17课《国宝——大熊猫》说课稿
滑县赵营乡第一初级中学胡文英
各位老师:
上午好!今天我说课的题目是《 国宝——大熊猫 》,这是七年级语文下册第四单元第三篇课文。
教学这篇课文,我的理念是:以传播语文知识为先导,着力培养学生的自主学习能力。
《 国宝——大熊猫 》是一篇科普说明文,首先,说明对象是学生喜爱的大熊猫,内容是说明大熊猫成为国宝的原因,能激发学生的求知兴趣。其次,文章语言生动形象,学生易于理解。
因此我把本文的学习目标确定为:
1、了解大熊猫的有关知识使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱。
2、品味文章生动形象的说明语言。
3、了解大熊猫的生存现状并由此提高保护动物的意识。
其中我将“了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因”作为重点 ,将“品味课文形象、生动又富有感情色彩的语言,了解大熊猫的生存现状,并由此提高保护动物的意识”作为难点 。
教学本文,我大致分为3个环节完成全过程,一是导课激趣;二是设问引读,品味语言艺术;三是课堂小结(让学生感悟收获)
第一环节,导入新课,激发学生兴趣。
由20##年北京奥运会的吉祥物是什么?(电脑屏幕显示“北京奥运会的吉祥物图片”)五个吉祥物中为什么要将大熊猫作为吉祥物之一呢?导入新课。
第二环节:设问引读,品味语言艺术。这一环节我让学生诵读文本,整体感知课文。为此:
我会设计如下思考题,
1、大熊猫知识竞答
2、品熊猫之“可爱”
3、析熊猫之“珍贵”
4、如何拯救大熊猫
教师点评:同学么们提的建议确实很有见地,有的还非常富有创意。如果这么多好的建议真的能付诸于行动,那么我们中华民族的国宝——大熊猫一定能不断地繁衍生息下去。那么,同学们就让我们也赶快行动起来吧!
请拟写几条保护大熊猫公益标语。要求:表意明确、语言精炼、生动活泼、富有文采。
第三环节:课堂小结(让学生感悟收获)
这节课我们欣赏了课文中精美的语段,品味了课文形象、生动又富有感情色彩的语言,了解了大熊猫的生存现状,并由此提高保护动物的意识。
本文教学,我采用的基本教法和学法是:设问引读,也就是教师精心设计阅读思考题,引导学生读和想,在整个的教学过程中以学生为主体,教师为主导,学生在思考题的引导下,自读课文,合作探究,师生互动,生生互动,解读课文。
教学本文,我把教学评价贯穿于教学全过程。目的是:优化课堂气氛,提高课堂效果,促进学生发展。
第二篇:国宝——大熊猫1
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