语文课开场白示例

时间:2024.3.24

语文课开场白示例

方法一:

暖日熏人人欲醉

特级教师于永正教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文开场白:

今天看到大家感到非常亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会——没说的;我们六年级一班的同学,一个个就象雨后春笋——拔尖!为什么我们这所学校这么有名气?因为老师好,校长治校有方。提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子——呱呱叫!铁锤敲锣——响当当!刚才我把你们的老师和校长夸了一通,我夸他们的时候,大量使用了什么?(生:歇后语!)

歇后语是我们祖国语言的精髓,是劳动人民智慧的结晶,它生动、形象、极富表现力,一本《歇后语大全》就有这么厚。(用手比划)今天老师再送大家一些歇后语。(教师投放幻灯片,学生念读“猪鼻子插葱——装象”等多个歇后语。

这样一下子就把师生带入轻松和谐的氛围。

从各个方面举例来说明语文的魅力。

举例1:

汉字有很多意义联想的组成部分,不仅有趣,也便于记忆,安,屋顶之下,一个“女”。表现女性柔弱,不宜在外,“宜室宜家”,才是安全的。家,屋顶之下,豕表示猪,代表牲畜,说明农业社会里一个家庭必须有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中这两个字基本外形是一样的:母字比女字多了两个点。表示乳房,象征着同是女性,不同在于生养和哺育孩子。愁字表示生产力低下的社会,秋天里人们为过冬而发愁。

举例2:

“比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢!

“尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了。你怀的是双胞胎。

“臣”对“巨”说:和你一样的面积。我却有三室俩厅。

“茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽?

“兵”对“丘”说:看看战争有多残酷,俩条腿都炸飞了!

“日”对“曰”说:该减肥了。

“人”对“从”说:你怎么还没去做分离手术?

“土”对“丑”说:别以为披肩发就好看,其实骨子里还是老土。

“寸”对“过”说:老爷子,买躺椅了?

“由”对“甲”说:这样练一指禅挺累吧?

“叉”对“又”说:什么时候整的容啊?脸上那颗痣呢?

举例3:

苏东坡和佛印和尚是一对好朋友,经常在一起吟诗作对,互为戏谑。有关他们的趣闻还真不少呢。有一天,两个人共同乘船欣赏江上晚景,苏东坡抬头一看,忽见岸上有两条狗正在争抢一根骨头,触景生情,便对佛印说:“我说个对子给你对一下,好不好?”佛印说:“好啊!”苏东坡便吟哦道:“狗啃河上骨。”佛印一听,便知晓东坡在作对暗骂自己。正动脑筋预备回敬一下,一不小心,手中持着题有东坡诗句的扇子掉到江水中,佛印灵机一动,对东坡说道:“水漂东坡诗。”东坡一下子显得分外尴尬。

范例六:

让我们拥有诗意 ——高中语文第三册(人教版)教学开首语

窦爱君

同学们,你们登过长城吗?

一个小伙子,登上了北京八达岭长城,不觉感慨道:“啊,长城!”旁边的人以为他诗性大发了,就很有兴致等着听他的下文,谁知他却说:“咋就这么长!”——这个例子告诉我们,词汇的贫乏,常常会带来思想情感的苍白。

同学们,你们见过长江吗?

一个五六岁的小姑娘,跟着父母去旅行,当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候,小姑娘趴在车窗玻璃上,看着茫茫的河水,奶声奶气地吟出了两句古诗:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”——这两句诗尽管用错了地方,但错得颇有道理,比那小伙子要高明多了。

黄河,和我们距离很近,同学们一定领略过她的风采吧?

一位刚刚考上大学的女大学生,坐着火车,去大学报到。火车经过黄河铁路大桥,她向车窗外看去,正是黄昏时分,夕阳垂在在远远的河面上,将万道霞光投射在浩淼的水面上,水的这一侧是黛青色的邙山,那一侧是极力向远处绵延的高压线,这些景物共同构成了一副极为恢弘的场面,深深感动着这位女大学生。她在想,多么美妙啊,这是大自然专为我设计的吗?她是不是在预示着,我即将开始的大学生活,也会充满这梦幻般的色彩;我的前途,也许就像这云霞一般灿烂。——从这个例子可以看出,景物和心境常常是融为一体的。

同学们,你们有没有过类似的经历,你们在那时看到了什么,想到了什么,说了些什么,我们谈一下好吗?(讨论,略)

透过同学们的讲述,我们可以约略感受到同学们不同的个性、思想,他们的坦诚相告,对我们都有启发,让我们表示感谢!

