英语特色活动

一、 创设校园英语环境。

1. 实现校园标牌双语化。 为给学生创设英语氛围，把校园内、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师讲解等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。

2. 校园内设固定的英语角，每月进行活动。校园英语角确定在校园大门北侧，有鲜明的“English Coner” 的标志。每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。

3. 校园内设英语宣传栏、班级内设英语班级墙报。宣传栏由各级部轮流主办，每学期评出优秀班级。班内墙报每月更换，要求内容丰富、图文并茂，体现知识性与趣味性的结合。

4. 开展了校园英语名言工程，精选了许多英语名人名言、格言警句，制成十几厘米宽的窄长条布置于走廊台阶。学生踏进校门后，从大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这本身就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。从效果来看，刚开始的时候，由于有很多教材中没有的新单词、新知识，他们也许不能完全看懂英文，但汉语注解可以帮助他们理解句子的意思。 通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造了良好的条件。

二、 校园英语活动的开展。

1. 每学期举办两次学校英语手抄报展览。要求全体学生参与，低年级学生可由教师统一规定内容，通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。中高年级可自定主题创办。通过展评，评选出各级部一、二、三等奖以及班级集体奖。

2. 每周固定进行小喇叭广播。由中高年级学生轮流主持，内容包括校园新闻、英语歌曲、日常会话、英语谚语、英语故事等等。借此提高全校同学的 英语听力水平，扩大信息量，开阔视野。

3. 开展英语兴趣小组活动。每年级成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。

广泛开展英语活动，创设英语氛围

学校的特色创建活动是一项综合而复杂的系统工程，以课堂教学为主渠道的同时，要重视英语活动的设计与开发，并以此为中介，拓展中小学英语学习与实践的空间，从而激发学生学习英语的兴趣，逐渐形成浓郁的英语学习氛围。

（1）“疯狂英语周”活动。

根据方案所设定的目标，合理设计活动的内容，确定参加人员、时间、地点，分工合作，力求多维度的挖掘，开发英语学习的积极因素。

（2）英语角活动

尽快选定合适的位置，组成英语教师为核心的设计小组攻关，为英语学习创设一个自由、宽松、和谐的交流活动空间。力争活动内容、主题、形式三位一体，充分展现以学生为主体的英语课外学习活动。

（3）英语竞赛

以单词记忆、朗诵、故事、英语短剧、综合能力等为竞赛基本内容。设计新颖别致的组织形式，争取更大范围的影响，并且使更多的学生参与到这项活动中。

（4）英语社团活动

以社团辅导，特长小组活动为主要形式开展活动。

（5）举办英语冬令营、夏令营活动

时机成熟时，举办英语冬令营、夏令营活动，吸引特长生参加，激励学生英语学习的兴趣，吸引特长生参加。

（6）加强英语环境建设

综合班级工作，少先大队、德育处的有关工作，开设英语墙报、英语特色创建、英语手抄报和校园英语广播、影视等项目，不断的创建良好的英语环境。

为适应新时期教育教学发展,全面推进素质教育,着力探索素质教育新思路,提升学校办学水平,擦亮学校教育教学的亮点,在整合学校资源的基础上,学校从20xx年开展了“英语”特色活动。为有效地开展“英语”特色教育活动，学校广泛宣传开展“英语”特色活动的重要意义，提高全体师生的认识，鼓励师生积极参与到特色教育活动当中。分利用校园环境，张贴英语图片，设立“英语角”营造校园氛围，编制校本小册《趣味英语口语365》供学生平时学习。推特色教育活动进过程中，我们先从三年级以上班级的学生入手，通过活动，带动一、二年级学生积极参与。以朗读、背诵、简单汇话、歌曲、小品、课本剧等内容开展活动，将班、队的活动与特色教育活动有机结合起来，举行英语书写比赛、英语朗读比赛、英语手抄报比赛、英语单词大比拼等竞赛。每学期举办一次全校性的舞蹈、歌曲、讲故事、课本剧、小品等大型活动。通过这些活动，为学生提供了良好的表演平台，让学生在活动中享受快乐，体验成功，也不断增强了学生的凝聚力，营造和谐校园，有效地推动学校各项工作的发展。

