各位领导、各位老师：
大家好！今天非常荣幸，由我来主持这次评课活动。首先感谢上午三位教师为我们精心准备上的三堂课，下面我们就进行今天活动的第三项——评课、议课。
有人说“课堂研究从公开课开始”。没错，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题；课堂虽小，却可以微观地反映教改发展的方向和其中存在的各种问题。对于诗城路小学袁敏老师、我校李艳老师和向小兰老师执教的这三堂课，我们大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行评课活动
1、段凤平点评科学课
2、教科所许第敏点评科学课
3、谢俊兰评数学课
4、教科所唐建平主任评数学课及介绍数学科的相关课堂教学知识
感谢三位授课老师为我们带来的三堂课、主评老师的精彩点评，我想在座的其他老师对这三堂课肯定也有自己独到的见解，今天由于时间关系，我们就不一一的在这里说了。
如何上好一节课？怎样才能使课上的有自己的特色，而且还要有成效，学生又乐意接受？这是需要长期研究的课题。希望以后能有更多的机会坐在一起共同讨论教学中的问题。
最后，再一次感谢各位领导和老师！谢谢大家！
第二篇：“描写要生动”评课发言稿
纳雍县第三中学语文组教研活动
——中心发言稿 献课教师：江雪
中心发言人：徐翅玲
课题：描写要生动 通过对整堂课的学习和感受，我获益匪浅。下面就我个人的观点谈几点看法：
一、 江雪老师的优点：
1、教态自然大方、热情亲切，富有感染力、亲和力。
2、准备充分：搜集“校园一角”图片，提前让学生观察校园，有助于写作实践。
3、教学活动有序进行，小组讨论积极热烈。
4、让学生从片段中找出感官、修辞，有助于写作中的运用。
二、江雪老师有待商榷之处：
1、小组讨论在本科教学来说似乎有点累赘。小组讨论固然有助于活跃课堂气氛，但有时要慎用。
2、对学生回答问题后应多给予适时、适当的激励。
3、写作教学课，应注重少讲多练。本堂课讲得多练的偏少。可适当在教学过程中做片段描写，边讲边写，边写边评。
4、文章课题“描写要生动”并不局限于“写景”，教师不应该把学生局限于“校园一角”，不如放手让他们写自己想写的，也许效果更好。
三、我个人的几点建议：
1、可以使用多种描写方法。描写方法有很多：从描写的角度来分，有直接描写和间接描写；从描写的手法来分，有白描和细节描写；从描写的对象来分，有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写，又可以分为动作描写、心理描写、语言描写、神态描写、外貌描写。要使文章描写得生动，就必须灵活运用这些描写的方法。
2、适时恰当使用修辞、引用名人名言及古诗句、合理使用成语等有助于提高作文内涵。