班级学风建设.doc

时间:2024.3.19

1.学风建设方面

学风建设是班级建设的重中之重,学风是一个班级的灵魂,良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍,要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者,要树立责任意识,端正服务意识,自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次,要在班内营造良好的学习氛围,成立班内的学习小组,“互帮、互助、互教、互学”,对于班内一些学习有困难的同学,应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导,实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作,对于爱旷课的同学应及时督促其去上课,必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证,班委会应积极组织策划与学习相关的活动,班级竞赛、学习经验交流会、English Party等都是很好选择。加强班级学风建设项目的措施还有很多,因班而异,不同班级间可以相互交流,相互借鉴。 学风建设是学校生存的核心,发展的立足点.好的学风需要大家共同建设, 作为学校最基本的单位班级,其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。

在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级,即使是一些学习好的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定要不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得什么大的成绩。 鉴于此,加大班级学风建设势在必行。从以下几点着手:

1.营造良好的学习氛围

2.树立优秀的学习典范

3.小团体目标学习

4.准确的自身定位

5.集体活动沟通交流

总而言之,班级学风建设作为学校自身建设的一个很重要的方面,直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校所培养的人才质量,最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力.所以学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性,还具有长期性。而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以,只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风,学校的学风建设才能更上一个新台阶。班级学风建设实施方案

一、实施目的

积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围,有效促进“勤学好问,积极向上”的良好学风的形成。同时,着力消除学生中存在的不思上进、不思学习等不良现象,促进学生全面发展。

二、应着力消除的不良现象

1、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间,学生喜欢疯打吵闹,声音嘈杂。 2、学生学习习惯差。早读无精神;中午作业时间及自习课,不能自主安排学习任务;课堂

不发言,喜欢讲小话;学习有疑问,不是积极请教老师、同学,而是随便放过。

3、学生学习态度差。上课不听讲,不做笔记;作业敷衍塞责,不按时完成,不独立完成;学习全凭兴趣,三天打鱼两天晒网,成绩波动大。

4、主动学习能力差。自习时间无老师在与有老师在两个样;双休作业质量低;课余不能充分利用时间,一有空闲就谈天说地。

5、学习心理素质差。学习稍遇挫折就放弃,整天抱怨,怨天尤人;成绩下滑却不能及时调整情绪,或妒嫉他人,或烦躁不安。

6、学生进取意识差。不服从班级管理,不接受老师教育;学习无目标,整天无所事事;无文明习惯,经常到处游逛,违纪次数多。

三、工作措施

((二)班级管理

1、强化正面引导。

(1)利用班团活动和夕会,适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育,有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

(2)对班级和学生实行目标管理,引导学生制订切实可行的目标,做到长远目标和短期目标相统一。

(3)发挥榜样示范作用。适时发现本班在学习上的典型人物,利用学校或班级集体活动,创造时机让其现身说法,便于学生借鉴模仿。

(4)加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况,定期召开小型座谈会,经常与学生个别谈心,帮助有疑惑的学生寻找对策,有效缓解学生心理压力,增进师生感情。 2、营造班级氛围。

(1)多种形式调动学生的竞争欲望,形成比学赶超的竞争氛围,如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。

(2)开展“一帮一”互助活动,组织学习兴趣小组活动,在班级中营造团结互助的人际氛围,培养班级凝聚力。

(3)注重教室文化氛围建设,如开辟“学习角”,展示学生优秀作品或优秀作业;考前拟定简洁、有力的标语或口号,振奋学生精神。

(4)注意培养学生的集体荣誉感。充分利用学校大型活动和其他契机,增进学生的集体观念,从而形成“班兴我荣,班衰我耻”的良好氛围。

3、强化纪律管理。

(1)充分发挥《班务日志》的作用,及时记录班级学习纪律情况,并及时处理。

(2)加强课间、午休及自习课的纪律管理,营造安静舒适的教室环境。

(3)加强班级日常管理,重点是卫生和文明习惯教育。

(4)班主任加强盯班,及时发现问题,及时纠正。

4、加强方法指导。

(1)适时召开主题班会,对学生进行学习习惯教育和学习方法指导。

(2)不同学生,分类要求,分类指导。对男生重点加强文科知识记忆和整理归纳方法的指导,对女生重点培养理科知识的系统归类能力,同时加强思维能力训练。

(3)加强对学生自学方法和科学利用时间的指导。

5、发挥骨干作用。

(1)加强对班干部的工作指导,教给他们工作的方法,并在班级管理中充分发挥他们的管理作用。

(2)有效利用科代表在学科学习上的示范作用,指导他们配合科任教师把好学科教学的三关,即预习关、上课关、作业关,重点是作业关。

(3)充分发挥团员的先锋作用,让其在各种活动中有职责、有表现。

6、加强调查反馈。

(1)建立学生成绩动态统计表,重点关注学科平衡情况,每次考后及时分析,并反馈给科任教师和学生,使他们有紧迫感。

(2)建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价,表扬先进,激励后进。同时,让学生明白自己的学习状况,便于及时自我调整。

