,学生们也很有感触。)
师:家庭的幸福需要社会的安定和繁荣,社会的发展离不开家庭的和睦和家庭成员的辛勤劳动。家庭成员在家庭中、在社会上都扮演着不同的角色,在家庭中。。。。。。在社会上。。。。。。;作为家庭成员,我们有各自的职责,我们作为子女,应该。。。。。。家长作为父母、夫妻,应该。。。。。。;与此同时,我们还是社会成员,还要担负起相应的社会责任,作为学生、公民,应该。。。。。。家长作为劳动者、公民,应该。。。。。。 生:(略)
版块三:明确责任我能行
小品:爸爸的生日(小赵的爸爸是大桥的建造者。在爸爸生日那天他又去加班了。大伯来了,舅舅也来了,大家都到齐,时针已经指向七点半,还不见爸爸回来。舅舅要打电话叫爸爸回来;妈妈说,爸爸不痛痛快快干完,他是不会回来的。小赵望着争执不
休的妈妈和舅舅,又望着墙上爸爸的先进工作者的奖状,为难得不知怎么好。)
师:同学们,该不该打电话请爸爸回来?请你们帮助小赵想一个两全其美的办法,并说明你的理由。
(这个案例是对刚学知识的实际运用,同学们很快就举手了。) 生:A——不要爸爸回来,把菜和蛋糕拿到爸爸的单位; B——把蛋糕留着等爸爸回来再吃;
(同学们开动脑筋,提出了很多中解决方案,但是都认为不要打电话,还是工作重要,小家要服务于大家,回答基本符合我预期目标)