昌吉州、市小学语文学科名师培训班
参与式研讨活动方案
一、活动理念
名师培训班已开展两次观课议课活动，在活动中，学员们已初步掌握了课堂观察法，但在两次活动中，课堂出现着共同的问题：评价太弱。在教师的教学中要么对于学生的答问漠然置之；要么不实事求是的评价，“真好”“ 真棒”不绝于口。这些问题可以说是困扰教师教学的普遍问题。这些问题也为本次活动提供了研究方向。本次活动决定以“评价为主题，课堂展示、讲座为主要形式”，让学员在活动中不但感受学员的课堂风采，更重要的是探索出有效课堂评价方法和形式，最终解决课堂教学评价太弱的问题，从而使学员在自己的课堂中学会更有效地评价。具体安排如下：
二、活动主题: 课堂评价有效性的研究
三、活动时间: 20##年12月16日下午4:00---7:30
四、活动地点: 昌吉市第十小学阶梯教室
五、活动形式：课堂展示、讲座
六、活动内容及安排表
1、集体议课：以五小组为单位，在个人备课的前提下，参照表2对《掌声》和《地震中的父与子》进行集体议课。
（12月16日之前，以五组为单位完成此项任务）
2、课堂展示：由学员中的骨干教师常艳琴、王蓉上展示课（起始课），其他学员观课，在感受两位教师的个人教学特色的同时，进行评价方面的观察探索。
（4:30---6:00）
3、组内评议：参照表3，以组为单位，进行评课。
（6:00---6:20）
4、观课汇报：参照表3以组为单位、以组为序选派代表进行观课汇报。
（6:20---7：00）
5、关于评价的讲座。
(7:00----7:20)
6、学员上交作业，组长总结、班主任评价活动。
六、活动要求：
1、此次活动名师培训班的70名学员全程参加， 3：50到场
2、各组组长接到此方案后认真阅读看清要求，并转发给组内其他成员或电话通知清楚。组长打印好表格2、表格3，每位学员打印好自备简案（表1）。按时按要求完成表格任务。具体要求：活动前，请每位学员根据表1完成《掌声》和《地震中的父与子 》自备简案（备起始课），组长收起后，给组员的自备课作业单打分（满分10分），16日，将每位学员作业装订上交、班主任要抽查，作业不完成者扣10分。在12月14日前，各组自己组织集体议课，以组为单位，完成集体议课作业单，于16日上交，班主任将给组内作业打分，组里作业得分就是每位成员得分。
3、上课教师说课、教案、反思一式两份，活动前交到安晓梅老师处。
4、每位学员可就本次活动的相关方面投稿，截止12月25日前将电子版交李伟老师处，以备出小报选稿，若被采稿则学员可得2分。
5、请组长组织好组内每位学员提前思考问题库的问题、自备有关课堂评价的理论资料，并进行自学，以便活动时，取得更好的交流效果。
6、
七、活动中事务性工作分工情况
1、会场布置：潘存霞
主要任务：桌椅摆放、会场卫生 会场标语 多媒体调适、课件拷贝
2、前台服务：李伟
主要任务： 倒茶水、递话筒、打铃控制时间、课堂准备
3、后台服务：丁晓颖
主要任务：设计签到表、反馈表、负责签到、收起签到表和反馈表，摄像、拍照
4、资料收集：安晓梅
主要任务：撰写信息和总结，尽快将所有资料交市教研室潘老师（方案、总结、说课教案反思、各种表格、签到表、反馈表）
6、小报编辑：李伟
7、总策划：盛石
8、活动主持：任作刚
问题库：
1、教师应关注的评价时机有哪些？
2、以课例为依据，说出在学生缺乏信心时、迷茫时、取得成功时、答错时，可以使用的评价语和评价形式有哪些？
4、怎样克服没有评价和评价单一的问题？
昌吉州市小学语文学科名师培训班
参与式研讨活动方案
昌吉市小语培训班第四组
20##年12月
昌吉州市小学语文学科名师培训班
参与式研讨活动作业单
学员自备课简案
课题《 》第一课时 时间：20##年12月 日 表1
昌吉州市小学语文学科名师培训班
参与式研讨活动作业单
集体议课简案
课题《 》第一课时 时间：20##年12月 日 表2
昌吉州市小学语文学科名师培训班
参与式研讨活动作业单
观课汇报
时间：20##年12月 日 表3
第二篇：名师活动方案
东关学区2014-2015学年
名师工作室活动方案
一、指导思想
随着名师工作室工作的深入推进，“以点带点、结队联动、辐射引领、互惠双赢”顺利推进，一大批优秀的教师得到了成长，因此，本学期我们秉承“以点代面，以面促整体”的发展思路，走出点对点的模式，让老师整体得到快速的、高效的发展，具体来说就是名师带出优秀团队，优秀的团队促进学校整体的发展。
二、主要目标
