《生活中的启示》 口语交际教学设计
宋云霞
【教材分析和设计思路】:
本次“口语交际”的内容,与本组课文的学习专题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。所以这节课我尽量让学生联系生活实际说。
【学情分析】:
现在的学生只会读课本,哪里懂得生活这本无字之书。所以编者安排了丰富的内容,分别从三个不同的角度,为学生提供了说话的思路,让学生有话可说。学生有了选择的余地,或许还能打开话匣。不过有些细节学生可能不能关注,只能说个大概。
【教学目标】:
1、运用口头语言交流从生活中的一件小事、一句格言、一幅漫画中获得的启示。
2、提高学生的表达、应对、倾听、提问等语言能力。
【教学重难点】:
重点:运用口头语言,交流生活中获得的启示
难点:在口语交际的过程中,进一步提高学生的口语表达能力。
【教学准备】:
1、多媒体课件。
2、回忆生活中给你带来启迪的事。
【教学过程】:
一、引入新课,明确要求
师:每个人都有自己的生活,每个人的生活中都“上演着”大大小小,不同情节的故事,生活,是一本永远读不完的书,我们每个人都在用自己的方式“翻阅”它。善于读这本书的人,就会从中获得感受和启发。今天,我们要聊的主题是《生活的启示》。课件出示课题,师板书课题:生活的启示。
师:这次交际共有三大版块,现在我请一位同学来读读各版块提示, 1
其他同学要认真听,一会找同学来说说这次口语交际的主要内容和要求。
1、指名读教材72-73页内容。
师:读得很好,那谁来说说这次口语交际的主要内容是什么?
2、指名回答
生:这次口语交际的内容是说说生活中的一件小事,一句格言或是一幅漫画给我们的启示。
师相机板书: 小事
名言警句
漫画
3、指名说说交际的要求。
师:(结合板书说)生活中的一件小事,一句格言或是一幅漫画都能引起我们的思考,获得启示,那么选择不同的内容就有不同的要求,谁来说说各部分的要求各是什么?(指名回答)
生1:如果你选择的是一件小事,要把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白;
生2:如果你选择的是名言警句,要先说说是什么名言,再说说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助;
生3:如果你选择的是一幅漫画,说说图上画了什么,使你联想到了什么,对你有什么启示?
4、师:好,我们一起来读交际要求。
PPT出示:交际要求,全班齐读
二、自主选择,互动交流
1、师:下面就请同学们选择自己喜欢的内容交流,交流前请看交际提示,请一位同学读读,明确要求,开始吧!
2、小组讨论交流。
3、师:老师刚才发现同学们都交流得很激烈,很投入,现在展示成果和锻炼你们的机会来了。在交流之前,(PPT出示温馨提示)
师:老师有个小要求:说得同学要按要求说,听的同学不但要认真倾听,还要评同学说得怎么好,还可以说说自己听后得到的启示,最后我们还要评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”,好不好?生(齐):好。
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4、(1) 师:哪个小组先来交流?我们掌声鼓励。(掌声响起)
预设:生(女):大家好!我选择的是一件小事。记得有一次,
师:听了xx同学的发言,谁想发表看法?(指名学生回答)
生1:我觉得xx同学说得很流利,也很有感情。
生2:我从xx同学的故事中明白了做人要讲信用,否则你的朋友将
会离你越来越远
师:xx同学说得很好,那谁想挑战她?谁来交流?
生(男);我也是从一件小事中获得启发,这件事发生在我读二年级
的时候,师:太棒了,谁来评评?
师:xx同学真得很棒,我建议大家再次把掌声送给他。
(2)师:刚才这两位同学都能从自己生活中的一件小事中获得深刻的启示,真是生活的有心人。那有没有选择名言警句的同学?谁来交流? 生(女):大家好!我选择的是一句格言“世上无难事,只怕有心人”。
师:听了这个小故事,谁想发表看法?
生1 :xx同学能够联系生活实际来说出“世上无难事,只怕有心人”
这句格言对自己的启发,我真佩服她。
生2:xx同学说得很好,只是太快了点。
师:评得很好,认真倾听,用心思考,把握机会,下一个发言的人就是你。谁接着来谈
生(女):大家好!“失败是成功之母”这句名言使我深受启发,并
一直激励着我,我把它当作自己的座右铭。记得那时我才读二年级, 师:“失败是成功之母”这句名言一直激励着王俊桢同学往成功的高峰攀登,听了这个小故事,你们想说什么?(指名回答)
生2:她能够联系生活实际,说出“失败是成功之母”这句名言给她的启示,我觉得她说得很好。
师:还有谁想交流的?
生:我喜欢的一句格言是“滴水能把石穿透,万事功到自然成”。这句话一直鼓励着我,记得有一次??
师:谁来评评?
生1:我觉得怡萍同学很有恒心。
生2:怡萍同学不得说得流利而且很有感情。
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师:还有没有选择一句格言的同学?
生:我一直把“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话当作自己的座右铭,用来时时刻刻提醒自己要珍惜时间。记得那是一个早上?? 师:黄杰同学这个学期的进步的确不小,你们是否也从他的小故事中受到了启发?
生:我也曾有过同样的经历,曾经也因为贪睡了一分钟而犯下了错误,今后我也要把这句话当作自己的座右铭。
师:同学们说得真好!在今后的生活中,就让更多更好的名言来引导我们言行,为我们的理想插上有力的翅膀吧!
(3)、师:格言带来的启示确实激励我们的生活,细心体验生活,漫画也能引起我们的思考。打开书,看73页漫画,谁来说说?
师:其实,每一幅漫画都蕴含着一个深刻的道理,只要我们认真去体会、去思考,就会得到启示,受到教育。还有很多同学想交流,由于时间关系,请你们利用课后的时间和同伴交流。现在我们一起来评出这次口语交际的“最佳口才奖”和“最佳表现奖”。你们认为“最佳口才奖”应该评给谁?“最佳表现奖”应该评给谁?
四、课外延伸: 师:还记得单元导读中的话吗?
善于读生活这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新、更美的篇章。
在这节课即将结束的时候,让我们为生活来作首诗歌。诗的第一句是:生活告诉我很多。然后用“当---------------------”的句式,概括地写出生活中的小事,用 “噢,我懂得了--------------------”写出从文中得到的启示。
学生写课本p57。
反馈、交流。
师:老师为这首诗写了结尾,全班齐读:
做个热爱生活的人吧!用眼睛观察,用心灵思索。噢,生活告诉我们很多很多。
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