数学教师座右铭

数学教师必须引导学生自觉的学习。教师应扮演包括顾问、辩论会主席和对话人等在内的角色，而不只是讲授者和权威。在课堂活动中，教师应鼓励学生通过口述或书面的形式表达他们自己的想法，学生应把学数学看成人类的一种共同的活动，必须学会以集体通力合作的方式解决问题，也必须学会在各种想法和办法的冲突中，作出令人信服的论证。

小学数学应加强儿童对各种模式的本能的好奇心，鼓励儿童去了解他们周围世界中的数学。只要耐心地引导他们去观察，就会发现各种各样的形、数、机会、几何、算术、概率的基础。科学活动也会通过数据、推理、观测的示范，自然地把学生引向数学。实在说来，没有一个人能教数学，好的教师不是在教数学，而是能激发学生自己去学数学。教育调查提供了令人信服的证据，那就是只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时才能真正学好数学。学生要理解数学，就必须亲自吃透那些渗透于课程中的动词，如：检查，表示，变换，求解，应用，证明，交流。要做到这一点，最好采用分小组学习，开展讨论，互相报告，以及由学生自己负责的各种形式。

第二篇：数学教师语录

数学老师语录收集

1、情景：没人回答老师的问题，被叫起来的同学也都说“不知道”）你们生错了时代！如果你们生在抗**战争年代，个个是英雄。因为不管敌人怎么严刑拷打，你们都说“不知道！”“不知道！”，绝对是英雄！

2、（在物理老师面前）大家回家先做物理啊，如果晚了，就睡觉吧，身体要紧。（谁都知道应该先做数学，如果晚了，也要做完，数学要紧）

3、为什么英文要有26个字母？为了方便数学的换元。

4、聪不聪明是父母给的，用不用功是自己做的。你们即不聪明，也不用功，这就是“天灾人祸”。

5、 基本不等式啊，很容易记的，一正二定三相等，和一哭二闹三上吊一样。

6、 这道题隐含了一个不为人知的条件。

7、这道题看起来似曾相识，就像最熟悉的陌生人。

8、这个就妙了！

9、求余弦值就要先找角，在冥冥之中啊，这个角有时候是找不到的，不过，找不到就找不到吧，知道得太多不好。

10、离心率是个考点！近几年来都有考，大题小题少不了。

11、这道题，有没有人在私底下做过？??（楞了一下）其实在公开场合也可以做。

12、你看，这样又简洁，又好看，计算量又少，是大家梦寐以求的方

法。

13、长方体嘛，建系就好，此时不建，更待何时？

14、提升1分很不容易，所以我们干脆把目标定在3分，因为一样都不容易嘛。

15、选择题啊，快！狠！准！

16、这个数看起来很吓人？吓久了就不怕了！

17、这个题欲言又止，只告诉你一点点，就像你们语文说的“犹抱琵琶半遮面”。

18、总有些不知死活、死不悔改的人得过且过，想做漏网之鱼，在这里坑蒙拐骗、浑水摸鱼，随随便便找到一条式子就一厢情愿，说他的数量积是零。（太强了，连用8个成语，文学功底深厚，连语文课代表都自愧不如啊）

19、有一次他在我们班讲数学题，然后感慨：“数学题，那是横看成岭侧成峰，远近高低各不同，千奇百怪，变幻无穷！”

20、这份试卷，现在发下去，大家要做啊～！－几张阿？－美人两张，丑人一张??.

21、题目是死的，人是活的~

22、你不做作业，我可以理解你，但是我不能原谅你（某同学没做作业、、）

23、你听或者不听，我都在这里；你作业做或者不做，我都要收、、

24、集合这个东西太简单了,简单到没有定义的,就比如说直线,直线的定义是什么啊?你不要告诉我是一条笔直的线哦(这句话配动作的),那

个是废话,一条不笔直的线能叫直线伐拉~.

25、如果你们以后万一有机会上了大学??我们是说if，虚拟。

26、我改你们的作业也蛮困难的,吃饭前改，饭吃不下,饭吃好改，要吐出来。

27、数学老师告诉我们：“考试选择题不知道选什么的时候就选C！”底下同学正等着他用牛逼的数学理论解释这件事，结果那数学老头说：“因为！C这个字母啊，排行第三，3乘二等于六，六六大顺，乘三呢又等于九，天长地久，这么好的选项放在这，不选它选谁？！”~

28、下面的同学最好动动手，你今天错过了这个机会，你可能一辈子都没有好好化简过。

29、到底是先有数学后有人，还是先有人后有数学？

30、最令我眼前一亮的是一位同学，他一张卷子除了他的名字班级座号准确无误外，在单选答题过程中竟然成功的避开了所有的正确答案??确实是小概率事件啊，赞~~~~

31、只要定义域不改变，你想干什么都可以，就像上大学，只要不犯法，你不去上课也行