注意事项:
1. 着装得体,尽量靠职业装或淑女装风格,不要太过休闲,不要无袖,裙子不要太短。
2. 备课时先确定大框架,再想细节。书面的备课材料书写要清晰有条理,大小步骤明确,
小细节可省略。
3. 备课阶段至少给自己留10~5分钟预演时间。
4. 进门开始前与评委招呼问候。讲课声音响亮,要有激情,有节奏与语调变化,不要语速
太快或太慢。
5. 板书要规范,不能潦草。本课标题一定要有。板书主次要分明。
6. 讲课过程仪态,面带笑容。不要过多走动。关注左右两边学生。
7. 教学过程中对学生的评价,要具体,不仅是good , excellent. 要能指明具体优点。I like
your pronunciation. Your idea is so creative. I like it. you are smart. You can describe the main idea perfectly / you can use the expression “because of ” correctly / you are good at … 用一两次,让评委感觉到你对学生评价很具体即可。
8. 视线自然,要把评委当学生,有交流。不要总看书稿。
9. 上课结束后,擦掉板书。
听说课设计思路:
1. 以相关话题导入,结合本课语言结构。以旧带新。也可融入部分生词于其中展开教学。
2. 小听力设计可以按教材走,因为你没有听力材料。听后可以让学生简单对话或概况或自
主观点表达等,旨在巩固新学词汇或语言结构,不过定是简单的,因为才学,才体验这只是尝试模仿而已。
3. 大听力要先听找基本信息,多以问题形式出现。可涉及话题主题,对话地点,对话最基
本大信息等。再次听,寻找其他细节信息,三次听完成书本听力活动任务。二听与三听可互换顺序,由难易程度决定顺序。还可深入听,听出说话者的潜台词,或说话者的具体表达。这是话题学习或语言结构学习服务的。
4. 听后要读,七年级要重视仿读。词汇教学可再次展开,可让学生猜测或解释部分未教生
词的意思。再让学生分角色朗读。要表扬学生朗读流畅,语音正确,语调正确,声音响亮,感情到位等。再完成教材词汇部分。
5. 读后要有语言运用。设计活动让学生对话,给出重点词汇,或语言结构,要求学生必须
用入对话。这些材料可以是板书早已呈现的内容。
6. 课后作业要与上课内容相关。
阅读课设计思路:
1. 以相关话题导入,可结合教材给出的阅读前活动,以旧带新。部分生词可在其中展开教
学。词汇不要集中教学,应该分步走,以保证教学有效性。阅读前中后,都可有词汇教学。关键看是否是学生重点词汇、是否妨碍阅读、是否可上下文猜测得,是否可在阅读忽略。
2. 文本阅读可从标题着手、首句着手、本模块话题着手等。首读完成的任务一定是基本的,
粗读即可得的,着眼于文本整体的,而非细节的。你从读者的角度思考,是读者能最快,最易,最想知道的等。如:作者,发生地,时间,最后结果,标题中涉及的信息具体是什么,作者观点等。二读、三读是层层递进找细节,四读、五读是深挖文本阅读:概况,主题句,文本主旨,写作目的,阅读对象,个别句子的潜台词等。六读、七读是学生阅读后拓展,观点,感受等等。这不是真必读七遍,而是指这样的由浅入深地阅读下来。教材给的阅读活动可结合在其中。
3. 教材给的选词填空可在阅读后环节做。
4. 教材有写作部分。可视情况放入读后活动,或在讲课前说明,本课需两课时完成,我今
天只是演示第一课时部分,在自己的教案中也同样标明。
5. Unit2本就是两课时的教学任务。你只要在教学设计明确是以读促写,还是以读促说。
是前者,最后的writing部分一定要设计进去。另外,不论是哪部分,都要让你的阅读任务为你的教学目标服务,它们都是有目的的为最后的说可写铺垫的。
第二篇:教师招聘面试讲课注意事项
教师招聘面试讲课注意要点
首先要注意个人仪表,整洁即可,不易花哨;其次,在试讲时要注意课堂授课环节的完整,课堂教学设计要有新意,课堂气氛要活跃,切忌死板;面试中回答问题要言简意赅,不可拖泥带水。不能紧张,作为教师,最关键的就是大方,不可怯场。 试讲之前,所讲内容的过度一定要衔接好,而且提问的方式、评价方式、鼓励方式也很重要,建议备课时把你提的问题的反馈情况想好,最坏的情况都要想到(假如学生一个都不会回答,怎么办?)准备充分了,你才能沉着应对课堂上的突发情况。
上课时要注意几项:一、板书要工整有条理;二、语言要表达清楚,做到抑扬顿挫有亲和力;三、教态自然,和蔼的面对老师和学生;
四、服装得体。
即兴回答,一般是当场回答学校招聘老师提出的几个问题,问题五花八门,但一般是对当前教育的评价、如何应对学困生、以及如何融入团队之类的。
按部就班的讲课, 把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了,理论要有一定的深度,延展要有一点自己的独到见解,不须实践和提问。
评委的概念不对,就是这个专业比较经验的教师、教务处的人及系部主任参加,稍有经验的老师,你讲十几分钟以后,不管发挥得如何,就已经给你定论了,这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关
系,是否具备教师素质,包括口才、逻辑、仪态,一眼就能看出来,一会就能听出来,至于留下什么好印象之类的问题根本不存在,不管准备得怎么样,大家的判断都是你最本质的东西,不会因此而改变。
我每年都要听很多教师试讲,而且参与讨论去留问题,不要紧张,就当讨论课发言就很好了。
1.最好是理论加实践,也就是说在理论中加入一些例子,鉴于试讲时间一般都比较短,所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。尽量突出重点。
2.可以提问,但现在好象试讲一般只有老师在。如果有学生,当然要提问,不然会被认为你自己在说话,没有学生参与。
3.首先必须举止有个老师的样子,其次,理论上一定要过关,不要在讲的过程中卡壳,再次,穿衣也很重要。最重要的是,一定要提前做好准备工作,把可能出现的相关问题都想清楚。