盐城市郭猛实验学校七下语文导学案 主备人：王秀章 审核人：杨年红
课题：国宝——大熊猫
班级：_____ 姓名：_______ 学号：______
【学习目标】
1、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。
2、明确说明顺序，品味生动、形象的语言。
3、了解大熊猫的生存现状，增强学生保护野生动物的意识。
【课前预习】
1、归纳常见的说明顺序：
2、我认为易读错或写错的字词：
我认为重要的词语：
3、我的困惑:
【导学提纲】
学习活动一：梳理信息，整体感知。
阅读课文，归纳整理你从文中获得的有关大熊猫的有效信息。 学习活动二：比较阅读，品味语言。
结合“探究?练习一”，品味本文的语言特点。 学习活动三：关注现状，献计献策。
1、结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？ 2、再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？
3、练习自助餐：（从以下要求中选择一个或两个完成。）
（1）拟写几条保护大熊猫的公益标语。
（2）设计一个保护大熊猫的活动方案。
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盐城市郭猛实验学校七下语文导学案 主备人：王秀章 审核人：杨年红
【课堂反馈】
1、给下列加点字注音。
濒（ ）危 上林苑（ ） 翌（ ）日 栖（ ）息 哺（ ）乳 ．．．．．
繁衍（ ） 孤僻（ ） 璀璨（ ） 分娩（ ） 笨拙（ ） ．．．．．．
2、指出下列语句使用的说明方法：
（1）汉代著名文学家司马相如在《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大
熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。 （ ）
（2）大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，
头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼
镜。 （ ）
（3）大熊猫的学名其实叫“猫熊”意即“像猫的熊”，也就是“本质类似于熊，而外貌相似于
猫”。 （ ）
（4）奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重
却只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一。 （ ）
【迁移运用】
有位动物学家在生活在非洲奥兰治河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活
在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且它们的奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分
钟要比西岸的羚羊快13米。
对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生活环境和食物都相同。在这位动物学家
的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河东西两岸各捉了10只羚羊送到对岸。结果，送到
西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到东岸的只剩下了3只，动物学家们发现，另外7只都被狼吃
掉了。
这个谜底终于被揭开了，东岸羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一个狼群，它们为了
生存，天天生活在一种“竞争气氛”中，反而越活越有“战斗力”，而西岸的羚羊之所以弱小，
恰恰是因为它们缺少天敌，没有生存压力。这种现象对生活也不无启迪。
（1）奥兰治河东岸羚羊的特点_ ，具备这种特点
的原因是 __________ 。
（2）第二段中“百思不得其解”中“其”指的是
（3）第二段运用了__ _和 __的说明方法。
（4）这几段文字按 的顺序进行说明。
（5）第二段划线句子中的“到”能删去吗？为什么？ （6）第三段说“这种现象对生活也不无启迪”，请结合人的发展与成功谈谈你对这句话的理解。 动物学家做的实验的目的是_____________________________________ _
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