(3)定期召开科任教师会,经常与科任教师个别交流,及时发现问题,及时解决问题。 一个班级的学风是这个班级所有成员素质的综合体现,是这个团体健康与否的重要体现。班级的学风建设直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展,是班级建设的根基。为建设本班良好学风,特制定本方案。

一、班风建设的目标

将班级建设成为一个具有集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。

二、具体方案

1 、加强班委会的建设,增强其工作能力与效力

班委会成员同时也是班级成员,对班级事务的处理也具有一定的局限性,所以需要不断的学习,来增强其业务水平,更好的、高效的为同学服务;

还应加强对班委会成员的思想教育,作为一个班级的管理者,其自身应该具有较高的思想觉悟,应不徇私,不越权,不作反面典型,同时,必须要以身作则,给其他班级成员起到较好的带头作用。

2 、加强班级制度的建立

俗话说没有规矩不成方圆,完备的班级制度,有利于班委会各项工作的开展,也让班级成员知道,班委会做事情是对事不对人。

3 、每月组织一次班级集体活动,增强班级凝聚力

活动的形式以户外拓展和集餐为主,视具体情况进行适当调节。

在组织活动时应充分考虑班级成员的经济接受能力,力争每位班级成员都能参与,并注意出行的安全。

4 、开展各种文体活动,增强班级内部的协助精神

体育委员每学期负责组织一次以寝室为单位的球类大赛

5、积极组织班级成员参加学部学院的各类比赛,增强班级成员集体主义

6 、督促全体班级成员注意寝室卫生,保持良好的寝室卫生环境。三、 本方案为班委会进行班风建设的指导方向,每位班级成员都应积极参与到方案开展的各项活动之中,全体班级成员一起创建本班良好学风。


第二篇:如何加强班级学风建设 - 副本


如何加强班级学风建设?

加强班级学风建设工作,营造良好的班级学习风气,是形成优良校风的基础,是保证教育质量、培养高素质人才的重要前提,班级学风建设也是高校辅导员工作的核心内容之一。

1班级学风建设的具体内容

(1)明确学习目标。良好的目标是成功的一半。高中阶段以考上大学为目标,而上了大学之后,很多同学却失去了目标,失去了前进的动力。他们没有远大的理想和抱负、没有树立正确的人生观、价值观,不知为何而学。他们在大学里,没有了家长的约束,班主任的监督;很多新鲜好玩的事情,目不暇接,占据了他们放松的思想。“60分万岁”, 60分真的万岁吗?答案不言而自明,只有逐渐明确自己的学习目标,才能在大学有所作为,在将来的人生道路上多一份砝码。

(2)提高学习能力。在大学生活和学习中,学习能力不仅仅指对于专业和课程知识学习的认知和使用的能力,同时也包含对人生生活态度、职业发展、人际关系、自我情绪控制等的感知思考能力,对信息获取、资源利用等判断思维的能力。培养学生的学习能力,最终是为了学生能自觉利用和发展这种学习能力。

(3)激发学习动力。学生学习的动力有很多种,有的是因为家庭压力,有的是因为专业兴趣,有的是因为就业前景,还有的是因为爱情等。辅导员要善于寻找原因,对不同的学生采取不同的方法,调动他们的学习积极性。

(4)遵守学习纪律。“没有规矩,不成方圆”,大学军训带给学生最大的收获就是提高了自己的纪律性。遵守学习纪律是建设优良班级学风的重要保障。可是在目前大学生中,漠视学习纪律的现象普遍存在。上课迟到、旷课、课堂上做与课堂无关的事情、抄袭作业、考试作弊等等,一方面是有些规章制度执行不严,导致制度形同虚设;另一方面学生自由散漫、沉迷网络、说谎作假等行为作风也助长了这种风气。这样的同学,一旦走上工作岗位后,必然也会缺乏诚信,缺乏团队精神,缺乏社会责任感。

