1. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （鲁迅·自嘲）

2. 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 （鲁迅·自题小像）

3. 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 （鲁迅·无题）

4. 血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。 （鲁迅·无题）

5. 忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。 （鲁迅.无题）

6. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅·答客诮）

7. 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （鲁迅题三义塔）

8. 岂有豪情似旧时，花开花落两由之。 （鲁迅·悼杨铨）

9. 史家之绝唱，无韵之离骚。（鲁迅评《史记》）

言论

1. 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2. 倘只看书，便变成书橱。

3. 我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶 、血。（鲁迅说，许广平载于《欣慰的纪念》）

4. 其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。 （《故乡》）

5. 哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

6. 唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

7. 沉着、勇猛，有辨别，不自私。

8. 愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。

9. 我们目下的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。

10. 必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。

11. 曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！

12. 人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。

13. 只要从来如此，便是宝贝。

14. 事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。

15. 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。

16. 其实先驱者本是容易变成绊脚石的。

17. 贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。

18. 假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。

19. 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。

20. 做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

21. 死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。

22. 改造自己，总比禁止别人来的难。

23. 只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。

24. 当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

25. 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。

26. 死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。

27. 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。

28. 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。

29. 待我成尘时，你将见我的微笑！

30. 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（记念刘和珍君）

怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。

32. 纠缠如毒蛇，执著如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。

33. 巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何尝做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，

就是为此。

34. 宁可与敌人明打，不欲受同人暗算。

35. 明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑------最高的轻蔑是无言，

而且连眼珠也不转过去。

36. 唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

37. 凡事总需研究，才会明白。

38. 生活太安逸了，工作就会被生活所累。

39. 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

40. 我的确时时解剖别人，然而更多的是无情地解剖我自己。

41. 走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。

42. 人生最苦痛的是梦醒了无路可走。

43. 谦以待人，虚以接物。

44. 自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。

45. 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

46. 哀其不幸，怒其不争。

47. 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。

48. 伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应

付一切的不幸。

49. 不满足是向上的车轮。

50. 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采

过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。（《致颜黎民》）

51. 中国虽发明火药，却只会用来放烟花炮竹；发明罗盘，也是用来看风水。

52. 我一向不相信昭君出塞会安汉，木兰从军就可以保隋；也不信妲己亡殷，西施沼吴，杨

妃乱唐的那些古老话。我以为在男权社会里，女人是决不会有这种大力量的，兴亡的责任，都应该男的负。但向来的男性的作者，大抵将败亡的大罪，推在女性身上，这真是一钱不值的没有出息的男人。

53. 我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。（《秋夜》）

54. 中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛

徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。战具比我们精利的欧美人，战具未必比我们精利的匈奴蒙古满洲人，都如入无人之境。“土崩瓦解”这四个字，真是形容得有自知之明。

55. 多有“不耻最后”的人的民族，无论什么事，怕总不会一下子就“土崩瓦解”的，我每

看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。(《华盖集》中《这个与那个》的第三部分《最先与最后》)

第二篇：26.回忆鲁迅先生电子教案

                  26.回忆鲁迅先生

                                    

主 备 人：   许先显

修改人：许先显  20##-12-02

教学目标

1.     学习并掌握本课生字新词。

2.     理解课文内容，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情，学习作者刻画人物形象的方法。

3.     联系上下文，理解含义深刻的句子。

4.     正确﹑流利﹑有情感地朗读课文。

重难点

1.     联系上下文，理解含义深刻的句子。

2.     抓住关键语句，体会鲁迅先生高贵的品质。

教学方法

     自渎自悟﹑合作探究。

教学准备

      多媒体课件

课时划分

      两课时

                第一课时

教学目标

1.     默读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2.     了解课文主要内容，理清文章的条理。

3.     读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。

重难点

1.     学习并掌握本课的生字新词。

2.     了解课文的主要内容，理清文章的条理。

3.     读课文，了解鲁迅先生笑和走路的特点。

教学过程

一板书课题，了解鲁迅。

1.     板书课题，学生读题目。

2.     教师：从题目中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。对于鲁迅先生大家应该都不陌生，谁来说一说。