我们即将开始学习的这第三册课文,全是诗歌和散文。比如,在第一个单元里,四篇课文,就收录了十三首诗词,有现代的,有当代的,有中国的,也有外国的。这里的大多数诗词,都是写景抒情的,充满了诗人们对大自然对人生的赞美、留恋以及由此引发的种种感慨和深沉的思考,这是一道丰盛的文化大餐,我们要在学习中去琢磨,去感悟,去和诗人的心灵碰撞、共振,从而让我们的情感、思想,不至于像长城上的那位小伙子一样苍白;通过对诗歌意象、语言的品味,我们会更加明白如何恰当地调配储存在我们大脑里的词语,使我们的语言能够准确、完整地表达我们的思想、情感,并且越来越丰富、优美。

德国诗人荷尔德林说:“人诗意地栖居在大地上。”——你同意这样的说法吗?(讨论,略) 对很多人而言,生活的单调乏味,生存的困顿劳累,泯灭了心中的诗意,以致看不到生活的诗意,生命的诗意,这是很可悲的事情。朱光潜的文章(课本24页)里说:“能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解,而且也决不会觉得人生是干枯的。”

同学们,我们多么幸运,这一个学期的全部时间,我们都将和诗和散文亲密接触——散文,是不分行的诗,同样充满了诗意。让我们借这样的学习机会,用心灵品味诗和散文,让我们拥有浓浓的诗意,让我们都成为充满诗意的人。我们的生活和情感,因为有了诗意,将会变得更加美好、丰富、细腻、迷人。


第二篇:语文课开场白三法


语文课开场白三法2006-08-27 12:40, 邓桂琴, 2087 字, 14/879, 原创 | 引用 常言道:“好的开头是成功的一半”。语文课开场的方法很多,在这里根据教学实践,介绍三种方法,与同行探讨。 一、叙述故事。教师在语文课开新课时,复述文中某一精彩片断,或着力突出人物形象或情节的曲折精妙,或提示学生学习某种精神均可吸引学生的学习精力,引发学习兴趣。如教初中语文第一册议论文《纪念白求恩》一课时,学生初学议论文比较困难。我们可以先从介绍白求恩大夫的故事入题:白求恩是加拿大人,为了帮助中国的抗日,不顾年迈(已50多岁),不远万里来帮助硝烟弥漫的中国进行抗日。当时组织上考虑到他的人身安全,安排他到后方医院当外科医生。但是白求恩大夫不同意,坚决要求部队把他送到前线当一挺机关枪用。到了前线,白求恩大夫废寝忘食抢救伤员,并用自己的津贴费买鸡蛋煮面条送给伤员吃,还把自己的300CC血输给中国的重伤员。这是什么精神呢?请同学读课文,从中可以找到悟出。(注:这是国际主义、共产主义、毫不利己、专门利人的精神。)我们用白求恩的故事作引子,学生听了深受感动。虽然议论文对初一的学生来说难学懂,但适当地补充相关的故事,掌握讲课技巧,能达到预期的学习目的。

二、设置悬念。先导出文中最要紧最精彩的地方,再调转话题,诱导学生探寻答案。如教初中语文第二册《第二次考试》课文时,教师先讲文中陈伊玲考生的特点:报音乐学院第一次考试歌声惊动四座,在200余名考生中脱颖而出。音色美丽,音域宽广,很有造诣。可是复试时,声音发涩,毫无光彩,掩饰不住困倦,眼睛黯然无神,判若俩人,令人失望。怎么会这样呢?主考官苏林教授是位严格的艺术家,对此怎么看呢?陈伊玲会被录取吗?文中设置的一个个悬念,请同学

们看课文便可知晓。(注:苏林教授爱惜人才。经过调查,了解到陈伊玲因为救灾,整夜没有休息而影响了嗓子。最终苏林教授认定陈伊玲是又红又专的人才,毫不犹疑地录取了她。整篇文章安排材料恰当、巧妙,设置悬念情节曲折)。这样的开场白,恰到好处巧妙地导入课文,激发了学生学习的兴趣。

三、描绘情(物)境。语文课为我们展示了丰富多彩的文字形象。教师可以依据文中景物特点,从形象等方面作具体描摹。强化视觉形象,使人如见其物,如闻其声。如教初中第三册语文柯岩写的抒情诗《周总理,你在哪里》一文,根据课文内容:人们从高山、大海、森林、边疆,从世界各地,从四面八方寻找、呼唤缅怀周恩来总理。我们可以设计这样的导语:“19xx年1月8日,一颗伟大的心脏停止了跳动。举国上下,一片悲痛。全国人民沉浸在无比悲痛的气氛中。出柩那天,北京的十里长安街,哀悼的队伍缓缓而行??人们为中国人民的杰出领导——周恩来总理送行。”设置这样的描物导语情境开场,把学生引入了庄严肃穆的境界中,人们对周总理的敬意油然而生。学生对周总理的精神也有深一层的理解。感人肺腑的画面展现了,学生在学习时会随着诗句而激荡,随着诗行潸然落泪??。

总之,精心设计导入课文的开头语,是上好每一堂语文课的前提。

在《海南农垦教育》《海南教育》杂志20xx年6月发表

我在想象您的在课堂上的样子,那么让学生着迷。

读了您的文章,总使我受益匪浅。在此向您表示衷心的感谢!

一直以来都非常喜欢读你的文章,今天读了这篇,我又有了新的收获!多多写哦! 您总有新的点子、新的思想,在此学习了。

您来海南,我不知道。看了您的旅游相片,我才知您不虚此行,收获多多哦。 我比较喜欢悬疑和激趣的设计

送您一个“平安果”!祝你和您的家人平平安安每一天!

14. 此致都市放牛, 2006-12-25 17:33, 邓桂琴 谢谢您的祝福,我也把祝福献给您。

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