中国教育史名句摘抄(2400字)

发表于:2021.9.10来自:www.fanwen118.com字数:2400 手机看范文

? 夫孝,德之本也,教之所由生也。——孔丘

? 不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。

——孔丘(朱熹:愤者,心求通而未得之意,悱者,口欲言而未能之貌。)(教学方法:启发诱导) ? 内省不疚,夫何忧何惧?——孔丘 (德育原则:内省)

? 过则勿惮改。过而不改,是为过矣。——孔丘 (改过)

? 爱之,能勿劳乎?忠焉,能勿诲乎?——孔丘 (诲人不倦)

? 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔丘

? 不能正其身,如正人何?——孔丘 (以身作则)

? 志不强者智不达。——墨翟

? 尽信《书》,则不如无《书》。——孟轲 (深造自得)

? 其进锐者其退速。——孟轲 (盈科而进)

? 国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅;贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏。 ——荀况 (教师的地位和作用)

? 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 ——《大学》 (三纲领:教育目的)

? 格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。——《大学》 (八条目:为学次第) ? 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》

? 有弗学,学之弗能弗措也。 ——《中庸》

? 知所以修身则知所以治人,知所以治人则知所以治天下国家矣。 ——《中庸》

? 玉不琢,不成器;人不学,不知道。——《学记》

? 时过而后学,则勤苦而难成。——《学记》 (及时施教原则)

? 独学而无友,则孤陋而寡闻。——《学记》 (学习观摩原则)

? 教也者,长善而救其失者也。——《学记》 (长善救失原则)

? 道(导)而弗牵,强而弗抑,开而弗达。 ——《学记》 (启发诱导原则)

? 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也。故曰教学相长也。——《学记》

? 德成而上,艺成而下。——《乐记》(艺术评价和艺术创造的标准)

? 正其谊(义)不谋其利,明其道不计其功。 ——董仲舒 (重义轻利的人生理想) ? 学问之法,不唯无才,难于距师,核道实义,证定是非也。——王充

? 若能常保数百卷书,千载终不为小人也。——颜之推

? 夫学者,贵能博闻也。——颜之推

? 贤俊者自可赏爱,顽鲁亦当矜怜。——颜之推 (切忌偏宠)

? 钝学累功,不妨精熟。——颜之推

? 人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,择邻处;子不学,断机杼。窦燕山,有义方;教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不严,师之惰。 ——《三字经》 ? 十步之内,必有芳草,四海之内,定有奇秀。——韩愈

? 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也。策之不以其道,食之不 1

能尽其才,鸣之而不能通其意,执策而临之曰:“天下无马”。呜呼!其真无马耶?其真不知马也。

——韩愈

? 师者,所以传道、授业、解惑也。——韩愈

? 道之所存,师之所存。——韩愈

? 弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。——韩愈

? 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈

? 诗书勤乃有,不勤腹空虚。——韩愈

? 师其意不师其辞。——韩愈

?蒙养弗端,长益浮糜。——朱熹 (先入为主,及早施教)

?使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。——朱熹 (熟读精思)

(朱子读书法:循序渐进 熟读精思 虚心涵泳 着紧用力 切己体察 居敬持志)

? 推倒一世之智勇,开拓万古之心胸。——陈亮 (事功学派)

? 视学舍如囹狱而不肯入,视师长如寇仇而不欲见。??是盖驱之于恶,而求其为善也,何可得乎!

——王守仁

? 天子之所是未必是,天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为非是,而公其非是于学校。——黄宗羲 ? 科举盛而学术衰。——黄宗羲 (科举危害)

? 不为迂儒,必兼读史。——黄宗羲

? 学不患不博,患不能精。——黄宗羲

? 小疑则小悟,大疑则大悟,不疑则不悟。——黄宗羲

? 求之愈艰,则得之愈真。——黄宗羲 (深思与能疑)

? 道之未闻,业之未精,有惑而不能解,则非师矣。本不能为师,而强以为师,则是为师者之罪也。

——黄宗羲 (慎重师道)

? 人之不幸而失教,陷入于恶习,耳所闻者非人之言,目所见者非人之事?? ——黄宗羲 ? 善教育者必有善学者。——黄宗羲 (教师主导,学生主体)

? 学愈博则思愈远,思之困则学必勤。 ——黄宗羲 (学思“相资以为功”)

? 师弟子者以道相交而为人伦之一??故言必正言,行必正行,教必正教,相扶以正。

——黄宗羲 (为师之道)

? 学从名利入手,如无基之房,垒砌纵及丈余,一倒莫救。 ——颜元

? 心中醒,口中说,纸上作,不从身上习过,皆无用也。 ——颜元 (“习行”教学法) ? 九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀;

我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。 ——龚自珍

? 使所取以辅者与所主者绝不同物,将无异取骥之四蹄以附牛之项领,从而责千里焉。

——严复 (文化整合问题)

? 使无业者有业,使有业者乐业。——黄炎培 (职业教育目的)

? 捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知

? 不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。——陶行知 ? 教育文化为一国立国之根本,而科学研究尤为一切事业之基础。 ——蔡元培

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第二篇:名言摘抄 400字

名言摘抄

名言摘抄

一、 汪国真

1、《生活》当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的角落,是否依旧坚定执着?当笑颜流失在新的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心,是否依旧碧绿鲜活?有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦想的花朵。现实与理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间,不变的是开拓。整理你的行装,不同的起点,可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错,成功永远属于奋斗者。

2、《我喜欢出发》我喜欢出发,职位到达的地方只是昨天,

名言摘抄

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3、《嫁给幸福》美丽,

名言摘抄

在一往情深的日子里,有谁说得清楚,

名言摘抄

4、《热爱生命》我不想去想,是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程,我不想去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰就勇敢的吐露真诚。我不去想身后是否会袭来寒风哥哥冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。我不去想,未来的路是平坦还是泥泞,只要热爱生命,我想,一

切都在意料之中。 5、

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1生命因情而丰盈因爱而温暖因简单而快乐因善良而美好因恬淡而生香因清欢而静好因诗意而浪漫因感动而温润因理解而包容因遇见而生动因相知而相惜因缘份而聚散因无常而别离因错过而珍惜因放弃而拥有因遗忘而轻松因取舍而睿智因无...

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