用爱心培养心灵的成长

要：没有爱就没有教育，关爱学生是师者的风范；热爱学生，保持青春活力，

才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，教育教学才会起到事半功倍

的效果；倾注爱心，以诚相待，获得融洽的师生关系，达到双赢；以身

作则，有张有弛的班级管理，赢得学生的尊重；与家长共勉，为学生自

主学习搭建良好的平台；教育是一种爱心的奉献，真心付出就会有收获。

关键词：班主任、爱心、培养、心灵、成长

苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱儿童。” 关爱学生，尊重学生，用爱心培养学生心灵的成长是教师最基本的道德素养。在二十多年的教学工作中，我一直担任班主任工作，久而久之我深深地爱上了这一群活泼可爱的孩子，也喜欢上了这一份繁琐而充满青春活力的班主任工作。

一．热爱学生，保持青春活力。关爱每一名学生是师者的风范，作为教师只有热爱学生，才会关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生，在学生幼小的心灵中播下真、善、美的种子；在和他们相处中，应蹲下身来和学生平等地交谈，学会倾听、学会宽容、学会欣赏，懂得赞美、善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，使学生在学习中体验到快乐才算是成功的教育。不要带着挑剔的眼光去看待每一位同学，应善于发现每一名同学的优点，多给予表扬，少一点批评，让他们感到有成就感，有自信心。人的自信是在欣赏与被欣赏间产生的，学生一旦树立了学习的自信心，他所挖掘出来的学习潜能是不可估量的。爱因斯坦说过；“在我的一生中，只是由于一种自信心，才使我在研究遭到困难时，没有感到灰心。” 1

我校学生来自农村，学习基础差，行为习惯不好，更需要一颗爱心的滋润。爱心是一缕阳光，她会照亮学生的心；爱心是一丝春雨，她会滋润学生的心田；爱心是一粒种子，她会在学生的心中萌芽。我班何志雄同学，从小学阶段便养成了写字缭乱，作业马虎的习惯，从而失去了学习的信心，我耐心地辅导他，手把手地教他去写字，鼓励他写好每一个字，哪怕把今天的这个字写好也就算完成了作业，对于他的一点点进步，我不失时机地给予表扬，并让全班同学把掌声送给他，渐渐地，他的书写有了明显的改进，我再鼓励他写好词组，再从词组过渡到写好句子，从而写好一个段落，最终写好一篇文章。在这一过程中，教会他明白了：“学习就是一个简单的过程。”最终他从自悲中站起来了，对学习有了信心，他的成绩突飞猛进，跃居班级前十名。通过这件事，我深深地认识到：热爱学生就等于塑造学生。如果学生知道你热爱他们，热爱你所从事的工作，他们就会于无形之中对你产生好感，并且会信任和尊重你，因为他们明白你是真心地对他们负责，在这种情绪下，他们会有意识地尊重你的劳动，愿与你积极配合，努力接受你所传授的知识，这也体现了青少年的心理特征：“亲师性较强，”这种现象也是我们平常所说的“爱屋及乌”吧！，这就为教学和开展班级管理工作铺垫了好的基础，同时从教师这一角度而言，只有热爱学生，热爱自己所从事的工作，才会对学生高度负责，才会积极进取，从而才能不断地提高和改进自己的教育教学能力和班级的管理能力。

俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。学生是充满朝气和活力的群体，在和他们的交往中，要让他们亲近和接受你，特别应保持心境年轻活泼，你笑容可掬的面孔、你和蔼可亲的话语、你亲切友善的行动，向学生传递一份未泯的“童心”，两颗“童心”相互地融洽在一起，形成亲密无间、和谐平等的师生关系， 2

可以减轻学生的思想负担，松驰学生紧张情绪，调动学生学习的积极性。这样你的教育就会因你的轻松活泼的情绪所控制，你的语言、你的动作都会有声有色、生机勃勃，从而使学生在愉快中学习，产生乐于学习的效果，同时也起到了“亲其师、信其道”的作用。所以当你步入课堂前你应调整好自己的心态，意识到你又即将走回你十四、五岁的豆蔻年华了。

二、以诚相待，注重师生间的情感交流。在班级管理工作过程中，首先把握的是让学生“学会做人”，真诚是人与人相处的最基本的道德底线，和学生相处时也不例外，我把自己以诚相待的工作作风灌输给学生们，同时也要求他们诚实守信地对待学习，对待教师；学期初收取部分课本费的时候，我坦白地对同学们交待，我不明真假纸币，请同学们确任后再交给我，若我收取之后，确有假币，那是我的事，与同学们无关，我班程国义同学来交费的时候对我说“老师，我爸打工的那个单位这个月发的工资中，有几张是假币，请你记下这张钱的号码，若是假的，还给我。”我当时听了他的话，我心理暖洋洋的，此时我不在乎钱的真与假，我兴慰的是他们以诚相待的态度。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我??在平时的班级管理中我重视和学生的情感交流和沟通，我向他们学唱流行歌曲，向他们学跳街舞，向他们学习一切时髦的东西，同时也向他们讲述当年我初中时代的趣事，探讨学习的方法，相互介绍、相互交流、和谐相处，从而激发学生们的学习热情，明确学习的目标。我和学生之间有三个共同：（1）共同感受：感受学习的进程、感受师生间的情谊、感受生活的美好；（2）共同分享：分享学习的快乐、分享友情的快乐、分享成功的喜悦；（3）共同成长：不停地学习新的知识，更新观念、和学生共同成长。

