我们是怎样过母亲节的

学习目标

1、通过不同人物做法的对比理解体会母爱的无私和深沉。

2、捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。

教学重点与难点

重点：品味文中细节，感受母爱的无私和伟大。

难点：捕捉文中的细节，剖析人物心理，深入理解文章的写作意图。

教学时间：一课时

一、 导入

母爱、亲情是出于人的自然本性，与生俱来的，它也必然会无限延续，成为永恒的话题。 作为一位幽默大师，里柯克又将以一种什么方式带我们去解读母爱呢？让我们一起走进《我们是怎样过母亲节的》，作一次探究之旅。

二、预习检测（屏幕展示）

1、读准下列词语中加点字的读音。

里柯克（kē） 点缀（zhuì） 圣诞节（dàn） 雇佣（gù） 游逛（guàng）

鱼篓（lǒu） 折腾（zhē teng） 瞅（chǒu） 拽（zhuài） 筵席（yán）

2、母亲节是每年的什么时间？

3、《我们是怎样过母亲节的》一文的作者是。

4、文中出现的人物都有哪些（可以说出名字，也可以说出身份）？

5、本文是用

6、过母亲节你认为母亲是最快乐的人吗？

三、自主阅读，深入理解课文内容。

1、阅读全文，思考以下问题，并分类做标记。

母亲是怎样过母亲节的？

我们是怎样为母亲过母亲节的？

我们是怎样过母亲节的？

2、学生展示交流，老师点拨并板书。 （本文板书设计）

我们 母亲

为自己快乐 对 为我们操劳

自私 比 无私奉献

虚伪 任劳任怨

批评反思 赞美

四、研读细节，剖析人物心理。

“我们”一家的“出发点”是为了给母亲过节，但是，最后，母亲却独自留在家里操持家务，等待一家人郊游归来，事实上又回到了起点。之所以会这样，完全是因为我们。

1、仔细阅读6、7、10、12、13段，研读有关父亲的细节，剖析父亲心理，感受人物特点，结合感触最深的细节谈谈自己的理解。

说话句式： 这个细节通过父亲的 （语言或动作），让我觉得父亲是一个 的人，因为 。

2、小组交流并展示。

五、合作探究，品味重点细节，理解作者情感，把握文章主旨。

1、细读结尾：

“她说，这是她有生以来最最快活的一天，我觉得她眼里含着泪水。”

这句话前后矛盾吗? 这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感？根据对课文内容的理解，谈谈你的看法。

2、你认为作者对全家人的态度一样吗？如果不一样，分别是什么？

3、探究文章主旨。（注意引导学生理解本文反映的问题的普遍性和作者思想的深刻性）

六、教师小结

美国诗人惠特曼说全世界的母亲是多么的相像!她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。我说，我们每个人都应该理解自己的母亲，热爱自己的母亲，而且爱的行动比语言更重要。

七、拓展阅读。

《游子吟》 写给母亲

唐 孟郊 洛夫

慈母手中线，游子身上衣。 我的身躯，凝聚了您的血肉

临行密密缝，意恐迟迟归。 您的伟大，塑造了我的灵魂

谁言寸草心，报得三春晖。 长长的一生，就是一次爱的航行

您用优美的年轮

编成一本散发着油墨清香的日历

年年，我都在您的深情里度过

在您的肩膀和膝头嬉戏

八、随堂练习

1、 辨字组词

缘（ ） 缀（ ） 钓（ ） 慢（ ） 脏（ ） 诸（ ）

原（ ） 辍（ ） 钩（ ） 蔓（ ） 赃（ ） 渚（ ）

2、 判断下列句子分别用了那种描写方法。

A 吃饭的时候，母亲不得不屡次三番站起来，去帮着上菜、收盘、再坐下来吃。（ ）

B 母亲站在阳台上，从哪里瞅着我们，知道瞅不见为止。（ ）

C她说：“这是我有生以来最最快活的一天。”( )

D我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（ ）

E 哎，我现在想想，那时真是太聪明了。（ ）

3、说出下列句子运用的修辞手法。

A、 几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）

B、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）

C、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）

D、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）

E、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）

九、作业：选择你母亲最令你感动的一件小事详细写清楚，然后恰当地表达出你对母亲心意。 字数不得少于150字。

教学反思：

第二篇：《我们是怎样过母亲节》教学设计

课前准备

布置预习任务：请学生自读本文，填写以下表格，梳理文章情节脉络

我们是怎样过母亲节的

——一个家庭成员的自述

教学目标：①感受作品中无私的母爱，珍惜亲情；

②体会诙谐幽默语言的表现力

教学重点：在轻松的文字中感受母亲的操劳和母爱的无私。

教学难点：作者的愧疚之情

教学过程

一． 导入

上海是一个充满活力的城市，上海的学生也更是如此。在光明中学学习的这几天我已经充分感受到你们思维十分活跃。那么现在请你们设计一个母亲节这天的庆祝计划吧！看谁最创意无限。

（﹡教学提示：请学生自由发言，教师做简单点评，引出本文）

二． 整体感知课文情节

1.完成预习作业

（﹡教学提示：幻灯片展示预习作业中的表格，请学生口头填写，教师适时点评补充）

答题参考：

2.提问：课题是“我们是怎样过母亲节的”，请概括我们这一家人都是“怎样”度过的？

﹡教学提示：学生思考回答，教师点拨小结

﹡答题参考：“我们”——穿得新 玩得爽 吃得美—— 乐

母亲 ——戴旧帽 备三餐 忙到晚—— 快活 含泪

三． 深入感受课文思想内容及艺术特点

1. 提问：作者构建这样的一个母亲节一天的故事，意图何在？

﹡教学提示：①学生思考回答，教师点拨小结;

②估计学生难很快归纳到位，尤其是第二个要点，可利用《合欢树》的象征含义来引导

﹡答题参考：母亲操劳、勤俭、无私、无怨无悔／表达了子女的自责，愧疚

2. 提问：文章表达出如此丰厚的内涵，那么是以什么的手法表现出来的呢？

﹡教学提示：①学生思考回答，教师点拨小结 ;

②如学生不能快速归纳，可阅读文章的具有幽默讽刺意味的关键语段用以提示

﹡ 丰厚的情感不是以直接的议论和抒情来表达，而是隐藏在看似随意的叙述和描写中，不露

痕迹语言幽默，笔调轻松。

3. 知识点补充：紧承上个教学环节，出示幻灯片，简介作者，强调其幽默风格。

四．拓展课文内容

活动1：

同学们对母亲的爱早已习以为常，请大家就“假如母亲不在身边，我的生活将会怎样”谈谈。

﹡教学提示：①人往往在美好事物失去时才觉得珍贵，做以上设计，为了让学生感受到母爱的珍贵。 ②学生思路如打不开，可用“在我小时候、学走路时、生病时、深夜学习时、每天晨起起时?”

等生活细节处提示学生。

活动2：

就像单元提示里所说的“我们要细心领悟亲情，学会感恩”那样，我们不能只是享受，我们还得回报， 那么我们该怎样回报母亲，回报亲情呢？请学生自由谈谈。

﹡教学提示：提示学生在生活的点滴中回报。

活动3：

播放阎维文的歌曲《母亲》，在优美的旋律、动情的氛围中结束本文的学习