教室（左右）

1、让“小组合作制”与“学科小先生制”成为课堂教学的基本常规。

2、给学生创造一次课堂上成功的体验，可能换来学生一次命运的改变。

3、最好的教学是让学生带着旧问题走进课堂，带着新问题离开教室。

4、一次普通的课堂提问，可能会影响一位学生的学习态度与信心。

5、多相信学生的笔头，少相信学生的口头。

6、课堂评价技巧是一位教师课堂调动艺术的重要组成部分。

7、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

8、课堂是师生共同感悟做人道理的地方。

9、所谓先学后教，是指要让学生明白一个最普通又最重要的道理，那就是“书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的”。

10、所谓当堂训练，是指教师要把最主要的练习让学生在课堂内完成，而不要布置过多过多的家庭作业让学生在课外完成。

11、发现学生的优点还是缺点，是区分优秀教师与平庸教师的分水岭。

12、所谓合作学习，是指学生利用学习同伴的力量合作完成学习任务的一种学习方式。

横 幅（教室后）

1、课堂不仅是学生增长智慧的地方，更是师生共同感悟人生，享受生活的场所。

2、课堂是学生自主学习、合作学习的地方，是学生个性表现、体验成功、自信、快乐的地方。

3、学生为主，先学后教，当堂训练，个性教学，合作学习，目标三维，面向未来。

4、课堂是学生体验成功与快乐的地方，是学生个体表现的地方，不是老师表现的地方。

办 公 室

1、教师要努力让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起。

2、最聪明的教师是让学生勤奋学而不是自己拼命教。

3、最聪明的教师就是那些能充分利用课堂学习资源的人。

4、最好的教师就是最大的“骗子”，教师的责任就在于把学生“骗”成自信的人，快乐的人，成功的人。

5、教了再学还是学了再教，是区分新旧教学方式的主要标志之一

6、教师不仅要关心学生的考试分数，更应关心学生的学习态度。

7、建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种不负责任的具体表现。

8、所谓创新，就是看别人看不到的，想别人不敢想的，做别人无法做到的。

9、教师是课堂学习情景，问题情境的创设者；教师是自由民主平等和谐气氛的营造者。

10、关注学生弱势群体，从最后一名学生抓起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”才能“船高”。

校园（走廊）

1、教育的意义在于把学生的兴趣变成特长，让学生用特长服务于社会。

2、学校教育的最佳途径之一，就是及时解决学生遇到的学习困难。

3、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

4、成功＝明确的目标+具体的计划+实际的行动

5、只是告诉，我会忘记；要是演示给我，我会记住；如果让我参与其中，我就会明白。

6、学校是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。

7、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯

8、每一句言语都影射你的心灵,每一个动作都呈现你的形象

9、课堂因高效而精彩，学习因自主而快乐

第二篇：最新课改宣传标语

教师办公室

1、教师给学生一个机会，学生会给教师一个奇迹。

2、用力只能称职,用心才能优秀。

3、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

4、先走半步，步步领先；多走半步，步步在前。

教室

今天我为母校骄傲，明天母校为我自豪

我参与，我成长，我快乐

亮出自己的旗帜，你将成为一道绚丽的风景

你争我辨，快乐无限

新课堂，我主张

我们主宰，课堂精彩

挖掘你的潜能，铸造巨大的成功

张扬你的个性，描绘不凡的人生

乐着学，学着乐

艺术课堂，多彩人生

我的课堂我主宰，我的人生我把握

张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来

让思想武装课程，让理念指导教学，让智慧走进课堂

—家长—社会共同教育体系

新

1、深化课程改革 提高教学效率 推进素质教育

2、推进基础教育课程改革，加快素质教育实施步伐。

3、实事求是办教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展。

4、让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心。

5、让创新成为课堂的灵魂，让每个孩子都获得成功。

6、扎实开展课改实验工作，全面转变教育教学理念。

7、以课改为契机，打造人才培养新模式。

8、课堂与课改同在，机遇与发展并存。

9、聚焦课改行动 践行有效教学 构建高效课堂

10、创新教学模式 激发课堂效率 师生共同成长

11、掌声响起来、声音大起来、自信强起来。

根基壮起来、枝叶旺起来、花儿红起来。

学生动起来、课堂活起来、效果好起来。

素质高起来、少年崛起来、祖国盛起来。

12、我与课改同成长

13、深化课程改革，提高师生素质

14、向校本教研要质量。

15、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。

16、不要让孩子去适应教育，而是让教育来适应孩子。

17、把握科学的教育观，让学生去感受学习的快乐。

18、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

19、走进新课程，全面提高学生文化素养。

20、迎接新课程对每位教育工作者提出的挑战。

21、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观。

22、以人为本，引导学生主动、探究、合作学习。

23、课堂是一个开放的、旋转的舞台，教师与学生都是表演者。

24、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”

25、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。

26、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。

27、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。

28、在机遇与挑战中改革，在实践与探究中发展。

29、树立大教育观，建立学校——家长——社区伙伴关系。

30、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生。

31、课程是教育的心脏。

32、创造是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

33、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

34、加强新课程师资培训，支持基础教育课程改革。

35、积极搭建教师专业成长的绿色平台。

36、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

37、教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

34、兴趣是学生最好的老师。

39、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

40、走进新课程，人人有责任

41、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切

42、让课改充满思想让教学充满智慧

43、学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美

44、向校本教研要质

45、坚持以人为本切实提高学生素质

46、让全社会都来关心、支持、参与课程改革

47、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是(出色)表演者

48、努力构建“培训、课题、资源 ”三位一体的研训互动新模式

49、树立大教育观，建立学校—家长—社区伙伴关系

50、理解学生、尊重学生、关爱学生、激励学生

51、让新课程实验之水活起来 让学生的聪明才智亮出来

52、纳新吐故辩证解读课程标准 扬优弃弊 理智改善教学行为

53、以人为本张扬个性 求真求实 注重实践 关注过程 鼓励创新

54、教研工作的目标是缩小教师观念与行为的距离

55、实施课程改革提高全民素质

56、推进校本教研制度建设，搭建教师专业成长的平台

57、新课程新理念 新方法 培育新人 重目标 重主体 重实践 发展能力