(5)营造学习氛围。学风优良的班集体对于学生的学习成长都起者不可估量的作用,班级要加强对学习重要性认识的宣传,通过多种方法营造学习氛围。同时,还要加强对少数个别同学的引导和约束,帮助他们认识学习的重要性,督促他们积极投身于班级的学风建设上来。

2班级学风建设的途径和方法

针对学生学习动力不足、自制能力差和专业兴趣不浓厚等问题,班级学风建设可以从以下几个方面进行探索:

(1)重视新生入学教育,加强学习指导

大一新生刚刚摆脱高中繁重的学习生活,同时大学生活环境相对宽松,学生往往有一种被解放的感觉,学习上会有所放松,容易掉以轻心。如果一个班级在一年级就形成了学习散漫的风气,那么在以后的几年中很难彻底纠正过来。所以在新生入学之际,辅导员就应加强学习指导,提高学生学习能力,让他们深刻认识到学习的重要性。辅导员应使学生对本专业的课程体系有一个整体上的把握。介绍公共课、专业基础课、专业课及各类实践环节的性质和作用,强调基础课的重要性,尤其是数学、英语课程,对于考研是至关重要的,这方面的基础应该在大一就打好;强调学好英语,引导学生英语过级,英语等级证书是就业必备的证书之一;在选课方面,目前很多学生比较盲目,只考虑学分,不考虑课程是否实用和符合就业需求,应帮助学生树立正确的选课原则,指导学生选课;强调课程设计、实习等实践教学环节的重要性,实践环节是对理论知识的验证、巩固和提高,是增强动手能力的难得机会,同时实践环节也是学生就业考查的重要方面;另外还要积极帮助学生解决辅修、考认证等方面的疑问。

[案例] “烛光领航计划”

近年来,某高校生命科学学院狠抓学风建设,取得了良好的效果。但受多种因素的影响,当前学院学生的学习、学风状况也出现了一些令人担忧的现象,如少数学生学习目标不明确,对于学生物缺乏认识,对前途感到迷茫,学习缺乏动力;少数学生对学习环境的改变不适应,进校后适应慢,不适应大学的学习环境和学习方法;个别学生喜欢玩网络游戏,自制力不强,以致沉溺其中不能自拔。 为了很好地预防、解决这些问题,营造良好的学风氛围,学院结合保持***员先进性教育活动的开展,决定实施“烛光领航”计划。

根据计划方案,将采取志愿报名的方式挑选出20名左右的优秀党员教师担任2005级150名新生的领航师,每位老师负责8名左右的学生,任期4个学期。他们的职责不同于以往的导师、辅导员,老师可以到学生宿舍指导也可以在实验室与学生座谈,方式灵活。每月与所联系的学生晤谈一次,抓住新生由中学到大学的过渡中遇到的各种问题,如环境的适应、心理的变化、新目标的确立等现实问题,指导帮助学生理清头绪、把握重点、提高效率、增强信心,从而顺利成才。理解学生之难,分享学生之乐;关心学生之关心;理解学生之爱之恨,懂得学生之哭泣之欢乐;想学生之所想,急学生之所急。这是学院对“领航”导师的要求。

目前,包括校领导在内的一批博导、教授、青年科学家已纷纷报名“领航”。

(2)鼓励学生参加科研实践活动

鼓励学生在学好课堂教学内容的同时,积极参加校内外与专业学习相关的科研社会实践活动,比如参加全国“挑战杯”大赛、全国大学生英语竞赛等全国性的比赛、新东方英语培训、学校社团活动、校外社会活动等等,争取机会锻炼自己,增长知识;积累各方面的经验,提高自己的综合素质,为将来的求职和就业做好充分准备。据调查,招聘方对应聘者的简历最看重的依次是:①社会实践和实习兼职情况;②专业;③毕业院校;④英语和计算机水平;⑤兴趣、爱好、特长;在招聘面试阶段,招聘方最看重的依次是:①实践能力/个人潜质;②专业知识;③谈吐表达;④个性特征;⑤形象气质;通过以上事例也说明学生社会实践能力在求职中的重要性。

