国宝大熊猫

教材与学情分析

本单元主题是动物世界，在前几节课中学生已经对自然界的小动物产生了一定的兴趣，愿意去探索动物世界的奥秘。七年级的学生因为天真烂漫，憨态可掬、温厚活泼的大熊猫更能激发学生的学习兴趣，因此让学生了解大熊猫的生存现状，为保护大熊猫献计献策。 教学目标

1、大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。

2、合理安排说明顺序

3、形象生动的说明 说明方法和形象生动的语言

4、树立保护动物的意识

教学重点和难点

1、合理安排说明顺序

2、形象生动的说明 说明方法和形象生动的语言

教学过程

一、导入

A课文内容导入

截取文中材料 出示

19xx年11月5日下午3时,德国柏林机场铺好了红色地毯,挂起”热烈欢迎中国人民的友好使者”的大标语机场挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者.来自中国的专机刚刚降落,人们企盼已久的中国贵宾”终于露面:黑眼圈.黑耳朵,一身乌云盖雪的皮袍!

19xx年10月,中国政府赠送的大熊猫兰兰到达日本上野动物园,在头9个月里,每天前往参观的人竟达30万之多,形成了熊猫热,19xx年9月兰兰在东京不幸病故时,3000万日本人向兰兰致哀.日本首相也发表讲话,痛悼兰兰逝世.

大熊猫为何受到如此欢迎和优待呢？这堂课我们来了解大熊猫的世界。

B攀谈式导入

动物与人类共同生存在自然界中，许多动物深得人们的喜爱，勇猛威风的狮子，调皮机灵的猴子，温文尔雅的企鹅，轻盈玲珑的燕子，同学们，你喜欢哪些小动物？

有同学喜欢大熊猫吗？喜欢它的什么呢？

这堂课我们一起更多地了解大熊猫。

二、研读课文

1、标题中的大熊猫是文章的说明对象，你们能否从题目中找出大熊猫的特点？国宝说明了什么？为什么被称之为国宝呢？第5节 让学生抓住关键词“特有”“濒危” 第7节 友好使者

2、文中哪些地方体现了大熊猫的珍贵？第17节 概括并板书 体态可爱 数量稀少 活化石

3、文章的前半部分哪些句子表现了这三个特点。请你划下来。

作者是分别如何来写熊猫的这三个特点的，运用修辞 拟人 排比 比喻

4、刚才大家所找的语句都是体现大熊猫珍贵的特点的，除了珍贵外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

繁殖能力低每胎产一仔有时产两仔 存活难

食素 食量大

活动范围与季节相关

分布区域窄

性情孤僻

5、文章围绕大熊猫是国宝这一中心组织材料，那么全文是按怎样的顺序来说明国宝这一特

点的？

由果到因的逻辑顺序

我国特有

国际公认 体态可爱 数量稀少 活化石 古籍记载

三、倡议书

大熊猫的现状

第二篇：国宝--大熊猫教案

《国宝--—大熊猫》教案

常州市第四中学 蒋 艳

学习目标：

1. 认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因；

2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；

3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。

一、福娃导入。

展示一组北京奥运会吉祥物福娃的图片，突出福娃晶晶的原型是熊猫，请同学们说说大熊猫为什么能入选福娃的。（学生发言）

今天我们一起走进科普文艺作家叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界，和它们来次亲密接触。（教师板书课题，作者）

二、检查预习。

看清字形，读准下列词语的音，并能解释它们的意思。

濒危 憨态可掬 最负盛名 璀璨 栖息 翌日 分娩

浩瀚 繁衍 弃荤食素 北碚 邛崃 幼仔 上林苑

三、研读新课。

1、标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

2、很好！大熊猫是非常珍贵的。那大熊猫之所以“珍贵”的原因是什么？请同学们快速阅读课文，找出相关语句。

（生自由朗读课文，回答第16小节）

3、对。这位同学一下子找准了16小节，我们一起把16小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

（生齐声朗读后，学生回答）

4、对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、科研价值“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。 （结合学生回答，理清思路，列出提纲，三大部分）

活化石

5、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点。（1—7段） （学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫??给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。 课文第4小节“大熊猫??摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

6、第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

7、在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时??有时??有时??”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

8、对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。

9、比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。

大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长

相俊俏，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受。（《国宝----大熊猫》）

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）

（根据学情，引导学生学习本文生动的说明）

(明确:课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫的可爱的特点。)

9、那么有哪些地方非常明显地表现大熊猫“数量稀少”的特点呢？

（学生可能回答：课文第14小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

10、探究： 大熊猫如此珍贵，在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”，受到人们如此的优待，为什么数量还是如此稀少呢？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

明确：环境改变了，气候不同了，活动范围受到了限制，食物条件跟野外也有了很大的差别，存活不容易，繁殖就更困难了。

11、那野外大熊猫的生存情况到底是什么样的呢？请大家结合文中有关知识来为野生大熊猫建份档案。

（分布地域：十分狭窄 崇山峻岭

生长环境：人烟稀少、原始森林、泉水丰富、竹类众多

饮食习性：喜爱食竹、食量很大

活动范围：随季节交替而改变活动范围

生活习性：性情孤僻、爱独处

繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔、幼仔不易存活）

12、小结：说明顺序全文结构上是按照由果到因的逻辑顺序来安排组织材料的。而第二部分在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部条件后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果的逻辑顺序。

13、我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

14、对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少，现状令人堪忧。

15、下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为保护大熊猫拟一条公益标语。

四、总结全文

请大家各抒己见，谈谈这节课你的收获是什么？

老师总结：

五、课后练习

写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书。

同学们，你们知道吗？19xx年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，现代工业文明的持续高

速发展，在提高了人类生活品质的同时，也使得自然环境遭受的破坏程度日益严重。对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。