苏教版小学五年级语文上册教案 淮安市新民路小学五年级语文备课组
1．师恩难忘
堂
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学难点：
让通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。激发学生尊敬老师，喜爱老师的感情。
教学时间：3课时。 教学过程：
第一课时
课时目标：
1．通读课文，整体感知大意。
2．理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 教学过程： 一、导入揭题
1．导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2．指名作答。
3．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题。 二、初读全文 1．自学生字词。 ①自由读。 ②指读，齐读。
2．指名分节读课文，相机正音。 三、通读课文，整体感知大意。 1．学生通读课文。
2．说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。） 3．课文中哪句话概括了插图的意思？ 四、理清课文脉络。
1．用提取中心段的方式分层。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2．学生讨论分段，概括段意。 一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。 五、分段读课文。 六、作业：
1．完成练习册1、2、3。 2．认真诵读课文。
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第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学过程： 一、复习检查
1．抽读生字卡片。
2．说说课文讲了一件什么事。 二、略读课文第一部分 1．读一读。
2．想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3．说一说。
三、细读课文第二部分
1．速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。指名汇报。
2．你不想听一回田老师的国文课吗？ ①同桌互相读给对方听。 ②指名朗读。
3．小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4．反复阅读第5四、美读课文第三部分
1．默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？ 2．指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？ ①同桌讨论； ②自由练读；
③指读，相机引导。
3．小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
第三课时
课时目标：
1．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 2．学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。 教学过程： 一、复习引入
1．默写并指导写字
娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟
◆针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语。 2．文章有不少成语，你能想起来几个吗？
堂
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◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。
堂
二、总结全文，升华认识
1．朗读课文。
2．总结全文。
和感激之情。
3．这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、作业
◆ 迁移练习：
在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
◆ 实践活动：
意。
◆ 课后练习4提示：
娓娓动听--每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
身临其境--
板书设计：
1、师恩难忘
师：口才好 文笔好 生：难忘师恩
编故事 娓娓动听 如春雨滋润