(3)运用激励手段,有效调动班级成员积极性

在班级学风建设中,辅导员要灵活运用情感激励、物质激励、精神激励、负激励等方式,激发学生学习的动力。首先,要注意树立学习榜样,发挥优秀学生在学习生活等方面的示范带头作用。班干部作为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带,应以身作则,不但要自己在学习上保持优秀起到榜样作用,还要从课堂、课外活动、日常生活中带动其他同学,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,带动其他学生共同进步。在班级中逐步形成人人爱学习,“比、学、赶、帮、超”的学习风气,进而形成“健康、文明、上进的班风。其次,奖优罚劣。通过开展“表彰大会”等活动奖励优秀学生,激发学生强大思想动力,起到鼓舞士气,振奋人心的作用;同时,也要采取处罚等负激励方式,督促学生服从教育和管理,自觉加强自身学习。

(4)关注特殊群体,鼓励个性化发展

由于大学学习生活以自我管理为主,有些自制力较差的同学,养成了睡懒觉、打游戏等不良习惯,从而在学习上成为差等生。对这些同学,班主任不能放任自流,发现情况后应及时和辅导员沟通,掌握他们的思想动态;并和他们单独谈话,帮助他们分析原因,找到解决问题的办法,敦促他们端正学习态度。还有一些特殊群体,如国防生、艺术体育特长生等,要高度重视,切实帮助他们解决好军政训练、特长锻炼与专业学习之间的矛盾。对于一些由于个人因素或其他原因不准备考研的同学,在大三大四阶段,可以通过一些成功的事例,引导他们及早确定自己的就业方向,发展自己的特长,有针对性地学习,为顺利就业作准备。

(5)将职业规划、就业指导工作贯穿在整个学风建设中

职业规划对大学生的学习和生活具有很强的指导作用。辅导员要在指导学生做好职业规划的同时,将就业指导工作贯穿在整个学风建设中。要平时多注意关注电视新闻、网络上相关的就业信息,总结大学生尤其是本院系的毕业生在求职、就业方面的相关经验,让学生更多地了解当前社会就业的新形势,使学生有针对性地加强锻炼和学习。针对严峻的就业形势,一方面,要精益求精,在专业学习中凸显提升专业技能;另一方面,还要不断锻炼和提高自己的实践能力、语言表达能力、交往能力,全面提升自己的综合素质。

如何加强班级学风建设,我得出以下几点:

第一,班级一定要有好的班委。因为只有有了好的班委,才能顺利地开展各项工作。我认为,这样的班委务必要由那些思想品德优秀、

工作能力强、负有责任心的同学组成。同样,也只有这样的班委,才能树立较高的威信,才能让人心悦诚服,各项工作才能得以顺利开展,学习也才会有效率,才可以很好地处理班里的事务,协调班级,从而打造一个敢于追求、敢于创新的优秀班级。

第二,每一位班级成员有正确的学习动机,端正学习态度,刻苦踏实,勤奋进取,独立思考和钻研,努力培养综合性学习研究能力,进一步掌握学习规律,提高学习质量。这样,我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;才不至于走入歧途,浪费过多的时间、精力,沉迷于电脑游戏、网上聊天;更不至于上课不听讲,旷课,早退,作业不做,考试不准备,光想着作弊等。

第三,强调班级团结,提升班级凝聚力。班级成员要加强交流,互帮互助。每当班级遇到挑战和困难时,一定要加强团结,共同努力,以一种敢于面对挑战、高度自信的态度直面现实,而不是唯唯诺诺,互相推拖责任。同时,在平时学习中,要采取互助的学习模式,携手共进。

第四,发挥宿舍小集体的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一,宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚,人际关系融洽,有着共同追求的宿舍,会对成员的发展有很好的促进。所以,我们应该充分利用这个桥梁,把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验以及心得的平台,成为大家互相帮助、互相

竞争的一个小舞台。更者,努力把宿舍建设成为一学习型、创新型宿舍。

因为成功的唯一阻碍就是自己的心态。所以,在加强班级学风建设的过程中,辅导员应在平时向学生传递一种乐观人生的态度,让同学们建立一个乐观的心态,以快乐地度过每一天。

总之,良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的,它需要全班乃至全院同学的共同努力。不管是作为领导、老师、辅导员,还是学生,都应齐心合力,携手打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。

班级学风建设——从两个环境着手

毋庸置疑,学习永远是我们学生的中心任务。良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。一个学风好的班级里,绝大部分成员都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级,即使是一些学习好的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定要不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得什么大的成绩。

作为一名班主任,我想从如下几方面谈一下如何加强班级学风建设的问题:

一、为学习提供良好的外在环境,

为学习提供良好的外在环境,这个包括班级与家庭。首先是为学生是班训,“ 把握今天,做今天的主人” “习惯决定命运,尝试铸就成功,过程孕育快乐”。

班训不仅要上墙,让学生随时可见;班训还应入心,真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难,需要班主任时刻的引导。其次在班级墙壁上贴学生奖状区和学习园地区,看到奖状可以增进学生的集体荣誉感,并且形成你追我赶的良好学习氛围。学习园地既展示了优秀作业,又给其他同学树立了榜样,有助于增强班级的向心力、凝聚力促进学生奋发向上。为学生提供一个舒适的舒适和谐的教室环境相对比较容易,提供良好的家庭环境,我们在这面前显得很无力。但我们同样可以做出一点努力。我的途径是:充分利用家长会,在家长会上向所有的家长提出要求。及时打电话与家长沟通。

二、有了良好的外在环境,但更为重要的还是内在环境。

第一,定要有好的班委以及得力的课代表,班级选举一批思想优秀、有能力、负责任的同学负责各项工作,不仅各项能工作顺利地开展,而且学习也才会有效率。尤其是得力的课代表。我们知道好的学风表现处理学生在课堂上有出色的表现之外,最重要的还在与课堂之外。老师了解学生是否学好,作业是一条很重要的途径,这时课代表的重要位子就显现出来了,而且学生反映情况,了事了解学生,重要的媒介就是课代表。第二,从一组建班级开始就应该有意识地让每一位班级成员应该树立远大的理想,确立自己的人生目标,尤其是确立以学习为中心这个目标。这样,我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;才不至于走入歧途,浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天;才不至于上课不听讲,作业不做,考试不准备,光想作弊等现象的发生。第三,强调班级团结,班级成员要加强交流,互帮互助,这在编排座位是就应该有意识的考虑到这一点。(每四人小组尽量安排一个比较优秀的学生)。采取“互帮互助”的学习模式,战胜困难,取得胜利。

三、当然一个班级的学风好坏还要教师以身作则,率先为范。要形成良好的班风,构建积极的班级文化,教师(不仅是班主任教师)的示范作用很重要。首先,教师要有乐观向上的生活态度,文明的言谈举止,丰富的知识内涵,高雅的生活情调,严谨的治学态度等。其次,教师应在学生面前多做表率,待人真诚,举止高雅,做事细致,求真求善求美,这不仅在教学中,还在课余时间都努力地向学生传递着一种乐观人生的态度。教师的以身为范,本身就是班级建设中的一

种文化,是一种“润物细无声”的教育资源,是建设隐性班级文化的强大力量来源。

总之,良好的学风并不是某一个或者某一些人可以树立的,它需要全班同学,全体任课老师的共同努力。而作为班主任老师,就应带动全班学生齐心合力,共同打造出学习氛围浓厚的、团结互助的班级。

如何抓学风建设

班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里,大部分学生都能静下心来,将学习放在第一位,积极主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种无谓的事。在这样的班级,即使是一些学习好的同学,也常会由于周围环境的干扰,想学却学不进去,长期下去,成绩肯定要不尽如人意,更有甚者,还可能被拉下水去,陷入泥潭,难以自拔。最终,整个班级也必将变成一盘散沙,也就不可能取得好成绩。鉴于班级风气对我们班集体及各学生的重大影响,所以我们应加大对班级学风的建设。下面就结合本班实际情况谈谈如何进行班风建设。

一、一定要有好的班委,一个能带领大家,以学习为中心全面发展的班委。因为一个班,只有有了好的班委,才能顺利地开展各项工作。所以,选出这样一个出色的班委便显得十分关键。选择品德好、能力强的同学担任班干部,有意识地树立他们在学生中的威信,充分发挥他们的积极主动性,使他们都能在自己的岗位上认真负责,独挡一面,成为班主任的得力助手。他们能及时处理一下力所能及的事,同时也能及时反映班级信息,以便老师更好了解班级情况,处理各项事情。所以我们应该把班干部队伍的建设放在班风建设的首位。

二、要让每一位班级成员树立远大的理想,确立自己的学习目标,只有这样,我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱;不至于走入歧途,浪费过多的时间、精力、金钱于电脑游戏、网上聊天;才不至于上课不听讲,光