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班主任工作很累，事情很多，很操心，但是当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，看到你的学生在你的教育下有了改变，当你被学生快乐地围着谈笑时，当学生把你当成最好的朋友时，当家长打电话来告诉你“孩子变了，变得懂事了??”那快乐是压不住地从心理往外涌，一切的劳累、一切的辛酸，也就烟消云散了。

三、建立良好的学风、班风，校风，营造枳极的软环境。在班级管理中，班主任更要以自己高尚的人格魅力和教育艺术去感染学生，用发自心底的爱去滋润学生，点燃学生的求知欲，使他们在充满师爱的激励中经常保持满足、快乐、积极、稳定的情绪，从而帮助他们找到自尊，增强自信；同时在班级管理中我做到“有张有驰”，协调好工作中的“度”，适当给学生一定的空间，让其自由发展，发现问题，及时处理，耐心帮助，晓之以理，动之以情，让他们从内心深处认识到自己的错误；孩子的顽皮和淘气是一种天性，教师应以“宽容”的心态去对待他们，多挖掘他们的闪光点，多给以肯定。在班规制定中我本着“取之于民、用之于民”的政策，让学生自己制定班规班纪，自己自觉遵守班规班纪，按所定的规则来管理班级，同时重点培养和树立几个得力的班委，用教师自己的实际行动帮助和鼓励他们起到模范的带头作用，在班级中树立他们的威性，要求每一位同学认真对照自己的行为习惯，反思自己，学会堂堂正正的做人，踏踏实实地做事，他们能出色地完成好一切管理工作，能自觉地带领大家上好自习，认真地完成作业，保质保量地打扫好教室卫生，负责地关好门窗??我班班长胡海娇同学被评为市级优秀学生干部，同学们朝气蓬勃、信心十足，形成了一个充满活力的班集体。

四．与家长共勉，为学生自主学习搭建良好的平台。 作为班主任教师应 4

定期地和家长进行沟通联系，调动家长教育子女的积极性，取得家长的协助，统一步调，共同搞好学生的教育工作，在与学生家长交往的过程中，我做到文明礼貌，尊重对方，谈话语气尽可能做到委婉，多采用建议性口吻，并耐心倾听家长的意见和建议，同时和家长探讨一些教育孩子的方法，不同家庭的家长由于文化素养，思想品德，工作性质，兴趣爱好不同，对子女的教育方法和态度也是各种各样的，因此，班主任要善于同不同类型的家长进行交往，以便有针对性地做好家长工作，取得他们的密切配合。对学习成绩好的学生的家长，除了让他们看到自己孩子的成绩外，还要和家长一起探讨孩子进一步努力的方向，特别注意思想品德方面的培养，使孩子全面发展；对于成绩不理想的学生的家长，首先要肯定其子女好的方面，例如；爱劳动，讲卫生，语言文明，书写漂亮等，多挖掘他们的亮点；其次再指出他们的不足之处，共同分析，共同想办法来提高他们的成绩；再者要帮助家长树立教育子女的信心，消除他们自卑的心理，建议家长为孩子营造一个安静的学习环境，每天孩子完成作业后，都应有意识地进行检查，看一看，不论你是否看得懂，但作业质量完成的好与坏一定要把关，而作业完成的正确与否则是教师的事，一点一滴地从行为习惯，学习态度方面来抓好孩子的学习，让孩子体会到家长是对他关心的；另外 班主任还应教育学生尊重家长，提高家长在孩子心目中的威信，这样不仅会使学生更热爱自己的父母，也会激起家长注意自己的言行，发挥模范作用，并由衷地感谢教师，并真诚地与班主任合作。

