九年级语文（上）预习学案

15  短文两篇

设计人 李 鹤  校版人 沈本同

一、基础知识

1.预习后，不看课本给加点的字注音。

诘难（     ） 滞碍 （     ） 统筹（       ） 狡黠（      ）                  

怡情 （    ） 吹毛求疵（    ）  味同嚼蜡 （       ）

2.看意思写词语：

（1）（给言辞）增添光彩。                 

（2）故意挑剔毛病，寻找差错。                 

（3）形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。               

（4）突然感到开阔通达，一下子明白通晓了。             

（5）原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字，现多指只求个大概，不求深刻了解。                    

4.在下列句子的横线上填上相应的词语。

（1）读书足以           ，足以             ，足以             。（傅彩    怡情   长才）

（2）读书时不可存心          （为难    刁难    诘难）作者，不可尽信书上所言。

5.“不求甚解”一词最早出现在晋朝           （人名）所写的                     （文章名）中。

二、思考下面的问题。

6.《谈读书》的中心论点是 什么？主要采用了哪些论证方法？  

7.《不求甚解》批驳的错误观点是什么？

三、预习后你有什么疑惑和收获？

课后检测（共20分）

1．填空。（4分）

《论读书》的作者是________国哲学家、作家________，马克思称之为英国唯

物主义和整个现代实验科学的始祖。

2．请将下列有关读书的名言补充完整。（8分）

（1）读书足以怡情，________________          ，________________                    。

（2）读书破万卷，________________              。

（3）读书费时过多易惰，________________。

（4）书犹药也，__________ ______        。

3．古人刻苦读书的典故有（至少写出两个）：_____________________    

                                                           （4分）

4．你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？（4分）

九年级语文（上）导学案

15  短文两篇

设计人 李 鹤  校版人 沈本同

学习目标

1、学习《谈读书》中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，积累文中出现的精辟的句子。

2、理解《不求甚解》一文中“不求甚解”的含义，学习针对对方认识过程的逻辑错误展开反驳的方法。

3、理解《谈读书》一文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。

教学过程

（一）导入

（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。

 (三）合作探究，共同研讨

《谈读书》

1.  作者的文题为《谈读书》，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？

2.  从文中找出富含哲理、含义深刻的句子，试品味其深意。

3.从文中找出难以理解的句子，是理解其意思。

4．文中使用了哪几种论证方法？

5.对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。

《不求甚解》

1.  初读感知：作者、背景及有关驳论文的知识。

2.  研读探究：对方的观点是什么?作者的观点是什么?作者是怎样反驳的?作者运用了哪些论证方法？

3.  品读感悟：课文说“不求甚解”是什么意思？“不求甚解”的读书方法好吗？课文是怎么样论说的？作者是怎样把自己的观点讲透？

4.  作者所选的事例有什么特点？怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？

5.小结：本文的主要内容是什么？

 (四）拓展延伸 迁移升华

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①      见风使舵”新解   ②“班门弄斧”辩  ③“滥竿充数”辩

达标检测（共20分）

1.  把《谈读书》中的名言警句摘抄下来，并选出你最喜欢的一条作为论点，试着给它配上几个论据。（4分）

                                                                

                                                                

2.  《不求甚解》中说：“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。”然而也有相反的看法：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。”意思是顺着作者思路，就能把握文意。对这两种意见，你是怎么看的？（4分）

                                                                  

                                                                  

课内语段阅读  （每题4分，共12分）

 ①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。③滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑤如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

3．选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？（4分）

                                                                              

                                                                             

4．第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？（4分）

                                                                             

                                                                              

5．结合你的阅读经验，谈谈某一学科或某一本书对你性格的影响。（4分）

                                                                             

                                                                   

                                                                    

第二篇：20xx-20xx学年九年级语文上册 15《短文两篇》《谈读书》教学案 (新版)新人教版

15. 短文两篇--《谈读书》

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

⑴阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。

⑵领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想。

2.教材分析 这是九年级上册第四单元中的第三课，本课紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的目的、方法和作用三个方面展开论述，意在培养读者的读书兴趣，养成良好的读书习惯。

3.中招考点

课文中出现的名言警句的体会学习；比喻论证、对比论证等方法的运用。

4.学情分析

九年级的学生，对议论文的论证方法有了初步的了解，但具体如何辨别论证方法及其作用掌握的还不是很好。

二、学习目标

1.通过诵读课文，能说出文章的主要内容，领会读书的要义。

2.通过品读语言，能辨别比喻论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出的主要内容，领会读书的要义。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能辨别比喻论证、对比论证等论证方法，并能说出其作用，且会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程

（一）导语设计 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 (板书课题、作者)

（二）预习检测

1. 简介作者：

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

2.读准下列词语

怡情 傅彩 藻饰矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡

滞碍 阐证 吹毛求疵

1

2

（四）当堂检测

结合课文谈一谈你的读书感悟。

（五）课堂总结

阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨

一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基

赶快读书吧！

（六）作业

交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

板书

读书的目的 比喻论证

谈读书 读书的方法 举例论证

读书的作用 对比论证

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