想睡觉,作业不做,老想蒙混过关,考试不准备,光想作弊等现象的发生。比如每次月考前的班会课上,我都要学生根据自己的实际情况给自己定期望目标,及考试之后分析他们实现目标的情况,同时奖励成绩优异或进步明显的同学。这样,达标的同学信心更足,继续勇往直前,而未达标的同学会意识到自己的不足,从此奋起直追,从而班级里会出现一种你追我赶的浓厚的学习氛围。因此,让每位班级成员确立以学习为中心的目标,应放在班级学风建设的重要位置。

三、我们有强烈的集体观念,有浓厚的班级情感, 班级要团结,班级成员要加强交流,互帮互助。一个班集体一定要有很强的凝聚力。利用学校开展的各项活动树立学生自信,促进学生全面发展,增强集体荣誉感。如在学校组织的四项竞赛中,全班同学都团结一致,力求第一。在我们的班级遇到挑战和困难时,我们一定要团结起来,共同努力,战胜困难,取得胜利,这样,我们的班级才会变得越来越强大,否则就如一盘散沙,我们的班级便会变得不堪一击。平时,同学之间一定要加强相互交流。有了矛盾要及时化解,同学之间才不至于形成隔阂。有了困难,大家一定要互帮互助。学习上有困难,我们可以采取“一帮一”措施;生活上有困难,我们要多谈心,众人伸手帮扶一把,这样,即使我们有再多的困难,也是可以战胜的。

四、制定班规、班训。 除了学校日常行为规范要求的以外,根据本班的自身特点制定本班班规。本班的班规是很严格的,同时又是灵活变通的。良好的纪律是学习的保障,让同学们能在一个良好的氛围下学习,我们的要求:活跃、开朗、乐观、创新、团结、奋进。“学百鸟的歌声,谱自己的旋律”。

五、加强个人学习,帮助成绩差的同学一块学习。这是搞好班级学风建设的根本措施。要善于挤时间充分利用业余时间学习。根据初中五门学科的特点,及本班学生所出现的偏科现象,班级成立学习小组,也就是一帮一活动,利用课余时间,成绩优秀的帮助落后的,要求在这过程中同时进步。爱因斯坦曾说过:“人的差异在于业余时间。”学习一定要肯于吃苦、勤于思考、学以致用。通过坚持不懈的学习,提高素质,提高水平,提高境界,推动班里各项工作上的水平。

六、班里开展评优秀小组活动,让各个小组之间强烈的竞争意识,形成你追我赶的局面,有紧迫感。大家互相学习互相超越,创造一个良好的学习氛围。班

里还设立进步奖,优秀班干部奖,学习优胜奖,工作积极分子奖等一些重要奖项以激励起同学们拼搏奋发的精神。

“班风正才能学风正,学风正才能成绩好”,我将在班级学风建设上继续努力,争取更好的成绩。

让学风班风促进班集体建设

班级是一个学校最基本的建设单位,学生的学生和生活大部分活动是以这一单位来进行的。班级学风建设对学生的影响深远,它是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气,它是体现一个班级风气好坏、群体素质好坏的重要特征。

在一个学风好的班级里,绝大部分成员都能沉下心来,将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置,主动地去学习,就会形成一个以学习带动其他各方面发展,而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。

但是,在一个学风差的班级,情况就恰恰相反,在这样的班级里,多数学生平常最“牵挂”的不是学习,而是各种杂七杂八,于已、于社会均无太大意义和作用的东西。因此,良好的班风是培养高质量人才的前提和基础,我结合本班实际,提出“让学风班风促进班集体建设”的建设方案。

学风和班风首先是来自大环境的影响,比如社会风气、家长的价值观、学校的办学理念等。前两者与当地的经济和文化氛围有关,也是一个长期的影响内化过程,对一个学校来说,短期的教育对这些是见效甚微的。我们能办的是一个已半成品的改造。因此,作为一个大学校,办学理念、传统的学校文化是影响学风班风的首先环节。故此,学校对学生的规章制度建设相当重要。我参看了瑞安经济开发区实验学校的《学生手册》,其内容相当丰富:学生需养成的习惯、行使的权利与履行的义务,学生行为守则与规范,学生管理暂行条例,学生管理条例实施细则及自护常识。学校专门成立德育室,对每一学生的思想道德从入学到毕业作详细的记录和跟踪。试观我校,这一点是做的不够的,半年多下来,感觉最深切的是抓礼仪,这一方面严抓当然无可厚非,但这仅仅是表面层上的,相应的学生的思想的形成原因,动态记录,转变方法都是缺少的环节。

