我的八字育生格言

时间:2024.3.19

我的八字育生格言

----记我与我的七十二变学生

20xx年9月我接手一个六年级,这个班仅26人,当时我很高兴,因为班容量小了,肩上的担子自然轻了。然而一段时间下来,我充分认识了这些学生。他们仿佛《西游记》里的孙悟空一样人人都会七十二变,花样百出,让你顾此失彼,防不胜防。然而教师是没有选择学生的权利的,我要把每一位学生都当作自己的朋友,感慨之余,我认真分析,总结经验教训,终于在一个学期过后,学生们变得懂事,好学,积极向上了,我也收获了八字育生格言:关爱,尊重,理解,信任。

一、关爱播种希望,尊重谛造神奇

俄罗斯有这样一句谚语:漂亮的孩子人人都喜欢,爱难看的孩子才是真爱。这就告诫我们教育者要关爱学生,尤其是有过失的学生。十二三岁的学生内心非常敏感、脆弱,作为教师的我们应该尊重学生,有时会比严厉的责骂收到意想不到的教育效果。

一天早晨炉长报告:班内的火柴丢了。我想班内从未发生过这样的事情,而且只是一小盒火柴,就没当回事,在班内了解时,学生都说没拿。这件事也就搁下了。可是过了几天,听到学生议论:是小雨把火柴拿到体育室的。小雨是位聪明好学的女学生,平时很懂事,乐于助人。事情发生在她身上真是出乎意料。我知道高年级的女生,尤其是学习好的女生平时听到的表扬多,自尊心极强,如果一味的批评,可能会使学生意志消沉,甚至与教师为敌,于是我决定采用软招:尊重她的想法,相信她能自己开口。经过多方证实后我找到小雨谈话,她也承认了。在交谈中我了解到原来那天早晨她怕我知道后在全班学生面前批评她,让她抬不起头来,所以不敢承认,而这几天她体会到了我对她的关心爱护和尊重,所以就敢开口了。

听到这样的理由,相信我们每位教师都会被深深震撼。也许我们也曾不经意间刺伤学生的自尊心,但不要为促其进取而侮辱他们的人格,损伤他们的尊严,破坏他们的情感,歧视他们,轻慢他们,对他们的心灵施以暴力,那样太得不偿失了。如果教师不懂得关爱、尊重学生,甚至讽刺、挖苦、羞辱有过错的学生,往往会使他们丧失自信心,产生自卑、孤独的心理。轻则疏远老师与同学的关系,使学生对老师有戒备心理和逆反心理,甚至会采用对着干的态度,重则意志消沉、厌学、逃学。

中国科学院心理学研究所博士生导师张梅玲说过:“没有爱就没有教育,没有尊重就谈不到爱。”可见“尊重”在教育中的价值,作为教师,我们常谈对学生的热爱,如果把“爱”真正付诸于教育实践,就要尊重学生的差异,尊重学生的人格,尊重学生的愿望,尊重学生的见解……哪怕从他们的过失中,也能看到“闪光”之处,我想这才是爱的真谛。

记住:关爱学生,你会得到更多的关爱;尊重学生,你也会赢得学生的尊重。 让我们一起尊重学生,关爱学生,让他们身心健康的成长吧!

二、理解打动心灵,信任成就未来

人人都渴望得到别人的理解和信任。作为教师的我们应正确对待学生的缺点、错误,要透过现象看到本质。因为没有学生是故意不学好的,只有理解他们才能打动他们的心灵,只有信任他们才能使学生重拾信心,积极进取,走向美好的未来。

小会是我班的一名男生,在人们眼中是一个不折不扣的“后进生”。所到之处,每每都是“不尽祸事滚滚来”,成绩单上,常常是“大红灯笼高高挂”是个同学恨、教师怨、家长怒的顽童,最大的特点是不爱完成作业。经过几次家访、谈心,我才了解到小会的父母离异,父亲天天上班,没有时间照顾他,他也就逐渐懒散下来。面对这样的情况,我该怎样做?伟大的教育家陶行知先生说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑。是的,对待这们的“后进生”,我只能用理解来打动他,用信任来激励他。记得一次留家庭作业,我问谁能按时写完。小会第一个举手示意,大家都吃惊地望着他,眼神中流露出不信任的目光,小会也沮丧地垂下了头,那时我读懂了他那无声的语言,理解了他的想法,于是选择了信任他。结果一个学期下来,他都按时完成了作业,各种恶习逐渐从他身上消失,学习成绩也在逐步提高,早有心理学相关研究成果证明,来自教师夸奖、鼓励可以唤起学生尤其是后进生的自尊和算信,成为激励他们的动力,我也相信,源于教师的信任,能在他们干渴的心田上播下希望的种子,成就一生的梦想。

在几年的教学生活中,我深深懂得关爱、尊重、信任和理解是每个人最基本的心理需求,每位学生都渴望得到教师的关爱、尊重、信任和理解,而这也正是每个学生腾飞,每个班级崛起,师生关系和谐的根源,让我们一起努力吧!

因为我们从事的是塑造人的事业。

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