3.     学生展示课前收集的资料，认识鲁迅。

4.     导入：今天，我们就随作者萧红走进鲁迅先生，看看在萧红的印象中，鲁迅是一个怎样的人。

二﹑默读课文，理清条理。

1.     提出要求，学生默读课文。

（1）           默读课文，圈画本课的生字﹑新词﹑联系上下文理解下列词语。

      不济      解剖        咳嗽      踌躇      遭殃

（2）           思考：课文讲了几件事？试着给它们加小标题。

2.     出示生字词课件。

       Sòu       jì       pōu    chóu chǘ     yāng

     咳嗽      不济     解剖      踌躇       遭殃   

(1)指名读，正音。

(2)强调“嗽”“踌躇”的书写。

(3)理解以上几个词语的意思，指名说说。

3.     指名反馈：课文讲了几件事？

（1）“我 ”到鲁迅家做客。

     （2）鲁迅先生读青年人的来信。

     （3）鲁迅夜间踢鬼。

4.引导学生找出具体的段落，并加上小标题。

5.指名反馈，（做客、读青年人来信、踢鬼）

6.教师：除了这件事情，作者还写了哪些和鲁迅先生有关内容？（指名反馈：（1）笑声明朗（2）走路很轻捷。（3）不大注意人的衣着。）

三.反复诵读，感悟特点。

1.引导学生自由读，反复读课文第1-3自然段读出自己的感受，写在旁边。

2.教师：鲁迅的笑，走路的特点，还有对人的衣着不大关注，让我们感受到他是一个怎样的人？（指名反馈：他的性格率真，开朗做事风风火火不拖泥带水；不拘小节。）

3.小结:是啊，鲁迅先生就是这样一个人，幽默、开朗、率真、干练、不拘小节，给我们印象中的严厉，坚强无畏是那么的不一样。这正是鲁迅先生性格中的另一面。

4.朗读课文1-3自然段。

四.课堂小结

  这篇课文正是通过有关鲁迅先生的几件事情，为我们展现出鲁迅先生另一方面的性格。下节课，我们一起具体了解这几件事，进一步感受鲁迅先生的性格特点以及人格魅力。

五.布置作业：基础作业：书写生字词语。

  提高作业：阅读鲁迅的作品《朝花夕拾》

                   第二课时

教学目标

1.  继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。

2.  理解含义深刻的句子。

3.  总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。

重难点

1.  了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质。

2.  理解含义深刻的句子。

3.  学习作者刻画人物形象的方法。

教学过程

一.复习旧知，直奔重点，

1.  教师：上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人。

2.  指名反馈：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？（学生说）

3.  导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文《回忆鲁迅先生》

二、品读，感悟品质。

1.提出要求，学生自读。

（1）思考：鲁迅先生还有什么特点？你从哪里体会到的？

（2）画出文中含义深刻的句子，试着联系上下文理解句子的含义。

2.集体交流：鲁迅先生还有什么特点？你是哪里体会到的？（随和、亲切、幽默、平易近人、关心理解青年人相信科学）

3.指名反馈：文中那些语句含义较深刻！

4.出示语段，引导学生理解

“鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了，一种对于冲破由忧郁境的崭新的会心的笑。

（1）     指名反馈鲁迅先生和他的夫人为什么都笑了？（“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着光明的新社会的向往。他们和“我”都不懂这句话的含义。）

（2）     教师：为什么说他们当时的心境是忧郁的呢？

（3）     指名反馈：（当时社会黑暗，让人觉得压抑。）

（4）     有感情的朗读这句话。、

“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。”）

（1）     教师：“倘若”是什么意思？（假如）

（2）     师：这里的“鬼”指的是哪种人？踢的他为的是什么？

（3）     指名用自己的话说一说对句子的理解。

（4）     这里的“鬼”是指那些的品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。“常常让鲁迅先生踢踢，”能够帮助他们认识自己，改过自新给他们一个重新做人的机会。

5. 小结：通过这三件事，我们看到了一位随和、亲切、带着些许幽默、平易近人、关心爱护青年人的鲁迅先生。“踢鬼”意识虽说淡笑，但体现了鲁迅先生的唯物主义立场和相信科学的态度。

三.总结，学习文法

1.师：鲁迅先生是伟大的，却也是平凡的。作者是怎样将人物形象栩栩如生的展现在在我们眼前的呢？

2.总结归纳如下：

（1）通过生活中的小事塑造人物形象。

（2）善于刻画人物的外貌、神态、动作和语言。

（3）关注细节描写

四.课堂小结

本文的作者通过生活中的几件小事，真实的再现了鲁迅先生性格中少为人知的另一面。他的随和、亲切、关心和爱护青年人，相信科学都给我们留下了深刻的印象。

五布置作业

基础作业：写一写熟悉的同学或者自己外貌片段。

提高作业：搜集鲁迅先生的名言。

板书设计：

                   26.回忆鲁迅先生

 

        

 

          做 客       平易近人

        

          看 信       关心青年

  

   踢“鬼”    相信科学