对一个班主任来说,我的做法是:

一、对学生进行校纪校规教育,为了抓到课率,建立学生个 人纪律考勤档案,找个别学生谈话,严重者与家长联系。为了抓学风,入学时对学生进行学 习观念转变教育,帮助他们培养学习兴趣,在学习方法上加以指导,时时提醒他们走出校门 的严峻环境,使同学们时时有一种压力,有一种危机感,并实实在在地感到不学不行。

二、抓班级卫生、文化。采取“责任到人”的形式,保持教室及卫生区始 终干净,班级文化特色化,如“英语角”等。

三、狠抓住校生管理。经常了解住校生情况,经常提醒住校生该注意的问 题。配合宿舍管理工作。

四、对学生进行“言行修为”教育。作为一名中学生,该管理好自己的“ 口”和“手”。培养他们良好的言行举止。使他们尊重师长,团结互助。

五、积极配合校搞好评选优秀学生工作。利用班级的日志,记录学生平日的学习和生活细节。本着学生以“学习”为重的宗旨,对平时踏踏实实,处处 起带头作用的学生优先进行考虑,对基础差,但取得较大进步的同学进行表彰,以此进一步 助学风。

六、配合团委搞好入党申请工作。

七、积极配合学校开展运动会。

八、抓同学的课外活动,鼓励同学多开展丰富,健康的业余活动。

前苏联教育家马卡连柯说“即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。”学校、班级担当着如此的重任,值得我们去更深层次的研究和探讨。

营造气氛 打造纪律

段长叫我准备在这次班主任论坛上发言的时候,心想:我有什么经验可言啊,我所经历的一切还都是许多在场的班主任教给我的,要我在上面讲,那岂不是班

门弄斧啊?后来有人说,你以为谁会记得你的话啊,当时笑过了就忘记了呢。想想也对,所以也就上了。

这次论坛主题为“怎样抓学风?”,每个人都想过,尝试过很多方法,效果呢,或多或少都有一些,我也不例外。

首先,我想一个整体“比、学、赶、帮”的氛围的形成特别重要。而这四个方面都涉及到老师和学生。

那么和谁比呢?向谁学呢?赶过谁呢?又帮助谁呢?比什么呢?学什么呢?怎么比呢?怎么学?怎么帮呢??老师和老师,老师和学生,学生和学生之间其实都存在着比学赶超!存在于习惯,知识,能力等各个方面。就讲习惯吧,有时我的习惯也不好,就比如先前签班务日志吧,本来就是我每堂课应该做的,但是我常常因为没带笔,或者抱着“中午再签吧”这样的思想,老是空着,要值日的学生课后跑到办公室来签。有时看到空了很多,还责怪值日干部,为什么不及时拿过来签名。后来,直到班长抗议的对我说:“老师,怎么就你老是忘记签名的?!数学老师,科学老师都签的!”我才恍然大悟,原来,我给他们做了怎样的一个坏榜样!是啊。怎么就允许你可以忘记呢?凭什么我就不能忘记?原来,比较,就这样无形的存在我们老师之间,存在老师和学生之间。学生,都是在看着他的老师,看着他的同学的!很多好的习惯,好的方面,他也不是不想学,他们也是真的在努力改变的,有些只是真的超出了他们的能力范围罢了。当他们对我提出要求的时候,其实他们就已经受到你很深的毒害了!所以,我们要时时处处严格要求自己,凡是要求学生做到的,自己必须要先做到。教育就从签班务日志这样的身边小事做起!而“比学赶超”这样一个氛围的形成,首先应该由我们各科的任课老师之间先形成,比谁的教学方法更适合学生的接收,学习其他老师的长处和优点,争取和优秀的老师一样优秀!老师之间有了这样一种氛围,学生自然而然就会受到感染和熏陶了。

而学生与学生之间的比学赶帮,主要体现在每一次的月考上。在每次考试之前,我都会让我的学生制定一个目标,这个目标不能太高,也不能太低。比方说,你是年段100名的,定个目标年段150名肯定就是没有激励作用的,而如果你是年段500名的,定个目标要前100名,这同样是好高骛远的!所以,目标要定得适合自己的实际情况。有了合适的努力目标之后,学生的学习动力才会充足,才

会有明确的方向!同时在每次考试之后,都对表现突出的同学给予奖励和表彰,并且将每门课的试卷统一订在一起,附上自己在考前定的目标和是否完成目标后的感想,一起拿回家给家长签名!这样,班级里面的大多数学生都能够有一个学习的方向,也能够明白学生最重要的还是学习,我想,这个学生之间的比学赶帮,相对于老师之间的比学赶帮是要有效的多的,应当是学生建设的重点!