1.强化名师工作室的建设。组建名师工作室的领导小组，建立中心校与联盟校共同建设的发展思路。原则上名师工作室由中心校教导主任牵头，联盟校教导主任辅佐，工作室成员由各校骨干教师、学科带头人组成，然后再分学科建立各学科的名师团队，引领各学科的教师进行发展。各学科要选出名师带头人，带领本学科进行教学研究。
2.重视教研组教研。通过教研活动，探究出一条如何充分发挥这些优秀团队力量，带动学校的整体工作向前发展的新路子。
3.优化班主任团队。班主任是学校工作的中坚力量，学校的很多工作是由班主任来实施的，因此，我们的名师班主任应该在那些方面引领教师，使班主任团队成为教师中最优秀的团队。
三、具体工作安排
（一）继续强化联盟校名师工作室的建设。
1. 名师团队的建设。联盟校名师团队的建设要纳入中心校的管
理范围，要求成立各校的名师团队。包括名师、名班主任、名学科、名教研组的四名工程。扎实开展工作，让老师真正感受名师风采。
2.名师的培养。联盟校可选优秀组长、班主任、名师到中心校区学习一周。进入中心校学习的名师，由所在中心学校的教研组长任师傅，负责指导，参与中心校所有的活动。要学习期间，参加培训的名师必须写出每日一得，学习结束写出总结，最后由中心校领导根据学习者的表现、作业完成情况进行综合评议，并将评价结果送到原学校，做为其千分考核的一项内容。
3. 名师巡回演讲。学校通过对名师考核，精选3－4人组成名师演讲团，到联盟校进行巡回演讲，将他们的宝贵经验分享给每一位老师，提高他们的听课评课艺术，从而达到提高课堂效率的目的。演讲团要做到有课、有报告；有指导、也有引领，切实让基层老师感受实效。
4.推进书友会的再发展：本学期我们计划对书友会进行改组。改组的方法之一就是完全本着自愿的原则，不定人数。改变的方法之二就是活动定时、定点。定时为间周活动一次；定点就是活动地点定在名师工作室。改变的方法之三就是活动的内容改变，由过去的介绍一本书改为介绍一篇对自己的所感触的文章或片断或同一主题的不同书目，难度减小了更容易操作。改变之四形式改变，不定期邀请社会各届名士参与书友会活动，为活动提供源头活水。
（二）重视教研组教研。
1、成立名教研组团队。以我校两位省级教学能手为中心组成一
个名组长团队，每个名组长负责组织各自团队特色活动。
2、创新教研形式。紧紧围绕着“同备一节课、同上一节课、同论一节课、共享一节课”的思路，重点落实“课前重备课、课中重高效、课后深反思、评课抓有效”四个方面，按照我校提出的“五动五学五优化”的课堂模式，加大备课的实效性，提高教师深入钻研教材的能力，做到课前不备课不上课；在课例大教研期间，我们推出一项特色活动，每个教研组推出一次教研活动，内容包括一节课、课堂观察量表的设计使用、评课过程等。要求有主持、有记录、有总结，展示整个教研的过程，不必华丽，重在实效。
3.发挥教研组长的能动作用。发挥教研组长的组织协调能力，放手给各教研组组织本组的平时教研和特色活动。
4、提高教师的写作水平。
A.从全体老师的反思中找出具有共性的问题，并结合这些问题找到解决的方法。
B.和老师们一起共同探讨书写教育叙事的方法。
C.和老师们一起探究如果找到收写文章的灵感。
D.和老师们一起探究修改文章的方法。
（三）优化班主任团队。
1.组建名班主任团队：以我校市级优秀班主任为中心组成一个名班主任团队，负责对其他老师的组织、示范与培养，并本着自愿结合的原则结为师徒关系各自制订发展目标，以提升全体班主任的整体水平。
2.名班主任讲坛：名班主任讲坛是我们提升名班主任、推广名班主任、宣传先进经验的一种很好的方法。形式可以是讲座、座谈会、班主任会等形式，内容可根据可以是自己认为最具有价值的事情；可以是校内外先进班主任的工作经验；甚至可以是教育报刊杂志上刊载的对班主任实际工作有启发性的文章绍等等。
3.每月一招鲜：每位班主任都有着自己的一套独特的、有效的管理方法，这些方法如何能够介绍给大家，让大家共享，则会很快的提高学校整体的管理水平，因此，要求每位班主任将自己认为最好的教学方法或者管理方法书写下来，介绍给大家，供大家以学习、借鉴，以全面提高我校班主任的管理水平。
四、名师工作室领导小组。
组长：
副组长：
成员：刘燕（省级教学能手）曹慧枝（省级教学能手）梁媛（区级骨干教师）张燕（区级骨干教师）何文（校级学科带头人）李飞（校级骨干教师）王晓燕（校级骨干教师）
领导小组成员工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合与合作，共同提高我们名师工作室的工作力度。