第二篇：特色活动：英语大作战方案

活动主题：英语大作战

活动目的：

1. 让学生参与各种有趣游戏，体验英语的乐趣，提高对英语学习的乐趣。

2. 在团体游戏中培养学生团结合作精神形成较强的集体意识，增强班级归属

感，集体感，荣誉感。

3. 在个人游戏培养学生敢于锻炼自己，表现自己的精神。

活动对象：支教学员

活动时间：10/7/23下午14：30到16：10

活动地点：大塱中学操场

活动前期准备：

当天早班会班主任即讲明游戏规则，并帮助学生温习该活动会用到的英语，活动前每个学生到班主任处领一张字母卡片，别在右手臂衣袖。（注：1、2班卡片颜色不同以作区分，由于每班学生不止26人，个别字母将会重复。）

活动时长：100分钟

活动内容：

1. 团体游戏：兵临城下（70分钟）

1) 紧急集合：

主持人说出某个字母（如：M），持该字母的活动者立即走到队伍前，然后说“I am M. Follow me,please.”,持有字母N的活动者应立刻站在M后，依次类推，哪个班最先集合完毕且没出错，哪个班就是该回合的胜利者。（注：所持字母相同的学生纵向排在一起不分先后）。

2) 勇冲前线：

按照回合一的列队，再从中间将每一列队变成两列队，总共是四条队，每班两条，听主持人指令，如：turn left，put up your right hand,touch your nose,jump??，每一列队的第一个人按指令做相应动作，做对就可以冲上前线，做对者后面的人即成为列队的第一个人，做第二个指令的动作，做错者即在原地停留，继续做下一个指令的动作，直到做对为止，哪个班的学生最先全部冲上前线，哪个班就是此回合的胜利者。

3) 抢占堡垒：

主持人念一些单词，持有该单词字母的学生要立即站到规定地方，并按照单词拼法从左到右排好，哪个班最先完成那个班就占据这个堡垒，最先占到7个堡垒的即为此回合的赢家。

评比：根据四回合成绩选出胜利班级。

2. 个人游戏：英语战士竞技场（摊位游戏，30分钟）

1) 穿越地雷阵：

用彩带和胶纸在地上画出一幅地形图，上面标有地雷和出入口。学生两人为一组，一人蒙眼，一人用英语指示蒙眼者走出地雷阵。如果在规定的时间内走出地雷阵，就给一个小红花。

2) 看穿迷魂阵：

游戏规则：设计几张纸，每张纸上有6个空格，每人空格有不同的背景色，每个背景上又有一个与背景色不同的的颜色的单词，例如背景为黄，上面写着单词BLUE，而游戏规则就是让玩家看着这张纸，然后读出每个格的背景的色对应的单词，而不是他所看到的单词，如果在规定的时间内正确读出，就给一个小红花。

3) 单词通讯兵：

学生两人一组，随机抽五张单词卡片，一人用肢体语言比出单词所表达的意思，另一个人猜，能在一分钟内猜中一个即可得一印花。

4) 电码解密：

场地上贴有几张写有数字单词的卡片(卡片散乱分布，有一只脚的大小)，学生抽一组阿拉伯数字，按顺序单脚跳出相应的英文数字，能够准确按顺序跳出，且另一只脚没有落地即可得一印花。

5) 嘴上骑兵：

给出一段英语顺口溜，学生在规定时间内读出，如果读得不会错很多少的话就算通过可得一印花。

6) 军营故事王：

学生抽中给定的纸条中的一个，每张纸条上都有一些单词或词组，学生要利用这些单词编出一个小故事，一两句话也可以，这个故事可以很无厘头，只要他们敢说就可以，这个游戏就是鼓励学生多说英语，只要他们说出两句以上，就给一印

花。

评比：按印花数目选出优秀英语战士一二三等奖

可行性分析：

1. 活动前期准备充分、细致，有助于活动顺利开展。

2. 该活动模仿战斗形式，趣味性十足，能吸引学生。

3. 活动中的各类英语游戏难度适中，适合初一的学生。

4. 下乡队伍曾办过类似的活动，有丰富经验。

风险性分析：

1. 勇冲前线：该游戏存在的风险：已经冲上前线的人不再关注比赛，在旁边自

顾自玩耍，如果游戏进展比较慢，没轮到的同学等到无聊。

2. 穿越地雷阵：难度可能偏大，或许可以通过降低地雷阵的复杂度来降低游戏

的难度。

3. 单词通讯兵：比划人后面不宜站其他同学，不然其他人可能会给猜者很多暗

示或不小心说出来。

经费预算：