营造了一种比学赶帮的学习氛围之后,还需要打造一个铁的纪律。纪律是四项竞赛中最重要的一项,记得单老师一直在强调的理论:四项竞赛都不好,成绩怎么会好?先不说这个有没有必然的联系,但是其中的纪律一块却毫无疑问有着重要的影响。诸葛亮说:"非宁静无以致远,非淡泊无以明志。","非学无以广才,非静无以成学。"一个人只有排除杂念,专心致志,将智慧、灵感全部集中调动起来,才能有所创造、有所成就。

我想一个安静的学习氛围是最重要的。

其实从刚刚走上这个岗位开始我就对我班的学生强调教室是学习的地方,要保持安静,要做到“静者入、入则静”。可是强调归强调,学生总是在钻空子。过了很久之后,我才发现吵的原因在哪里。原来,无论是早自修,还是在静校的时候,有没有在读书或者是不是很安静,往往取决于前几个进入教室的人。所以我觉的如何营造安静的氛围,关键是看进班比较早的同学,如果他们三三两两在说闲话,那么后来进班的同学也就不会很快投入到学习状态,这正是“蓬生麻中,不扶自直:白沙在捏,予之俱黑”。正是认识到这一点,我每天去班的时间都比较早,努力督促进班早的同学尽早投入学习状态。有时不去下班的时候,就要求他们如果进入教室还要说废话的人,就不要进入教室。这样下来,如果早些进入教室的人在高声朗读,后来的人也就会高声朗读,他们进班后认真做题,后来的同学也就少了一些闲聊和闲事。在这次月考之前的周记上,我们班上次进步最大的徐婧婧这样写到:我不会认输,想想自己勤奋过,努力过,结果就是这样的成绩,总结一下经验我觉得一切得用心,用心去做一件事,踏实静下心你会学的很多,懂得很多。我想进步的原因可能就在此吧!我没有太多好的学习方法,一切源于静,静能生智,希望同学们都能用心静心踏实学习,在接下来的几次考试中能够取得圆满的成绩。我想,这部分人是体会到了宁静的学习氛围对成绩的影响了。

良好纪律的形成,和班主任的关系最大。学生都是看菜吃饭的人!第一个学期的时候,我总是和学生走的过近,没有对他们从严要求,所以到现在还有几个特别滑头的学生,总是以为我笑嘻嘻的,可以随意一些,老是会惹一些令人头痛的事情出来。导致班级纪律时好时坏,所以从一开始,就要对学生严于要求。

当然,光凭班主任一天到晚跟着肯定是不管用的,老师在和不在就会截然不同的。要所有的人都做到这样的要求,显然是不可能的,那么只有靠制度制约他们,所以,我班制定了5班班级条约,对于纪律和各项行为做了一定的制约。班级的规章制度,形成了我班所特有的班级制度文化。同时我还利用班会课的时间给大家讲了《二战风云人物----巴顿》,巴顿是美军中要求部下军纪最严,训练最苦的将军。巴顿部队是美军惟一的不能掉扣子的部队,巴顿说军队如果掉扣子,就意味着向德国潜艇击沉一艘商船一样严重。巴顿认为军人只有经过严格的训练,才有战斗力。而拥有战斗力的军队,才能减少牺牲。我向同学们公布巴顿的事例有两方面的意思,一是让大家明白没有规矩不成方圆;一是希望大家在制度面前不要有牢骚。我对我的学生说《我的战友邱少云》这篇文章,讲一个战士,用血汗为了战争的纪律,他就享受了胜利的辉煌,那么一个学生,用心捍卫了教室的纪律,它就拥有了青春的灿烂。

我班还成立了日常学习生活检查委员会,从周一至周五,从早操到课间,从正课到自习,从室内到室外,全方位督促检查。主要查学生的学习习惯、学习纪律、休息状况、日常行为规范、文明礼仪。委员会的人员涉及当天的值日班长,当周的值周班长,纪律委员,生活委员等等。并且由值日班长在当天的值日班务上,将每天检查出来的的问题详细地登在上面,督促整改。班委人员将检查结果进行量化,,一周一公布和总结。

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