五、减负不减责任，更不减“爱”的力量。

减负的本质是推进素质教育，让学生做到自己想学并且知道自己应该怎样学，这就要求我们教师更应有责任感和对学生的爱心，减负不是简单地让学生 5

减少学习时间和学习内容，更重要的是减负增效，使学生的综合素质得到提高。面临教改新形势，我认为在学生减负的同时，班主任必须增负：应努力提高自身的专业素质和业务能力，不断地学习，更新知识，学会探究，掌握最新的教学方法，拥有最先进的教学理念，具有活到老学到老的精神，在改革教学模式和教学方面走在前列；应努力提高自身的综合素质，班主任对学生实施教育，需要渊博的知识，班主任的知识越多，他在学生中的威信就越高。学生就容易被他吸引，听从他的教悔；应精心备好课，精心选择教学内容，有针对性地创设情景教学，把自身渊博的知识，广泛的兴趣，幽默的谈吐贯穿在课堂教学中，寓教于乐， 重点难点知识有所突破，力争向课堂四十五分钟要质量，让学生学得轻松，学得踏实，使自己所上的课上出特色来，上出效果来。每堂课后，不同程度的学生都应有不同的收获；同时在教学的过程中应时时地对学生倾注爱的教育，使他们从内心深处认识到自己该怎样来学习，并且乐于接受学习，这样教师在知识传授的过程中，促进了学生个性的发展，丰富了学生精神世界，启迪了学生心智，从而达到促进学生全面成长的综合过程，真正落实减负不减质的内涵。

六、爱心的付出，收获的喜悦。在班主任工作中，我一直以自己的人格魅力去塑造学生，用管理艺术构造学生成长，从而激发他们奋发学习，实现自己的人生目标，20xx年我班学生张婕妤在我的辅导下，获得全国中学生英语能力竞赛三等奖，并以当年中考状元的身份考入昆一中，当她得知这一喜信的时候，她激动地拍着我的肩膀说：“老师，你真棒！”同时他们班的成绩也被评为当年“全县中考成绩最好班”的称号；接下来我又带2006（5）班的班主任工作，在工作中，我同样用爱心去关爱每一位学生，用真诚的心去接近他们，功 6

夫不负有心人，我又为我们学校培养出了又一个中考状元——周洁；20xx年王陈云，施赞等同学再接再厉以优异的成绩步入昆一中，每当看到这一批一批优秀的学生步入理想的高一级学校时，我快乐着他们的快乐，我幸福着他们的幸福， “用心去关爱每一位学生，用爱心培养学生心灵的成长”的理念，由一个个鲜活学生转变的实例，一届一届学生以优越成绩毕业的事实得到较好的体现。作为一名班主任教师，我追求卓越，分享学生成功的快乐和幸福，这就是我乐于长期当班主任的动力和源泉。

教育不能没有爱，教师不能没有爱心，没有爱就没有教育，没有爱心就不是一个称职的教师。班主任工作是爱的包容，爱的传递，爱的奉献。爱能滋润学生心灵的成长，爱能唤起学生求知的欲望；让师爱这一束阳光伴随着学生健康地、快乐地成长。

主要参考文献

１．魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社 日 期：20xx年6月

２． 曹爱莲《中学班主任工作》杭州大学出版社年份：1993.1

３．丁向阳《成功学读本》中国人事出版社上书时间：2009-05-18

４．作者： 爱德蒙多·德·亚米契斯 夏丐尊译《爱的教育》天津社会科学院出版社出版日期：2007-4-1出版日期：2007-4-1

５．睢文龙 廖时人 朱新春 [同作者作品《教育学》人民教育出版社 【出 版 社】 人民教育出版社 【书 号】 7107070711 【上架时间】 2006-6-13

出版日期20xx年12月 开 本32 页 码580 版 次2-13

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第二篇：用爱心培育爱心

用爱心培育爱心

有一件往事，使我终生难忘。

那是一个深秋的夜晚，我和妈妈坐长途汽车回外婆家去。车上的人都昏昏欲睡，我隐隐约约能看到人的轮廓，有一个人一直盯着我妈妈的包。

我觉得他像一个小偷，不，他就是一个小偷。他先向四周看一看有没有人注意他，接着他开始鬼鬼祟祟地行窃。我悄悄地碰了碰妈妈，妈妈睁开睡梦中的眼睛，我用眼神告诉妈妈：有一个小偷在盯着你的包。

妈妈看了，并没有大喊大叫。她轻轻地拍了拍那人的手，接着把他的手从自己的包上拿开，那人先是一愣，小声说：“您为什么不报警？”妈妈笑了笑：“我为什么要报警？”“因为我是小偷，想偷你的东西。”那人抢着说。我想：这人真傻，还想让警察抓走？

妈妈回答：“你也没偷到我的东西呀！”那人看着我妈妈。妈妈接着说：“如果你缺钱，我可以借给你。”那人惊讶地说：“你不怕我借钱不还吗？”“不怕。”“为什么？”“因为我们是朋友。”接着妈妈拿出钱包给了那人100元钱，说：“去找一个属于你的工作吧！“那人接过钱，头也不回地跑下了车。

过了一段日子，我又看到了那人，他已不是小偷，他主动给一位老奶奶让座。见到了我妈妈，他塞给我妈妈100元钱，激动地说：“谢谢你，你给我的不仅是100元钱，还告诉了我做人的道理，让我感受

到了人间无处没有爱！”妈妈听了笑得甜甜的。

我明白了一个道理：做人要宽宏大量、心地善良、乐于助人，这样才会受到别人的称赞。

通山县大路乡塘下小学三年级

指导老师 程五一

朱莱茜