《怎样爱护小动物》口语交际教学设计

教学目标

1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。

2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。

3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。

教学重点

引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1、同学们，放假的时候，有谁去了动物园吗？（回答）今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。

教师讲解：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??鸟儿们怎么样了呢？鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。

2、听了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢？

二、扮演角色，自主尝试。

1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说。）

在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。

2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法？（学生谈想法）

小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。因此，我们要爱护它们。

三、创设情境，亲身体验。

1、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。

2、请看这边：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。

3、请看那边：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。你又该怎么做？（方法同上。）

四、拓展思维，课外延伸。

1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌。）准备一句话，然后制作标语牌。小组讨论，代表板书，看哪一组的创意好。（形状、内容??）

2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？介绍你所知道的保护动物的措施和方法。

五、总结谈话。

让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。

第二篇：口语交际《可爱的小动物》第一次备课教案

口语交际《可爱的小动物》第一次备课教案

教学内容：口语交际，说说可爱的小动物。

教学目标：

1、指导学生观察画面内容，鼓励学生在日常生活中观察小动物，培养观察兴趣。

2、引导学生说说自己喜欢哪种小动物，培养学生热爱小动物的感情。

3、培养学生的口头表达能力。

教学重点：指导学生说说自己喜欢的小动物，并能有条理地写下

来。

教学具准备：动物图片、动画资料。

教学过程：

一、 图片激趣。

1、 用多媒体出示一组小动物的图片，引起学生浓厚的兴趣。（狗、猫、小鸡、小鸭、小兔、奶牛、老虎、骆驼等）

2、 你们是不是很喜欢这些小动物？老师也觉得这些小动物很可爱，今天，我们就来说一说这些可爱的小动物。

二、 教师指导，自愿结合，共同探讨。

1、 选定一种小动物，指导学生从外形、生活习性、叫声、与人的关系、小动物的作用等方面说说。

2、 同学们自由结合，互相说说自己喜欢的小动物。（引导学生从不同角度全面地说）

三、 播放录象，再次激发学生兴趣，开“小动物展览会”。 1、

2、 看《动物世界》片段。 开“小动物展览会”。（教师先讲解规则）

（1）、拿出自己先准备好的图片、照片或模型。

（2）、到台前展示并介绍自己喜欢的小动物。

（3）、评选最佳解说员。（标准：态度大方，口齿清楚，声音响亮，普通话标准，表达完整连贯，发言积极等）

3、说说通过交流，你又了解了哪些小动物？

四、作业：

1、收集有关小动物的成语，课后交流。

2、请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。